第三十章：我的考試（學(xué)神篇）

　　“月光疾？？，那個家伙剛才似乎把我當(dāng)成了另外一個人”月光木望思考著日差剛才那突然停頓轉(zhuǎn)折的話語，然后回想著月光一族里都有那些叫“月光疾什么”的——似乎一個也沒有。

　　“不過‘疾’似乎是一個很不錯的名字，到底是會是‘月光疾什么’呢？”月光木望想了想，看著已經(jīng)做好準備的小家伙定了定神——繼續(xù)監(jiān)考，管他的呢。

　　抬頭看著剛才差點將自己名字喊錯的日向日差。這個在此時主動告知自己可以開始考試的考生，現(xiàn)在看上去似乎比剛才精神了很多。

　　日向日差就那樣目光堅定身子挺直的站在那里，就如同完全沒有受到第一次失利的影響般！少年那被束在一起的黑色馬尾，此時看起來也一樣的挺直。

　　“那么第二輪可以開始了吧？我提醒下這位同學(xué)，這是你最后的一次機會。如果這次依然過不了的話——我可不希望明年再次見到你?！币幌蚬蜒缘脑鹿饽就@一刻難得的話多起來提醒道。

　　“最后一次了嗎？嗯，那么稍等一下吧，讓我先溫習(xí)下替身術(shù)的結(jié)印吧！”

　　日差也模仿著海野俊彥的動作摸起了沒有胡子的下巴。仿佛是在故意調(diào)侃，又像是在思考——但怎么看怎么都讓海野俊彥覺得別扭。

　　“替身術(shù)的結(jié)印第一個好像是‘未’字印，然后亥字印——似乎還有很‘丑’的丑字印。最后才是是‘戍’和‘寅’兩個印吧?！?p>　　說完的日差還不忘瞅了瞅此時捂著臉，似乎在表示這不是我學(xué)生的海野俊彥。

　　“對嗎？海野老師?。　币粋€一個數(shù)著數(shù)，在所有考生面前結(jié)完印的日差笑咪咪的沖著旁邊已近蔫了的海野俊彥——懵懂懵懂地問道：“海野老師是這個順序啊~我沒記錯吧！！”。

　　“......”此刻，海野俊彥低下了年輕人那激昂的頭，目光緊緊的盯在腳下的土地上畫著圈圈。

　　這一刻，終于開始懷疑起了自己這次的人生決定——如果當(dāng)初我不當(dāng)忍者的話？如果當(dāng)了忍者不當(dāng)授課老師的話？如果當(dāng)了授課老師不聽三代大人的勸阻的話？如果剛才不選啃爹的日差而選擇更穩(wěn)重的日足的話？

　　如果，沒有如果。

　　打哈哈結(jié)束，最后一次考試正是開始。

　　收心考試的日差沒有再去調(diào)戲自己的授課老師，而是正面面對著全班的同學(xué)——老哥、日向香彩、宇智波美琴、千手繩樹、還有記住名字和沒記住名字的龍?zhí)讉儭?p>　　這一刻的雙手始終保持著替身術(shù)那開始時的第一個“未”字印——維持著并沒有解除。

　　三身術(shù)中替身術(shù)的五個印式：“未-亥-丑-戍-寅”隨著實力的提升是可以省掉的。但對于還在忍者學(xué)校的學(xué)生來說：除了少部分“忍者家族”的孩子，大部分是‘平民’家庭的學(xué)生來說——在3秒不到的時間需要結(jié)完5個印，并同時分心調(diào)動查克拉施放出忍術(shù)還是太難了。

　　而此時日差使用的方法確是如同動漫里鳴人那樣的取巧方式——每次開打前先保持好自己要施術(shù)的手印，先結(jié)一個印再說?。?p>　　這次考試按規(guī)定從監(jiān)考老師投擲道具開始后，只需要能夠在煙霧彈落地爆炸之前施術(shù)替換即代表通過。而在開始時就維持著第一個“未字印”，然后在監(jiān)考老師宣布開始后再繼續(xù)結(jié)其它印似乎不算違規(guī)！

　　這省下來的一個結(jié)印時間——正是讓此時所有考生為之發(fā)愁的那總是“差了一點點”的時間。

　　看在眼里的監(jiān)考老師月光木望望著日向日差，這應(yīng)該并沒有違反考試規(guī)則也并不需要說什么。規(guī)則之內(nèi)的改變，也是需要忍者明銳的觀察才能發(fā)現(xiàn)的。

　　月光木望再次輕輕的抬起了胳膊，然后彎曲手腕。

　　在喊出那“開始”的一瞬間手腕猛的繃直——黝黑的手里劍拽著黢黑的煙霧彈以69度的夾角向往著天空飛了上去。

　　簌——風(fēng)聲。

　　不過，這不是手里劍的破風(fēng)聲。而是遠方的日差在那脫手的一剎那——竟然已經(jīng)出現(xiàn)在了月光木望的面前。

　　“叮—”??！

　　伴隨著金屬輕微的觸地后的余韻，拋飛的手里劍已經(jīng)悠閑地躺在了日差結(jié)印的地方靜靜的曬著一天的太陽。那完好無損外觀渾圓的煙霧彈此刻還調(diào)皮的在地面“滴溜溜”了小半圈，黢黑的硬殼竟然反射出微笑的光芒——呵呵呵。

　　月光木望皺起了眉頭，看著眼前依然打著哈欠叫“日向日差”的考生。

　　竟然，在自己將手里劍拋出離手的瞬間就已經(jīng)完成了替身術(shù)。雖說節(jié)省了一個初始印的時間，但依然大大的超過了整個手里劍墜落的3秒——那被替換的手里劍甚至都沒有來得及達到最高點開始降落！

　　恐怕，第一次的考試——這個少年是故意的吧？？

　　那樣快的結(jié)印速度早已經(jīng)超過了....！！

　　...

