亮亮認(rèn)真在聽，陳曉琪又說道：“科學(xué)文化知識(shí)、生活和社會(huì)知識(shí)都需要終生堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓自己不斷成長成熟。學(xué)校教育主要是科學(xué)文化知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)的拓展、思想品德教育、生活和社會(huì)知識(shí)都需要靠校外時(shí)間、家庭時(shí)間，主要通過家長指導(dǎo)或自學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。知識(shí)是對(duì)客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律有正確清楚的認(rèn)識(shí)，而在實(shí)踐過程中正確地獲取、使用知識(shí)是一種智慧和能力。個(gè)人的成長、成熟、完善沒有盡頭、永不封頂，只要自己還想進(jìn)步就會(huì)有進(jìn)步的上升空間；而且在宇宙、世界的未知空間面前，人類也有無限進(jìn)步、發(fā)展的空間，雖然每邁出一步都艱難無比。
在學(xué)校，一定要遵守紀(jì)律、尊重老師。正常學(xué)校老師要管理指導(dǎo)很多學(xué)生，工作負(fù)擔(dān)很重，嘔心瀝血非常不容易，老師負(fù)責(zé)在課堂傳授知識(shí)的同時(shí)以身作則——展現(xiàn)出自身良好的思想品德、言行舉止、精神心理狀態(tài)和積極的工作生活態(tài)度就非常好了，社會(huì)大眾應(yīng)該給與更多的理解和包容，畢竟一個(gè)班主任老師面對(duì)那么多學(xué)生，放誰身上誰都會(huì)壓力巨大，除非學(xué)生們少年老成，都非常省心。老師授業(yè)為主，傳道解惑能做自然再好不過，家長在‘傳道解惑’方面需要肩負(fù)的責(zé)任更重，如果家長能力有限，至少讓孩子知道自然世界和人類社會(huì)的廣博，以及自身的渺小，買些經(jīng)典圖書譬如世界經(jīng)典名著、國學(xué)書籍，和孩子一起學(xué)習(xí)、共同成長，增長人生知識(shí)和智慧。公共教育讓人從小接觸、了解社會(huì)，逐步適應(yīng)社會(huì)生活，然而每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的獨(dú)特性，將個(gè)體發(fā)展與社會(huì)生活良好融合的適合個(gè)人的‘私人定制’化人生教育則完全來自于家庭外加個(gè)人自身的不斷探索。
孩子也要明白，學(xué)習(xí)不輕松，對(duì)人生有積極正向意義的事情做起來都是不容易的。辛苦付出未必有回報(bào)，但所有不思進(jìn)取、好逸惡勞和懈怠放縱都有代價(jià)。有些人的前行是自我驅(qū)動(dòng)，有些人是對(duì)偷懶代價(jià)的恐懼不得不前進(jìn)，毫無所知的人，前途真的不堪設(shè)想。（陳曉琪毫無疑問是因?yàn)閼峙峦祽械暮蠊?，曾一度在家長老師無情的鞭笞下龜速前進(jìn)。）
此外，打著‘為你好’的口號(hào)管束、干涉你學(xué)習(xí)、生活，卻讓你心里不舒服、反感、厭煩的人未必真的對(duì)你有幫助，要學(xué)會(huì)婉拒，或者態(tài)度禮貌，假裝聽一聽，同時(shí)思考一下他們提供的信息是不是可以做反面教材來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但是真正能讓你提升自己的人就是讓你感到相處有壓力，而且不舒服，想逃避，如果一個(gè)優(yōu)秀的一直取得著出色人生成績的師長誠懇地鞭策你，你要心懷感恩、表達(dá)感激，并虛心聆聽、分析、理解、領(lǐng)受、汲取他們的教導(dǎo)。
知識(shí)獲取渠道也是十分豐富的，學(xué)校課堂、同學(xué)交流、圖書館、各類媒介或信息平臺(tái)、長輩親友接觸、日常生活經(jīng)歷、所見所聞所體驗(yàn)所感受等等。外界充滿著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此要保持虛心和謙卑，虛懷若谷才能博采眾長，孔子都說‘三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。?p> 孔子還說過‘吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩’。每一個(gè)人生階段都大概有個(gè)指標(biāo)，‘明白要趁早’，盡可能超前一些完成指標(biāo)，那么就會(huì)給自己人生預(yù)留更加充裕的自我發(fā)揮的空間和時(shí)間，可以將個(gè)人精神生活、事業(yè)發(fā)展、家庭生活、社會(huì)生活經(jīng)營得更加豐富精彩?！?