第三章91節(jié)
陶寬又一次來(lái)到陶磊的班級(jí)里，把程老師的話(huà)轉(zhuǎn)告給了陶磊，陶磊心里還是有些畏懼的。陶磊不比陶寬，陶磊見(jiàn)識(shí)過(guò)校長(zhǎng)的威嚴(yán)，這次校長(zhǎng)把自己兄弟倆一并得找去顯然是有話(huà)要告訴陶磊和陶寬的。陶磊帶著陶寬來(lái)到校長(zhǎng)辦公室的門(mén)口，卻遇到校長(zhǎng)在有事，也幸好陶磊及時(shí)得阻止了陶寬的敲門(mén)，免去了一些不必要的麻煩，兄弟倆的耐心等待，直到午習(xí)課結(jié)束了，兄弟倆也不敢貿(mào)然去敲校長(zhǎng)辦公室的門(mén)。但陶磊也知道：校長(zhǎng)辦公室里的人，無(wú)非都是老師，既然是老師，也就會(huì)在上課前結(jié)束談話(huà)，因?yàn)閷W(xué)校的老師本來(lái)就少，每個(gè)老師都有課，而且都課時(shí)不少。果不出其然，在上課的預(yù)備鈴響了以后，校長(zhǎng)辦公室的門(mén)開(kāi)了，里面的老師陸陸續(xù)續(xù)得出來(lái)，而且都行色匆匆，陶磊手帶著陶寬的頭，讓陶寬盡量得不要去看校長(zhǎng)辦公室出來(lái)的有哪些老師，老師也沒(méi)有去看陶家兄弟倆，都各自得去了自己的辦公室，準(zhǔn)備著去上課的教具。等所有的老師都走了，陶磊這才帶著陶寬來(lái)到校長(zhǎng)辦公室的門(mén)口，門(mén)已經(jīng)被打開(kāi)了，而且還是敞開(kāi)的，辦公室里一覽無(wú)余，除了校長(zhǎng)沒(méi)有其他的人。這個(gè)時(shí)候，陶磊帶著陶寬，走到門(mén)口，陶磊用手輕輕地叩響了門(mén)，叩門(mén)聲讓背朝陶家兄弟的校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)陶家兄弟，臉上還是有些笑容的，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)。陶磊看著校長(zhǎng)點(diǎn)頭就進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。陶家兄弟進(jìn)來(lái)后，校長(zhǎng)示意陶磊把門(mén)帶上，也不是關(guān)死，陶磊領(lǐng)會(huì)了校長(zhǎng)的意思，過(guò)去關(guān)門(mén)。陶寬到了這個(gè)時(shí)候才有了一絲的緊張，在陶寬的以后的人生中，進(jìn)去后被關(guān)門(mén)的時(shí)間不多，也就讓陶寬留下了深刻的印記，但這次有著陶磊的陪伴，陶寬心里不至于太緊張，在陶寬看來(lái)，陶磊就是自己的保護(hù)傘，有了陶磊的地方，再大的事都不會(huì)砸到自己的頭上來(lái)。陶寬心里有些慌，以至于校長(zhǎng)對(duì)陶磊說(shuō)了些什么，陶寬也不太記得，只是大意上領(lǐng)會(huì)了校長(zhǎng)的話(huà)，就是讓陶寬以后不管是碰到誰(shuí)，都不要去談?wù)撟约鹤サ紧~(yú)的事，這個(gè)事情自己造成了一些不好的影響，校長(zhǎng)也是領(lǐng)會(huì)著公社里的談話(huà)的精神來(lái)的。陶寬只是顧著仔細(xì)去看校長(zhǎng)了，而沒(méi)有聽(tīng)清楚校長(zhǎng)的話(huà)。校長(zhǎng)是個(gè)精瘦的老頭，大概有五十多歲了，不是本地人，這里說(shuō)的本地人至少是外公社的人，在陶寬看來(lái)，在銀井灣里的人就是本村人，但到了公社以?xún)?nèi)的人就是本地人，出了公社那就是外地人了。至于校長(zhǎng)具體是哪個(gè)地方的人，也只是后來(lái)才知道的，也還是同學(xué)告訴陶寬的，就是學(xué)?？梢钥吹阶罡叩纳侥沁叺娜?，不是陶寬所能知道的地方，只有陶寬到了初中之后，才有幸知道這個(gè)校長(zhǎng)具體是什么地方的人，等到知道了校長(zhǎng)的家，陶寬自己到了初中，沒(méi)有了具體的意義了，陶寬也不可能去那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方去看看校長(zhǎng)。