“秘笈？什么秘笈？這都什么年代了，你還相信有那種東西存在？”陳見雪以看外星人的表情望著金鈺瑩——她也是有職業(yè)段位的棋手，雖然實(shí)力沒有金鈺瑩那么強(qiáng)，但在女子棋手中也算是能排在前十名的準(zhǔn)一流，學(xué)棋這么多年，對(duì)如何學(xué)棋自然有自已的想法，在她來，想要把棋學(xué)好，除了兩個(gè)字“用功”以外，便再?zèng)]有任何訣竅可言。靠得到一本秘笈，又或者吃了什么仙丹妙藥便打通奇經(jīng)八脈，成為絕世高手那種事只可能是小說家們的臆想，現(xiàn)實(shí)世界中絕不會(huì)有這樣的奇跡存在，即使有，那也是別有居心者的炒作吹捧。
“呃......，話也不能完全這么說吧？”張海濤有些遲疑，他和陳見雪的學(xué)棋經(jīng)歷完全不同，是上初中以后被同學(xué)教會(huì)后才開始迷上圍棋，故此沒有經(jīng)歷過大多數(shù)職業(yè)棋手少年時(shí)期打礎(chǔ)基的那個(gè)階段，這樣的經(jīng)歷難說好環(huán)，從好的方面講，他的學(xué)習(xí)是出于興趣，所以沒有那種枯燥乏味乃至反感反抗的時(shí)候，更能體會(huì)到圍棋給他帶來歡樂的一面，但不利的一面，則是基本功不夠扎實(shí)，碰到復(fù)雜難解的局面時(shí)難以保持冷靜，往往靠感覺行棋，走到哪里算哪里?；竟@種東西從某種角度來說也可以稱之為習(xí)慣，一旦形成，便根深蒂固，難以改變。張海濤不是不明白其中的道理，以業(yè)余棋手而言，棋下到他這樣的水平已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，但越往上，他越能感覺到基本功的不足對(duì)自已實(shí)力提高的制約，就好比蓋在沙灘上的城堡，只有高到一定程度時(shí)，才會(huì)體現(xiàn)出地基的重要，然而非常可惜的是，等到了明白基礎(chǔ)重要的時(shí)候，往往也是沒有辦法去彌補(bǔ)的時(shí)候——你總不成把整個(gè)城堡推倒再重新建起一座吧？
張海濤也是一樣，他現(xiàn)在已是成年人，腦子里許多東西已經(jīng)成型，無論再怎樣的努力用功，也沒辦法象小孩子那樣把基礎(chǔ)打?qū)?，但基礎(chǔ)的東西本身又的確不是高深難解，所以，他才會(huì)總是幻想要是有什么速成的方式，記憶的靈藥，又或者科幻電影中那種存儲(chǔ)海量、可以植入大腦的芯片，他的要求不高，只要能夠讓他記住那些繁瑣、簡(jiǎn)單卻又是重要的東西就夠了。
“什么？莫非你有什么高論？”陳見雪扭頭問道。
“高論......，高論不敢當(dāng)，不過秘笈這種東西的確有呀，《發(fā)陽(yáng)論》不就是做為井上一家的獨(dú)門絕秘，只有極少數(shù)有可能接任掌門人的優(yōu)秀弟子才有機(jī)會(huì)研讀。這不是秘笈又是什么？”張海濤答道。
張海濤所說的《發(fā)陽(yáng)論》是一本死活題集，其內(nèi)容高深難懂，是舉世公認(rèn)的圍棋死活題方面的最高經(jīng)典著作，歷史上曾經(jīng)有職業(yè)高手修訂整理五版，但即使在最新的第一版中還有解錯(cuò)的地方出現(xiàn)，由此可知書中死活題的難度。此書為日本幕府時(shí)期的圍棋四大家之一的井上家所有，成書于一七一三年，那時(shí)統(tǒng)治著日本圍棋的有四大門派，分別為“本因坊家”，“井上家”，“安井家”，“林家”，為了爭(zhēng)奪最高的統(tǒng)治權(quán)和最高的權(quán)威象征“名人”九段，四大家族之間森嚴(yán)壁壘，明爭(zhēng)暗斗，各自鉆研苦修，希望能夠在當(dāng)時(shí)唯一的正規(guī)棋戰(zhàn)‘御城棋”中取得勝利，為成為名人創(chuàng)造條件，故此，每一派對(duì)自已的研究成果都非常重視，嚴(yán)格保密，《發(fā)陽(yáng)論》這本書就是井上家四世因碩，日本棋歷上著名的圍棋大家桑原道節(jié)為了培養(yǎng)“井上家”的接班人而精心創(chuàng)作的高級(jí)教材，書成以后，為防止其他門派盜走此書，“井上家”實(shí)行了極其嚴(yán)格的保密制度，不但原本被當(dāng)作傳世瑰寶而秘藏不露，就連書中的內(nèi)容，本門之中的一般弟子也無窺究。想要學(xué)習(xí)這本書中的內(nèi)容，只有極其優(yōu)秀而且忠誠(chéng)的弟子才可能在家族首腦的親自傳授下按部就班地進(jìn)行。
