?。牐犝n間休息時，周彤和胡南交談著暑假的經(jīng)歷和某些感受，胡南告訴周彤他寫了一篇約萬字的小說。
“真的？”周彤睜大了眼睛。
“是的，不騙你?！焙匣卮?。
“可不可以給我看看？”
“晚自習時，拿給你?！焙匣卮?。
周彤心里想著，要是我也寫出小說，該有多棒呀，可魚與熊掌不可兼得。目前，學習才最重要，寫作，寫小說，在她是來日方長。
胡南交給周彤一個綠色的硬皮本。
周彤翻開，扉頁上寫著小說的題目《但愿，有這樣一群飛鳥》，周彤一口氣讀完。小說描寫了一個班級中一群籃球運動員，為了班級的榮譽團結(jié)協(xié)作，努力奮斗；練球時，他們揮汗如雨，失敗時，也曾淚灑黃昏；他們是一群熱愛集體的“飛鳥”！小說的主人公是體育委員“寒星”及五個主要的籃球運動員，他們在失敗與痛苦中一次次崛起。
小說細膩的筆觸感染了周彤，她看得出是班上同學的影子，并且能根據(jù)相關(guān)的人名一一與班上的同學“對號入座”：“寒星”其實是邢河，他是胡南的好友，也愛好文學，而且他曾給自己取筆名“歆晗”。周彤懷著敬意，帶著欣賞，讀著“飛鳥”的故事，原來，每一場球賽的后面有著這么多動人的小故事，有這么多豐富真摯的情感。
但周彤又感到有些難過和氣悶：原因是她從胡南小說中塑造的女主角——班長沈霞的身上看到了自己的影子，在小說中這是一個反面人物。小說中的沈霞不準運動員們在自習課和第七節(jié)課去練球，寒星幾次與她交涉，她勉強同意，并交代：“別讓老師知道?！?；小說中的沈霞在運動員連連失利后的另一場比賽前，與寒星散步時交談——沈霞追上寒星問：“寒星，我們班球員練得怎樣了？”寒星回答：“他們正努力呢！”沈霞不識趣地迸出一句：“還不是失敗?！薄澳阍趺催@樣？長他人志氣，滅自己威風?！焙欠奕坏仉x她而去。作者通過“寒星”的眼睛這樣評價“沈霞”：不知變通，外表裝得正經(jīng)成熟，其實內(nèi)心幼稚……
看到這些，周彤的心里像塞了棉絮——堵得慌，雖然她明白小說的細節(jié)有言過其實，甚至是杜撰的弊病，并且小說是根據(jù)作者的喜惡來處理人物角色，常常參雜著作者的個人感情，甚至她認為胡南愿意給她看這本小說，是通過塑造人物這種方式坦率、誠懇地向她的工作提出意見和建議，但周彤的心里仍然悶得難受。
周彤耐著性子讀完小說，看到了“歆晗”給胡南的批注，“歆晗”的批注詳盡而熱情，他也但愿有這樣一群飛鳥。
周彤默默地將本子交還給胡南。
“你給我寫了批注么？”胡南問。
周彤淡淡地笑著搖搖頭，她的眼中有一絲哀愁。
晚自習時，彭興國跑到講臺前，激動地大聲說：“請大家安靜下來！”
周彤和其他同學都抬起頭來，奇怪地望著他。
彭興國的聲音異常激動：“剛才來的人是我姐姐，她是一個鄉(xiāng)下人，我不覺得大家有什么好笑的，我們家的每一個人都是值得尊重的。……我會永遠記住那討厭的笑聲！”
彭興國的目光一直盯著周彤前面的幾張座位，賴秋云正坐在那兒，頭有些下垂。周彤并不知道剛才發(fā)生了什么事情，但憑直覺她知道彭興國的講話是針對賴秋云。
最后，彭興國環(huán)視全班又盯在那個位置上：“我可以跟大家說，我們家的每一個人都是可敬的！”他帶著怒氣走下講臺。
回到寢室，賴秋云甩下手中的書，嘟囔著：“什么啰！那個樣子盯著我，我笑，又不是笑他！自作多情！”
“賴子，彭興國真的是針對你？”周利問。
“就是啰！我看他姐姐那么大了，還送衣服給他，就笑了兩句；又不是笑他姐姐是鄉(xiāng)下人。他還生那么大的氣！”
“唉，也怪不得他，他誤解你的意思了！”符燕說。
“我看他挺孝順他家里人的。”周利插一句。
“你們怎么都說他的好話啦？”賴秋云覺著“風向”不對。
“我們只是講句公道話。如果我是他，也會這樣的。算了吧，賴子?！?p>“好吧?！辟嚽镌浦匦率捌鹑酉碌臅?。
這的確是一個聰明的女子，她知道談下去只會對她不利，哪壺水不開，她不會去提。
每天，“室友”都有五花八門的話題，周彤默默地聽，從不插進一句?！笆矣选闭劦降娜巳耸率鲁３＜て鹚闹械牟懀X得與她們話難投機，她覺得越來越孤寂，越來越壓抑，她真的很想搬出這間寢室去，但她始終沒向?qū)W校的老師提起。
星期六下午，教室里只剩下彭興國和周彤，兩人聊了起來。周彤對班上的課堂紀律松懈感到憂慮，彭興國勸她放寬心，對這類事情讓它順其自然；周彤談及自己在寢室的壓抑心理，彭興國也談了對那件事的感受，與她交流。跟彭興國說了些話后，周彤覺得心中舒暢了許多，松了口氣。