在睡夢(mèng)之中的我，被不斷震動(dòng)的手機(jī)叫醒。真開(kāi)眼，天未亮。手機(jī)上顯示一條來(lái)自阿呆的信息，時(shí)間此時(shí)凌晨2點(diǎn)半。
馬猴兒，我這邊事情解決了，周末慶祝一下，開(kāi)心，我請(qǐng)客。
解決了就好，也不知道是什么事情耽誤了他這么久。話說(shuō)不會(huì)找時(shí)間嗎，這大晚上的發(fā)信息也太不厚道了。
我回復(fù)信息決定了時(shí)間，定在周日，并說(shuō)好會(huì)跟剛子說(shuō)，一塊過(guò)去。
信息回復(fù)完畢，我繼續(xù)倒頭睡覺(jué)。真羨慕阿呆，現(xiàn)在也是老板了，一定過(guò)著與我不同的日子吧。希望有朝一日阿呆走上富貴道路，我們依然可以像現(xiàn)在一樣，偶爾約出來(lái)一起吃吃飯，聊聊天。
太陽(yáng)升起，我如往常一樣被鬧鐘叫醒，如同機(jī)械般起床，洗漱，穿衣，出門(mén)。不同的是并沒(méi)有上周那樣的痛苦，反而清爽了很多。難道這就是俗話說(shuō)的早睡早起身體好嘛，效果可真靈。
在路上碰到了剛子，在學(xué)校門(mén)口遇到了趙玲。這令我很納悶，明明下班的時(shí)候我們走的是反方向，可來(lái)上班的路上我們經(jīng)?？梢耘龅?，就連趙玲也是從這邊來(lái)學(xué)校的。
“剛子，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，你家不是應(yīng)該往那邊走嗎？趙玲也是。”我納悶的問(wèn)道。
剛子一臉無(wú)語(yǔ)，說(shuō)道：“你不知道公交車(chē)往返站不同嗎，就你家近是不?！彪S后剛子大步向前，直接走進(jìn)校門(mén)口。
門(mén)口的保安大哥看到我打了個(gè)招呼，“馬老師，你檔案這兩天寄過(guò)來(lái)了，給你，你拿到教務(wù)處去吧?！?p> “好嘞，謝啦?！蔽疑焓纸舆^(guò)我的檔案袋。
“真是懷念啊，咱們學(xué)校的特點(diǎn)就是在檔案袋背面總是要印個(gè)大蘿卜章，搶眼。不過(guò)現(xiàn)在琢磨琢磨還挺令人懷念的，上學(xué)那會(huì)的時(shí)光。”
蘿卜章？我把檔案袋翻到背面，看到檔案袋右下角印著的大學(xué)的?；眨t色的印泥，原來(lái)是這個(gè)。
我對(duì)著保安大哥笑了笑，隨后轉(zhuǎn)身追上剛子和趙玲，一起進(jìn)入辦公室。
進(jìn)入辦公室后，看到牛老師正在緊忙的整理材料。牛老師注意到我后，招手示意我過(guò)去一下。
“馬老師，咱們年級(jí)一共就三個(gè)物理老師，有9個(gè)班?！迸＠蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)道。
“對(duì)，我知道這個(gè)，牛老師?！?p> “長(zhǎng)話短說(shuō)了吧?！迸＠蠋熆戳搜郾?，順手拿起講義，“我們倆物理老師再分給你兩個(gè)班級(jí)代課，這樣也可以磨練磨練你，新晉班主任。”牛老師扭過(guò)頭對(duì)我笑了笑。“哎喲，時(shí)間不早了，我先上課去了，一會(huì)中午再細(xì)說(shuō)。”說(shuō)完牛老師一個(gè)箭步奪門(mén)而出。
這是有多忙，也許我?guī)团＠蠋煼謸?dān)分擔(dān)會(huì)好些吧。
“馬猴兒，行嘛，代課多了很傷身體的。”剛子走到我身邊說(shuō)道。
“你帶多少班？”我扭頭問(wèn)著剛子。
“5個(gè)班，咱們年級(jí)就兩個(gè)物理老師，我們俗稱(chēng)二廖組合。”剛子說(shuō)著用手比著手槍的姿勢(shì)對(duì)著英語(yǔ)廖老師，廖老師見(jiàn)其這樣回了個(gè)手槍手勢(shì)。
“那你覺(jué)得辛苦嗎？”我問(wèn)道。
“上課是我的快樂(lè)，我愿意為人民服務(wù)，為人民奉獻(xiàn)生命?！眲傋与p手張開(kāi)舉過(guò)頭頂，一臉圣母形象讓人“望而生嘔”。
