訓(xùn)練場(chǎng)中，
盧林站在一旁時(shí)時(shí)觀察著，心里暗自的搖搖頭，這些學(xué)生說起來都還可以，達(dá)到了平均線。至少比起曾經(jīng)的初級(jí)班的大多學(xué)生都要強(qiáng)。
但強(qiáng)的也只是個(gè)人基本技術(shù)上，在小范圍的配合訓(xùn)練上很差，或許是之前接觸這樣的組合訓(xùn)練太少了。
經(jīng)常有人被砸到不該砸的位置，也只能說明，是身體的條件反射記憶不合格。
何況還有因?yàn)轱w起的球制造的意外事故，更是讓盧林看到他們對(duì)于組合訓(xùn)練的不適應(yīng)。
體能要練起來保證體質(zhì)素質(zhì)需要，這些基本功的強(qiáng)化磨合更要徹底練起來。
不過林幕和李峰幾個(gè)，倒是讓他有些欣慰。
先是適應(yīng)了，也逐漸的專注，進(jìn)入訓(xùn)練節(jié)奏很快。
看到差不多一組完成，盧林高聲的宣布：“好，這一項(xiàng)結(jié)束！換下一項(xiàng)，攔網(wǎng)。”
鐘教練毫不拖沓的接受了盧林的指示，看起來完全沒有任何被曾經(jīng)學(xué)生指令的不適應(yīng)，他開始安排隊(duì)員們站位。
先是幾組無球的動(dòng)作，隊(duì)員在網(wǎng)前站成一列，兩人一組，從左到右一路起跳抬臂模仿攔網(wǎng)的手型和步伐。
盧林和鐘教練分別站在了側(cè)面和對(duì)面觀察著訓(xùn)練，指導(dǎo)著細(xì)節(jié)。
一個(gè)一個(gè)的跑動(dòng)跳躍，看到不對(duì)的，盧林面無表情的高聲批評(píng)：“李峰，注意力集中！你那腳步還要多久才能跟上你的腦子？！”
“賀林偉，手掌伸開，手指崩直了，這還沒有球呢……”
“楊興義，控制住身形，你是攔網(wǎng)還是撞網(wǎng)……”
“劉明明，手臂要伸直到網(wǎng)前，來球時(shí)要做動(dòng)作，不是直上直下的杵著，你這樣是等著裹網(wǎng)？”
“……”
攔網(wǎng)的訓(xùn)練在訓(xùn)斥、指導(dǎo)和學(xué)生們的不停適應(yīng)和規(guī)范中慢慢過去。
攔網(wǎng)訓(xùn)練計(jì)劃的組數(shù)結(jié)束，盧林接著沖韓晨喊了一聲：“停！換小組訓(xùn)練，按位置來，韓晨，你帶所有二傳去器材室，把籃球都拿出來？”
只是他的指令，讓韓晨楞了楞，以為聽錯(cuò)了詞，疑惑的向教練確實(shí)的看了看。
二傳組練習(xí)墊球、傳球，找手感是必備項(xiàng)目，以前他們也一直練?？涩F(xiàn)在教練說的是籃球？
盧林面無表情的看了韓晨一眼，讓韓晨確認(rèn)他沒聽錯(cuò)。
他的心里不由的苦了苦，痛苦的日子這才是開始。
那么重，沉甸甸、硬邦邦的籃球，墊、撥、推一直練，這樣的訓(xùn)練想想就比用排球難。
不過他再分析下后，大概能明白這樣訓(xùn)練的好處。
因?yàn)榛@球重，他們?nèi)绻苁炀氄莆?，再換上輕便的排球時(shí)應(yīng)該會(huì)更靈活。而且，如何在兩種間切換的自如順暢，也是控制力上的磨合，無疑很能鍛煉他們的傳接球水平。
但，人累不累??？手指這樣練傷不傷啊？
教練安排他只能接著，韓晨帶著另外三個(gè)二傳離開，盧教練繼續(xù)在安排著。
“周庭，唐斌，賀林偉，胡偉佳，主攻組，由鐘教練帶領(lǐng)……”
“李峰，劉明明，楊興義，副攻組跟著黃教練……”
盧林的指示還在繼續(xù)，等分配到副攻的時(shí)候林幕不由楞了楞。
沒他的名字？漏說了還是？
林幕有些疑惑，腳步本來準(zhǔn)備跟上李峰他們的時(shí)候，不由的停了下來，看向了盧教練。