《發(fā)陽(yáng)論》的事陳見雪當(dāng)然知道，有一種說活，能否獨(dú)力解開《發(fā)陽(yáng)論》中的所有死活題，是職業(yè)和業(yè)余之間的標(biāo)準(zhǔn)，所以現(xiàn)在受過專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)棋手，就不可能沒有做過《發(fā)陽(yáng)論》中的死活題。
“這......”，張海濤拿《發(fā)陽(yáng)論》做證據(jù)讓陳見雪一時(shí)為之語(yǔ)塞，不過，這樣的難度還不至于難住她，“張老師，搞清楚沒有，現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息時(shí)代，哪兒還有什么秘密可言？正式比賽中剛剛下出的新手，用不了兩天時(shí)間就會(huì)被傳到網(wǎng)上，那種閉門造車的獨(dú)門密技存在的基礎(chǔ)早已不在，不可能再有了。況且，就算是《發(fā)陽(yáng)論》那樣的秘笈，也是井上家最優(yōu)秀的本門弟子才能修習(xí)，聽清楚了，是最優(yōu)秀的弟子！你教的是初級(jí)班，水平最高的大概也就初段、二段的樣子，請(qǐng)問，那樣的水平，就算給他們所謂的‘秘笈’，他們又能讀的懂，看的明白嗎？”
“呃......”，這回輪到張海濤啞口無言了。
陳見雪說的的確很有道理，既然是‘武林秘笈‘,其中的內(nèi)容必定非常高深難懂，沒有相當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)能力，是根本不可能看得明白，更不用提修習(xí)了，那情況，就好比拿大學(xué)數(shù)學(xué)教材去教小學(xué)生，除了催眠以外，不可能指望有什么好的效果。
“說是秘笈可能是夸張了點(diǎn)兒，不過程非能夠在短短十幾天的時(shí)間內(nèi)提高這么多，不可能和那本手抄教材一點(diǎn)兒關(guān)系沒有。不然你說，他怎么會(huì)在循環(huán)賽中打到第四名？”在兩個(gè)人的爭(zhēng)論中，金鈺瑩還是更偏向張海濤多一些，看來她的觀點(diǎn)是寧可信其有，不可信其無。
“切，我怎么知道。要知道怎么回事還不簡(jiǎn)單，只要找到那本所謂的秘笈看一眼不就知道了?！?p> 陳見雪做事的風(fēng)格就是直接了當(dāng)，怎么簡(jiǎn)單怎么快就怎么來。
的確，沒有什么比看到那本手抄教材更容易判斷這本教材價(jià)值的了，無論她還是金鈺瑩都具備那樣的能力。
“對(duì)呀！”金鈺瑩眼睛一亮，這樣的方法自已怎么沒想到呢？
“呃......，你的意思，是讓我叫程非把那本手抄教材拿來棋勝樓？這樣好嗎？”張海濤聽出陳見雪話中的意思，有些遲疑的說道。
想想也是，手抄本的教材，那肯定是百分百的私人物品，不通過教材的主人讓不懂事的小孩子拿來給棋勝樓，感覺上總有那么一點(diǎn)不對(duì)勁兒。不問而取是為竊，萬(wàn)一教材中的內(nèi)容泄露出去而那些東西又牽涉到商業(yè)利益，比如說是人家編寫棋書的原始資料記錄，自已會(huì)不會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任？
“有什么好不好的，咱們拿來只是看一眼，又不是扣著不還，你有什么好怕的。”陳見雪勸道。
金鈺瑩直覺上也覺得不通過物品所有人而看人家的私人物品有點(diǎn)于理不合，不過，她是真的對(duì)那本教材里的內(nèi)容好奇，是通過程非征得那個(gè)人的同意后正大光明的看？還是直接讓程非拿到棋勝樓來看？征求那個(gè)人的意見，萬(wàn)一人家不樂意怎么辦？程非是個(gè)孩子，而且這個(gè)年紀(jì)的孩子最聽老師的話，張海濤讓他把教材偷偷拿到棋勝樓他肯定會(huì)照著去做，相形之上，成功率更高，問題是，以后人家本主知道找上門來要說法怎么辦？
怎么辦？該不該讓張海濤按照著陳見雪說的辦法去做？
想來想去，好奇心最終還是戰(zhàn)勝了理智，“張老師，你就幫幫忙吧?！?p>