　　低下頭。月光木望在考生成績表上屬于日差的那欄的“第二格”——打了個大大的“紅勾”。然后在后面空白處填寫上了一個工整的“B+”。

　　這——似乎就代表著日差這六年來的成績。

　　否定了自己心中最初的結(jié)論后，月光木望又一次抬頭重新打量起眼前的這個少年。突然好笑的看向剛才因為惆悵和失落而錯過了精彩一瞬間還蒙著的海野老師——自己的班級里存在著這樣一個有個性、又有想法的學(xué)生，還真是老師的悲哀啊！

　　海野俊彥看了看已近被月光木望認定為通過考試的日向日差，然后愣愣的盯著那玩味般瞅著自己笑話的學(xué)生。竟然冷不丁的冒出了一句疑問：“過啦？？”。

　　萌萌的點了點頭，日差發(fā)出了一種只有幼兒時期才有的可愛的笑聲“嗯呢?。　?。

　　得到了怪異又肯定答案，海野俊彥又看向正淺笑著對自己點頭的月光木望尋求確認。以月光木望老師那樣子的性格——怎么可能露出那樣的微笑？？

　　那種英俊嚴肅的臉上絲毫不帶任何鄙視和嘲笑的笑容，在從來都不茍言笑的月光木望臉上展露出來的意思就是——我丫地被他耍了。

　　傻叉??！

　　看著海野俊彥那熱騰騰冒著蒸汽的腦袋，仿佛有一種水蒸汽頂開腦門的響聲；又似乎是火山噴發(fā)前的轟鳴；更像是一種要氣炸了般的怒吼—!

　　“八嘎，你是不是故意的，是不是是不是是不是...！！”

　　已經(jīng)忍不住了的海野俊彥再也不顧自己授課老師的形象，邊喊邊咆哮的像日向日差沖了過去，熊孩子什么的果然還是要打一頓才能解氣。。

　　而早有防備的日差“簌~~”的一下子就從考生隊伍的縫隙竄回了自己的位置，隔著茫茫一片哈哈大笑的考生們——隔岸觀火般看著發(fā)著飆卻拿自己無可奈何的海野俊彥呵呵的笑著。

　　“哈哈哈哈~海野老師，日差都考過啦！”“系啊系啊，你就饒了他吧。”“切~竟然就這樣過啦??！”

　　那一個個如人墻一般擋在自己面前的學(xué)生開心的笑著、勸慰著。

　　此時的考生臉上哪里還看得到因為剛才“三連掛”而展露的愁容？取而代之的是一種自然而然般的輕松和歡笑。

　　既然有人可以考過“我們”自己為什么不可以？

　　連續(xù)的失利，讓灰心、煩惱、痛苦和怨恨的情緒傳染起來。

　　而信心、快樂、喜悅和寬容也同樣可以通過一個人的情緒而傳播開來！

　　鳴人，光之子似乎一直都是這么做的。

　　看對著面前一個個擠壓壓笑哈哈不在憂愁的考生，海野俊彥那心中的火氣在一瞬間全都消散了。

　　這~~?。?p>　　在不知不覺中，自己選中的這個不靠譜的家伙“日向日差”已經(jīng)做到了自己當(dāng)時選擇他時，所期望看到的最好效果。

　　甚至，有過之而無不及的——哪怕是自己也做不到更好。

　　緩緩地轉(zhuǎn)頭尋找。再次將目光從哈嘻嘻般一臉輕松的考生臉上移向那個專屬于“日向日差”的角落。那個剛才還讓他氣哄哄的學(xué)生此時早已經(jīng)不在。

　　似乎，又貓到那個陰涼的角落里去睡覺了“喵嗷~~”。

　　“哼~~就先饒了你吧！”早已經(jīng)不怒的海野俊彥忍著心底的笑容，死要面子的當(dāng)著自己的學(xué)生們拋下了一句自認為的狠話。

　　在那轉(zhuǎn)身繼續(xù)監(jiān)考的一瞬間回想起，為什么這個“學(xué)生”總是這樣？

　　為什么明明可以做得更好卻依然選擇了懶懶散散的過一生？

　　“海野俊彥，似乎你對“孩子”們的了解依然不夠啊！”

　　......

　　接下來的監(jiān)考中，海野俊彥連續(xù)的回想著這些年自己對“他”的印象。

　　似乎除了懶散和愛打瞌睡，他唯一的不同就是額頭上那——黑色的“印記”了。

　　“它”又是代表著什么？