“拉倒吧，你幾斤幾兩我不知道，這幾年朋友白當(dāng)了？舔著個(gè)臉說(shuō)呢，我接了才帶3個(gè)班，我還愿意為人民服務(wù)呢?！蔽也恍嫉?。
剛子聽(tīng)完，收回雙手，一臉嚴(yán)肅道：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！?p> “等你毛兒白了再說(shuō)吧?！蔽艺f(shuō)完注意到辦公室有無(wú)數(shù)雙銳利的目光注視著我，我趕緊改口道，“等你老了再說(shuō)吧?！闭f(shuō)完我笑呵呵的裝傻，走到自己工位上。
仔細(xì)想想，我今天也沒(méi)課，這樣說(shuō)起來(lái)我還算蠻輕松的。牛老師這么忙，有點(diǎn)著急也算正常，自己有點(diǎn)什么事都沒(méi)時(shí)間去處理，壓力自然也會(huì)很大。分擔(dān)分擔(dān)吧，日子還得過(guò)呢。
隨后我們便各自開(kāi)始各自備課，第一節(jié)課的時(shí)候，趙玲去上課了。而意外的，王主任走進(jìn)了辦公室。
“馬老師在嗎？馬老師？”王主任站在辦公室門(mén)口，一邊敲門(mén)一邊問(wèn)著。
“這呢王主任，我在呢?！蔽一貞?yīng)道，并站起來(lái)向王主任招著手。
王主任看到我后，走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“現(xiàn)在你不是已經(jīng)擔(dān)任小科9班班主任了嘛，這物理課代表你可得選出來(lái)。換句話說(shuō)，小科班課代表就和班長(zhǎng)差不多，可以輔助你日常的工作?！?p> 我擺出難堪狀，說(shuō)道：“王主任，您覺(jué)得現(xiàn)在班級(jí)這個(gè)狀態(tài)選的出來(lái)嗎？”
王主任頓時(shí)露出同情的神色，拍了拍我的肩膀，“年輕人，這是規(guī)定，我也沒(méi)辦法。我通知你一下，你可以做可以不做，不過(guò)不做的話很多事情就要你自己來(lái)辦，比如分發(fā)作業(yè)、考試成績(jī)等級(jí)之類(lèi)的，加油吧?！蓖踔魅握f(shuō)完便快速溜出了辦公室。
這學(xué)校的老師都是這樣的嘛？咋自顧自說(shuō)完就跑，這樣我情何以堪。我順手拿起工位上的人名冊(cè)，仔細(xì)看了看。
看著幾個(gè)自己還算比較眼熟的名字，自顧自的開(kāi)始琢磨讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)課代表合適。
王琦嘛，這孩子雖然算是我知道的這幾個(gè)孩子里算聽(tīng)話的了，可我讓她來(lái)她肯定不樂(lè)意，倒不如還會(huì)給我下很多絆子。
趙荷，這孩子估計(jì)現(xiàn)在還惡心我呢。
林娜娜，別說(shuō)了，根本就不想跟我交流，根本不想與我交流。
楊瑤琳，雖然可以理解是叛逆心理導(dǎo)致的溝通上的困難，可我們代溝又沒(méi)有那么大，動(dòng)不動(dòng)甩臉色可不好安排事。
仔細(xì)斟酌著，看著整個(gè)班級(jí)的人名冊(cè)，我注意到一個(gè)名字特別長(zhǎng)的學(xué)生，歐陽(yáng)姚芷弗。仔細(xì)讀了幾遍，這不是要致富嘛，有意思。不過(guò)這復(fù)姓名字還挺少見(jiàn)，起碼在京城來(lái)說(shuō)，算是稀罕姓氏。一會(huì)去了解了解這孩子什么情況，就沖這名字，充分吸引了我的好奇心。
我問(wèn)了問(wèn)剛子關(guān)于芷弗的情況，剛子聽(tīng)到后立刻笑了出來(lái)。
“啊，就這孩子，我開(kāi)學(xué)的時(shí)候就注意到了，名字特別長(zhǎng)的那個(gè)吧。”剛子收了收笑容，繼續(xù)說(shuō)道：“這孩子傻乎乎的，入學(xué)的時(shí)候成績(jī)就不是很好，我們老師經(jīng)常喜歡做的事情就是如果作業(yè)不寫(xiě)，不罰留更多的作業(yè)，留了也白留，找家長(zhǎng)也沒(méi)用。沒(méi)辦法，叛逆期孩子就這樣?！?p> “那你們?cè)趺唇鉀Q的這個(gè)問(wèn)題？”我不解問(wèn)道。