也沒讓他等，盧教練繼續(xù)宣布：“接應(yīng)和自由人組，接應(yīng)林幕、溫霄卿，自由人華晨、盧偉。由我來安排……”
接應(yīng)？盧教練這就讓我換位置了？
被點(diǎn)到名分了組，學(xué)生們自動(dòng)的散開跟上了指導(dǎo)教練。林幕心里思索著也跟著被點(diǎn)名的接應(yīng)和自由人組走到了盧林的面前。
他依然有些疑惑，倒不是教練給他安排換位置他有抵觸，只是之前盧教練從沒提過。
副攻組三個(gè)人，加上主要替補(bǔ)副攻的自由人，在這一位置上，人員或許是擁擠了些。但如果是考慮讓人換組，應(yīng)該也不是他來讓位。
他現(xiàn)在身高已經(jīng)到了1米88，可以說除了又冒高了一點(diǎn)的李峰，其他所有學(xué)生中，他的身高毫無劣勢(shì)。就副攻組這幾人，他也是二三的位置。
而且，就副攻主要的職責(zé)，攔網(wǎng)和快攻球的發(fā)揮上，他首屈一指。接一傳和輔助防守上他更是要強(qiáng)些，可現(xiàn)在讓他換成了接應(yīng)。
接應(yīng)，也叫接應(yīng)二傳，是排球隊(duì)里一個(gè)相對(duì)中間的位置。在大多的女排隊(duì)伍里，接應(yīng)都是發(fā)揮著一個(gè)穩(wěn)定進(jìn)攻火力點(diǎn)的作用。
而在男排項(xiàng)目上，以往大多隊(duì)伍中的接應(yīng)都是完全的輔助角色，接應(yīng)和二傳，輔助進(jìn)攻，做戰(zhàn)術(shù)配合和二傳，協(xié)助前排攔網(wǎng)和快攻，輔助主二傳完成調(diào)整球的傳接。
這樣一個(gè)輔助位置，偏偏是需要很全面的位置，他自問雖然傳球稍差些，但總體情況倒是能適應(yīng)的來。
他不由的想起了曾經(jīng)的盧林，似乎也是接應(yīng)，而且號(hào)稱最全面全能的接應(yīng)?？杀R林在國家隊(duì)的履歷并不光鮮。
盧教練當(dāng)年沒走通，現(xiàn)在是真的打算讓我發(fā)揚(yáng)他的路了??？
他倒不是對(duì)盧林給他安排位置有什么矯情的，他相信，盧林也不是讓他順應(yīng)當(dāng)前普遍潮流，做個(gè)輔助接應(yīng)的。想的可能是把曾經(jīng)盧教練沒走通的路，走通了。
想到這里，林幕不由的心里苦笑。
只是一個(gè)集合的時(shí)間，林幕的腦子里思緒在翻滾著。
等到盧林帶著他們到網(wǎng)前開始訓(xùn)練時(shí)，林幕才把思緒全收了回來。
先訓(xùn)練，等訓(xùn)練結(jié)束找盧教練聊聊吧。
說實(shí)話，打正常的副攻和接應(yīng)他都有信心完全撐起來。但如果是按盧林曾經(jīng)和他聊起過的核心論，他心里有些不確定。
“林幕，位置的事下訓(xùn)練的時(shí)候我們?cè)僬?，現(xiàn)在先訓(xùn)練！”
網(wǎng)前兩端，盧林安排好了自由人和接應(yīng)的兩邊分組，拖過了球架吩咐了一聲。
他當(dāng)然能看的出林幕有些詫異的思索，或許那一點(diǎn)點(diǎn)的心底糾結(jié)和擔(dān)心他也多少看出來了點(diǎn)。但盧林一直是個(gè)執(zhí)著的人。
就如他曾經(jīng)堅(jiān)持的核心論，只要你夠強(qiáng)，你足夠給整個(gè)隊(duì)伍的攻防帶來升華，那他就足夠擔(dān)當(dāng)一個(gè)核心的作用，不以位置論、年齡論、資歷論。
而在所有位置中，自由人是被核心排除在外的，主攻，二傳，副攻，充當(dāng)核心只需要有強(qiáng)一檔的一面足以。但接應(yīng)不止如此。