眼前的校長(zhǎng)顯然不是陶寬爺爺帶著陶家兄弟倆來(lái)報(bào)名的那個(gè)校長(zhǎng)，更不是在以前那個(gè)校長(zhǎng)的辦公室里辦公。校長(zhǎng)雖然是很精瘦，但很威嚴(yán)，甚至有些倔強(qiáng)，這樣的個(gè)性不僅僅對(duì)著學(xué)生，對(duì)待老師也是同樣的，老師們也沒(méi)有誰(shuí)敢去和校長(zhǎng)斗智斗勇。有了這些，陶寬都不敢仔細(xì)去看校長(zhǎng)，只是低著頭聽(tīng)著校長(zhǎng)對(duì)陶磊說(shuō)話(huà)，但校長(zhǎng)具體說(shuō)些什么，陶寬沒(méi)有聽(tīng)清楚，整個(gè)過(guò)程，陶寬處于緊張的狀態(tài)，直到陶磊使勁得拉了自己，陶寬這才知道，自己該離開(kāi)校長(zhǎng)辦公室了。等出來(lái)了，陶磊對(duì)著陶寬說(shuō)：寬，你以后不管是誰(shuí)問(wèn)你抓到什么樣的魚(yú)，你都得告訴別人，就說(shuō)是可以吃的魚(yú)，已經(jīng)被我們吃完了。人家問(wèn)你魚(yú)有多大，或者說(shuō)魚(yú)的顏色，你都說(shuō)忘記了，反正都給做著吃了。陶寬點(diǎn)頭答應(yīng)著，陶寬也有些奇怪，就這樣的事有必要把我們給叫到校長(zhǎng)辦公室里去嗎？陶寬想不通，但隨陶寬怎么得想，事情都是這樣的了，陶磊帶著陶寬走過(guò)操場(chǎng)，回到各自的班級(jí)里去了。陶寬到了班級(jí)門(mén)口，看到了班里的老師不是程老師，而是數(shù)學(xué)老師，陶寬只是對(duì)著數(shù)學(xué)老師點(diǎn)點(diǎn)頭便走到自己的座位上去了。在那個(gè)時(shí)候，班主任一般都是有著語(yǔ)文老師來(lái)?yè)?dān)任，因此，數(shù)學(xué)老師的課堂紀(jì)律就沒(méi)有了語(yǔ)文老師那樣的好，但卻不妨礙數(shù)學(xué)老師的授課。班上的同學(xué)有些好奇，陶寬怎么連上課都可以出去玩，陶寬進(jìn)來(lái)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師都上了一會(huì)兒的課了，同學(xué)們并不知道陶寬是去了校長(zhǎng)辦公室的，但數(shù)學(xué)老師可能知道，也就在陶磊帶著陶寬在校長(zhǎng)辦公室的角落等待的時(shí)候，陶寬似乎也看到了數(shù)學(xué)老師也是從校長(zhǎng)辦公室里出來(lái)的，但不敢去確認(rèn)。不管是不是，反正數(shù)學(xué)老師沒(méi)有為難自己，陶寬更不會(huì)去問(wèn)。同學(xué)們對(duì)陶寬投來(lái)了異樣的眼光，陶寬都回避著，沒(méi)有去看任何同學(xué)，只是默默地打開(kāi)了自己的書(shū)袋，拿出了數(shù)學(xué)課本，陶寬瞄了一眼同桌的數(shù)學(xué)課本，也隨之翻到同一頁(yè)的課本里。陶寬對(duì)數(shù)學(xué)老師今天教的課還是有些熟悉的，即使是不懂，課后也可以讓陶磊教自己。翻到了課本上的頁(yè)數(shù)，陶寬避開(kāi)了所有同學(xué)的眼神，低下頭來(lái)仔細(xì)去看書(shū)，至于老師是怎么教的，陶寬沒(méi)有了太多的聽(tīng)進(jìn)去，此時(shí)的陶寬還是有些沉浸在校長(zhǎng)辦公室的回憶里。陶寬極力得回憶著校長(zhǎng)對(duì)陶磊說(shuō)了哪些話(huà)，但越是認(rèn)真得去回憶，越是回憶不起校長(zhǎng)是怎么說(shuō)的，只是感覺(jué)校長(zhǎng)的威嚴(yán)，讓陶寬有些緊張，但有了陶磊的陪伴，陶寬不至于緊張到站都站不穩(wěn)，到了這個(gè)時(shí)候，陶寬還是記起自己是靠著陶磊的身上的，至于陶磊對(duì)著校長(zhǎng)說(shuō)了些什么，陶寬更是聽(tīng)不完整。