剛子笑聲再次迸發(fā)出來(lái)，“抄自己的名字唄，當(dāng)時(shí)我想出這個(gè)辦法還是這孩子的名字給了我啟發(fā)。你還真別說(shuō)，好使得很。這孩子高一上半學(xué)期的時(shí)候英語(yǔ)是我教的。剛開(kāi)始的時(shí)候作業(yè)都不寫(xiě)，每次跟我都說(shuō)不會(huì)，可英語(yǔ)這東西是日積月累才能學(xué)會(huì)的，語(yǔ)言嘛。后來(lái)用這招，不寫(xiě)作業(yè)放學(xué)后留她在辦公室抄自己名字10遍，也就幾次，就放棄掙扎了，作業(yè)都按時(shí)完成了，成績(jī)也有了零星改善。所以說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，就是不認(rèn)真，下點(diǎn)功夫都能做到?！?p> 我一臉無(wú)語(yǔ)，這剛子怎么這么貧，“你跑題了，”我瞅著剛子道。
“對(duì)，這孩子可能天生學(xué)習(xí)就不是很好，下多大功夫都沒(méi)辦法有質(zhì)的飛躍。還記得高一上半學(xué)期的時(shí)候還加入我組建的英語(yǔ)小組呢。社團(tuán)活動(dòng)帶著她們看看外語(yǔ)電影，然后寫(xiě)寫(xiě)英語(yǔ)觀后感什么的?！眲傋釉捳f(shuō)一半被我打斷。
“你還組建這個(gè)？話說(shuō)社團(tuán)活動(dòng)怎么回事？”我問(wèn)道。
“你別打斷我，我說(shuō)完一件事再跟你說(shuō)另一個(gè)，免得你又diss我跑題?！眲傋哟丝跉?，抬起頭回憶了一下自己說(shuō)到哪，繼續(xù)說(shuō)道：“對(duì)，這孩子英語(yǔ)沒(méi)有什么變化，這才是令我好奇的。我也帶過(guò)幾屆學(xué)生了，芷弗還是頭一個(gè)讓我覺(jué)得英語(yǔ)小組沒(méi)用的，真是尷尬。”
“原來(lái)是這樣，也就是說(shuō)芷弗不是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)才到的9班，而是因?yàn)閷W(xué)不明白，是這個(gè)意思吧?！蔽铱偨Y(jié)道。
“應(yīng)該是，整體上這孩子心態(tài)問(wèn)題不是很大，就是找不到學(xué)習(xí)方法。我也不知道怎么幫助她，反而沒(méi)有成效很打擊我自己?！眲傋哟诡^喪氣說(shuō)道。
就她吧，這個(gè)課代表就讓她來(lái)做，如果芷弗不是很抵抗做課代表的話。
我在人名冊(cè)上將“歐陽(yáng)姚芷弗”的名字圈了下來(lái)，放在了桌角處，開(kāi)始備課。
不久下課了，趙玲回來(lái)了，剛子又走了。真是有趣，天設(shè)地造，完美錯(cuò)開(kāi)她倆，簡(jiǎn)直是上天為我安排的局。
“趙玲，王琦......”我剛要張口，又把想說(shuō)的話咽了下去。畢竟也沒(méi)什么可問(wèn)的，王琦在趙玲課上就如同乖乖女，不知道是不是討厭男老師的緣故才那么排擠我。
“嗯？”趙玲見(jiàn)我叫她，應(yīng)了一聲后，問(wèn)道：“什么事？”
“沒(méi)事，沒(méi)事。本想問(wèn)問(wèn)王琦今天怎么樣，后來(lái)一想也沒(méi)什么可說(shuō)的，哈哈哈?！蔽覍擂蔚臄[出笑臉。根本不知道從哪里入手，一輩子沒(méi)泡過(guò)妞，不知道如何才能博得趙玲的歡心，也不知道趙玲是不是外貌協(xié)會(huì)。若是的話，那我可真就涼涼了。
趙玲勉強(qiáng)笑了笑，將上課用的材料放在工位上。坐下后，打開(kāi)了筆記本電腦，開(kāi)始準(zhǔn)備試題。
出于我對(duì)趙玲的個(gè)人生活比較好奇，又有可能趙玲做著與其他老師截然不同的事情，讓我想一探究竟。