很多人都說，體育運(yùn)動(dòng)全能就是全不能，代表著平庸，可也不是絕對(duì)的。當(dāng)然，如果要讓排球項(xiàng)目上的接應(yīng)耀眼甚至充當(dāng)攻防全面的核心，那要強(qiáng)的地方必須很多，而且絕對(duì)的沒有短板。
當(dāng)年他失敗了，他有不忿的同時(shí)也思索過自身，不可否認(rèn)他的短板不多，但確實(shí)有。而強(qiáng)處上也沒有到獨(dú)一檔的程度。
國家隊(duì)不會(huì)冒險(xiǎn)給他的成長背書，既然如此，那就讓這個(gè)位置的人更強(qiáng)更耀眼，讓人割舍不開。
他執(zhí)著于接應(yīng)，可不是對(duì)這個(gè)位置本身執(zhí)著，更多的是對(duì)自身的理念執(zhí)著。
他希望通過這樣一個(gè)普遍認(rèn)為不該成為核心位置的位置的升華，去證明一點(diǎn)。
一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不該是傳統(tǒng)和一成不變的！
再說，本身全能強(qiáng)化也是林幕愿意的事，那就給他加加擔(dān)子。他相信林幕的天賦和學(xué)習(xí)能力，還有那近乎變態(tài)的分析和理解、判斷能力，比起他曾經(jīng)都要強(qiáng)。
至于林幕將來能否做到，盧林現(xiàn)在不確定，但他愿意去再嘗試。
訓(xùn)練在盧林的指導(dǎo)和學(xué)生的配合中進(jìn)行著。
接應(yīng)和自由人都需要有好的接球，盧林也親自上陣了，他的功夫從來都沒丟下過。
一個(gè)個(gè)拍出的球勢(shì)大力沉，讓接球的學(xué)生們叫苦不迭。
在接球的時(shí)候，林幕充當(dāng)了給盧林傳球的角色，從這一刻，盧林已經(jīng)開始鍛煉林幕的傳球能力。
再調(diào)整時(shí)，林幕接球，扣球，一傳和攔網(wǎng)，可以說，只要是該有的排球技術(shù)，每一項(xiàng)都沒落下。
剛開始幾個(gè)球其他學(xué)生倒是感覺不明顯，可幾輪以后，他們算是看明白了。
這個(gè)林幕確實(shí)當(dāng)?shù)钠鹬澳莻€(gè)韓晨給他們介紹的情況，比起他們，無論在哪一項(xiàng)上都要優(yōu)秀。
而且，如果優(yōu)秀一項(xiàng)倒也罷了，可全部都優(yōu)秀就讓人不得不驚詫了。
兄弟，人的精力可是有限的啊，否則也不會(huì)有位置的針對(duì)練了?？赡氵@全部練還全部強(qiáng)算是怎么回事？
學(xué)生們訓(xùn)練，盧林就只扣球傳球也出了不少力，現(xiàn)在明顯的有些氣喘，而這些年齡還小的學(xué)生更不用說。
一組訓(xùn)練結(jié)束后，林幕看了眼后，吩咐了一聲，“休息一下，5分鐘后繼續(xù)，林幕，剛剛溫霄卿和華晨的接球你看了吧？趁休息時(shí)間，你帶他們分析下！”
說完了吩咐，盧林沒有留下來休息，喘著粗氣就走向了另一邊其他組的訓(xùn)練那里。
4個(gè)少年在休息。
盧林最后的吩咐讓溫霄卿和華晨、盧偉有些面面相覷。
教練說的是啥？讓林幕帶他們分析分析？林幕也是學(xué)生誒，看起來是比他們強(qiáng)。好吧，確實(shí)比他們強(qiáng)，但讓他分析？是不是還要被指導(dǎo)？
他們互相的對(duì)視一眼，接著三人的視線全部投向了林幕。
“哈哈！別這么看著我，沒那么夸張！”
三人有些無辜有些疑惑還帶點(diǎn)探尋的目光，把林幕看樂了，他笑著道：“以前我們?cè)诔跫?jí)班時(shí)，盧教練就教導(dǎo)技術(shù)，嗯，比較標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)。