學(xué)校里大部分都是老教師，平時(shí)辦公不習(xí)慣用電腦，也就多用手寫(xiě)的稿件和講義，一般考試出卷子才會(huì)借機(jī)房電腦一用，將試題整合出卷。
“趙玲，你這用電腦做什么呢？”我好奇問(wèn)道。
“講義和試題，你不用的嘛？我覺(jué)得方便的多，第一次試講的時(shí)候就是用手寫(xiě)的教案上的課，感覺(jué)很浪費(fèi)時(shí)間?！壁w玲不斷的粘貼復(fù)制，整理著語(yǔ)文默寫(xiě)的?？季渥樱斑@樣也會(huì)方便得多，平時(shí)留作業(yè)也會(huì)多樣，而不是單純靠練習(xí)冊(cè)去解決學(xué)習(xí)問(wèn)題了?！?p> 我仿佛恍然大悟說(shuō)道：“有道理，還真是個(gè)方法?！?p> “你怎么跟個(gè)老頭兒似的，這你都不知道?！壁w玲捂著嘴偷笑道。
我只好尷尬的笑了笑，回過(guò)頭去，看著自己工位上雜亂無(wú)章的草稿紙和筆記，雜亂無(wú)章?？晌乙矝](méi)有筆記本電腦，阿呆好像挺擅長(zhǎng)這個(gè)的，周末正好讓阿呆幫我挑個(gè)，方便辦公。這好用這個(gè)理由跟老媽尋點(diǎn)資助，我想的可真是周到。
不一會(huì)下課了，剛子回到了辦公室，一臉泄氣狀，好像剛從健身房回來(lái)一般。
“累趴了？就上節(jié)課就能給你累趴了？弱不弱，丟不丟人?！蔽覍?duì)著剛子一通諷刺，并不是看著趙玲的表情。
趙玲聽(tīng)到我說(shuō)剛子，看了眼剛子的狀態(tài)，笑了笑。
看到趙玲這一幕我內(nèi)心大喜，給趙玲逗笑了，給自己加一分！
“一個(gè)句式講了這是四遍了，還都錯(cuò)。對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，全班都錯(cuò)，我都懷疑是不是我自己的問(wèn)題了。”剛子壓低嗓門(mén)，擺出一臉納悶的樣子，對(duì)我說(shuō)道，“你說(shuō)，我?guī)У陌嗨揭膊徊睿趺淳褪遣欢艺f(shuō)的是啥呢？”
“我覺(jué)得，你應(yīng)該好好備備課了，這應(yīng)該是你自己的問(wèn)題。”我說(shuō)完后略微提起點(diǎn)嗓門(mén)，繼續(xù)說(shuō)道：“畢竟你這個(gè)班水平還行，可聽(tīng)不懂你講課可不就是......”
“你小點(diǎn)聲能死嗎？生怕別人不知道嗎？”剛子立刻堵住我的嘴，一臉慌張的四處張望。
我們就在一片歡聲笑語(yǔ)中，結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。而剛子，也跑去瘋狂請(qǐng)教廖老師，研究教學(xué)方案是否哪里出現(xiàn)了紕漏。
“劉老師！劉老師！”辦公室門(mén)口進(jìn)來(lái)一位學(xué)生，一臉驚慌的喊著劉老師，可我并不知道劉老師是誰(shuí)。誒？這學(xué)生有點(diǎn)眼熟，好像是我班學(xué)生。
剛子見(jiàn)狀，回應(yīng)道：“芷弗？什么事？劉老師下課還沒(méi)回來(lái)呢?！?p> 芷弗身材矮小，頭頂上頂著一撮呆毛，甚是可愛(ài)?！巴蹒?.....王琦跟趙荷打起來(lái)了，在樓道里?！避聘パ柿搜士谒?，站在門(mén)口不斷喘氣。
當(dāng)我聽(tīng)到王琦和趙荷的名字時(shí)，此事不簡(jiǎn)單，應(yīng)讓我出動(dòng)。我一個(gè)毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)從椅子上彈起，沖到辦公室門(mén)口。
“芷弗，在哪呢，帶我過(guò)去！”我拍了拍她的肩膀，說(shuō)道。由于芷弗身材有些過(guò)于矮小，可能一米五都不到，胳膊不夠長(zhǎng)差點(diǎn)沒(méi)拽上人。
“在那邊?！避聘ブ噶酥笜堑赖谋M頭，便帶我跑了過(guò)去。
剛子這愛(ài)好熱鬧的人，見(jiàn)狀也飛奔出辦公室，而趙玲，對(duì)自己學(xué)生的關(guān)懷之心，也跑出了辦公室，隨我們一同前往事發(fā)地點(diǎn)。