至于如何讓技術(shù)更成型，能更合理的利用自身發(fā)揮出來，這需要很多的自身理解。這一點(diǎn)你們應(yīng)該都知道……”
三人不由點(diǎn)頭，接觸體育打排球也都有幾年了，這一點(diǎn)他們當(dāng)然有了解。因?yàn)橐郧暗胤胶芏嘟叹毜乃絾栴}，其實(shí)很多的學(xué)生都有自己琢磨手段。
“嗯，就是這個(gè)意思，一般這樣的理解需要的時(shí)間比較長，而且隨著體質(zhì)的不斷提高，還需要不時(shí)的調(diào)整配合進(jìn)一步磨合……”
“怎么說呢，以前的話，我和另外三個(gè)同學(xué)一起訓(xùn)練，這些調(diào)整上的事，我有時(shí)候會(huì)給他們做一些分析。在這一方面，我有些天賦，還挺特別……”
說到這里，林幕有些幾乎刻意的帶上了一些自信神色。這個(gè)時(shí)候也不是他謙虛的時(shí)候。
盧林臨走時(shí)的交待，就算是他在團(tuán)隊(duì)中的一項(xiàng)任務(wù)了，他也愿意用自身的優(yōu)勢(shì)給與這個(gè)團(tuán)隊(duì)一些幫助。
要讓別人接受，在不熟的情況下，讓別人多少對(duì)你有些信心，再嘗試后如果發(fā)現(xiàn)不錯(cuò)，接下來的一切就水到渠成了。
分組訓(xùn)練，他自然的就要關(guān)注到組里與他配合之人的情況，剛之前他就有過觀察，這根本不用耽誤他的時(shí)間去刻意。
至于這些觀察、判斷和分析是否有用，這一點(diǎn)林幕的信心十足。
“之前跟我一起訓(xùn)練的那三位同學(xué)，現(xiàn)在在省青隊(duì)，哦，對(duì)了，也不全是，其中有一個(gè)二傳在集訓(xùn)期間被八一隊(duì)挖走了。對(duì)，就是你們知道的那個(gè)八一隊(duì)！”
林幕的話讓三人的眼神都變了，他們感覺，這里面似乎很不一般啊。
“呵呵，好不好對(duì)不對(duì)的咱們都不急著做否定，既然教練安排了，咱們先做個(gè)小嘗試，我來先說說？”
三人這次點(diǎn)頭點(diǎn)的很干脆。
“溫霄卿，你是接應(yīng)，大多時(shí)候接應(yīng)需要輔助前排進(jìn)攻和后排的防守，還有調(diào)整二傳等等。特別是前排反輪的時(shí)候，接應(yīng)通常會(huì)作為火力補(bǔ)充……”
“華晨，你的身高應(yīng)該快有1米8了吧，比我以前那個(gè)同學(xué)還要高些。在移動(dòng)和控制范圍上，比我那個(gè)同學(xué)還要大些。
這也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，但你是自由人，要把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，需要下的功夫比一般的小個(gè)還要更大些。
需要非常靈敏的防守意識(shí)，腳步更是非常重要的東西。同時(shí)，你在準(zhǔn)備防守動(dòng)作時(shí)，身體姿勢(shì)重心非常關(guān)鍵，我覺得……”
“盧偉……”
于是，林幕一個(gè)一個(gè)的聊了起來，他們也擺出姿勢(shì)，林幕陪著他們從姿勢(shì)上講起了他對(duì)于三人的觀察分析。
接著，他給他們的步伐和觸球手勢(shì)也做了一些建議性的指導(dǎo)。
幾分鐘后，訓(xùn)練重新開始，而三個(gè)同學(xué)有意識(shí)的按照林幕說的做出了一些嘗試。
而這一嘗試，從初期的不適應(yīng)和不理解到發(fā)現(xiàn)確實(shí)有些門道，只經(jīng)過了短短的一輪。
林幕的形象，第一次在他們的心里無限放大！
……