看著王可的勢不可當(dāng)，恍惚間，陳和中覺得校隊(duì)今天絕對能夠走得更遠(yuǎn)，只要其他人也能夠不斷進(jìn)步。那么沖進(jìn)8強(qiáng)甚至是4強(qiáng)，完全是有可能的。
畢竟某種程度來說，其實(shí)作為初中生，各個球隊(duì)間的差距沒有想象中的那么大。首先一個重要因素就是隊(duì)內(nèi)王牌，能否提高全隊(duì)士氣！
說實(shí)話，在弱隊(duì)最怕的就是出現(xiàn)全隊(duì)士氣低落的輸家情緒，因?yàn)檫@個是真的會蔓延到所有隊(duì)員，導(dǎo)致整個隊(duì)伍的狀態(tài)瞬間大幅度下跌，進(jìn)而無法正常發(fā)揮。
猶記得當(dāng)年，自己參賽的時候，這個問題就特別嚴(yán)重，只要場上比分落后的有點(diǎn)多時，陳和中就發(fā)現(xiàn)那幾個初三老兄，實(shí)力瞬間下降，注意力也格外的不集中，導(dǎo)致小比分落后，變?yōu)榇蟊确帧?p> 另外再加上輸球后，導(dǎo)致心態(tài)不好，幾乎每個人都覺得校隊(duì)實(shí)力不濟(jì)，所以自己再怎么苦練也沒用，因此把僅有的個人時間，又更加分散到其他方面，而非專注于籃球。這就形成了個惡性循環(huán)：我就不用練，反正也是輸；果然，你看又輸了，那我還練個啥。
最后結(jié)果就是個人實(shí)力沒有得到提高，而校隊(duì)整體狀態(tài)也被其他學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到了身后。
講真，光憑一時的熱情，雖然說也能夠玩的很開心，但最終是無法支撐個體自身在籃球領(lǐng)域不斷前行的。
因?yàn)榛@球不僅有歡樂，也會有很多的艱難困苦。首先一個就是，訓(xùn)練的枯燥，其次還有傷病的疼痛，甚至是比賽失利的苦果，在強(qiáng)隊(duì)還好，總能品嘗到勝利的喜悅；而在弱隊(duì)，當(dāng)你習(xí)慣性的面對這些，總會在某一個瞬間，讓你疲憊不堪，讓你想要找點(diǎn)其他樂趣。
總之如果你懈怠了，那么這種東東出現(xiàn)的幾率會越來越多，而日積月累之后，你可能就是一個普通愛好者了，和所謂的職業(yè)，半職業(yè)毫無干系了。
不過陳和中，可沒時間想這些，他把這些統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，只專注于眼前這場比賽的尾聲。作為“未來絕殺之王”的陳和中，看著拿到球的而手感正熱的王可同學(xué)，究竟會做出怎樣的選擇來，是他能夠絕殺這場比賽，擊敗對手，還是會選擇位置更好的隊(duì)友而分球！
當(dāng)然王可還是選擇了信任他自己，只見他在三分線外不急不慢運(yùn)球，面對已經(jīng)防了自己整場的體育老師，心中默念道，“老師，不好意思啦，雖然你有身體優(yōu)勢，但我慫了這么久，現(xiàn)在也不需要再保留體力，且看我苦練的右路突破！”
完全靠速度硬突，王可充分利用了他的大長腿優(yōu)勢，誠然這個小子的確也不是一班二班的戰(zhàn)士！只見這一攻一防兩個人在右路高速移動，王可突破的很是流暢，運(yùn)球護(hù)球都做的很好，但防守他的體育老師也寸步不讓，緊緊貼住他，很棒的防守！
就在離底線兩米多點(diǎn)的位置上，猛地一瞬間，王可突然做了一個小幅度向三秒?yún)^(qū)內(nèi)發(fā)力的變向，似乎就要硬往里面突。
而那老師的反應(yīng)也很快，在王可發(fā)力的瞬間，他也直接利用身體優(yōu)勢硬頂之！但在二人的接觸后，王可卻順勢借力猛地向上起跳，并且外加一個小后仰，連貫，流暢，連陳和中也忍不住贊嘆了一句。
雖然那體育老師的身體并沒被撞歪，但一時間的重心偏移也讓其無法修正。盡管沒辦法立刻向王可撲過去，但他還是拼盡全力，直直的跳了起來，盡可能的把手向王可那邊伸過去。然而也只能稍稍干擾到王可而已，并不能干擾到王可的出手。
也正是由于王可在前面有所保留，所以在比賽的尾聲，他依然有體力使出這招后仰跳投，他苦練了整個一暑假的絕技。
全場一下子就安靜了下來，所有人都眼巴巴的看著這球在天空中飛翔，都很想知道這么帥氣的投籃，到底能不能進(jìn)去。誰讓王可的姿勢確實(shí)帥氣呢，出手后的手腕也是順勢下壓，技術(shù)穩(wěn)定，動作流暢。
結(jié)果嘛，自然是一記好球，空心入網(wǎng)！
王可的中投確實(shí)可以成為他的常規(guī)武器之一，畢竟防守他的人是成年人，而且身體素質(zhì)也是比較好的那種，如若是一般初中生，基本上就被能他直接突破進(jìn)去，以上籃來終結(jié)比賽了。
“好球，漂亮！”無論是場下的隊(duì)友，還是場上的隊(duì)友，都覺得王可投的棒極了，已然有點(diǎn)所謂的籃球明星范了。
叫好的人里面，有一個人卻有不同的感覺，似乎有點(diǎn)五味雜陳。他就是校隊(duì)隊(duì)長，首發(fā)后衛(wèi)陶澤。
他看到王可的連續(xù)表演，首先為自己的隊(duì)友的表現(xiàn)而自豪，其次還夾雜著絲絲妒忌。一個是妒忌王可的籃球天賦；另一個則是妒忌王可的被大家關(guān)注。
一直以來陶澤都是覺得自己打球很好，應(yīng)該是大家認(rèn)可的那種實(shí)力派。但是到了初中后，發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事。落差真的挺大的，首先是初一的時候差點(diǎn)沒進(jìn)校隊(duì)，因?yàn)樗纳眢w素質(zhì)確實(shí)一般；其次呢，是自己在得到孫剛教練力挺后，也不過是在初二的時候，才確定了首發(fā)位置。
但是一個更加年輕的王可出現(xiàn)了，一個初一新生，剛進(jìn)入校隊(duì)，就能成為首發(fā)，而且貌似大家對他的認(rèn)可和關(guān)愛可以說是非比尋常。
確實(shí)要是說潛力，王可肯定是最強(qiáng)的。但讓他沒想到的是，球隊(duì)其他人對王可的實(shí)力，也都沒有過質(zhì)疑，這一對比，才是讓陶澤心里最為糾結(jié)的。
而且王可也確實(shí)爭氣，至少在上屆的初中比賽里面的發(fā)揮，明顯比自己更好。所以今年基本上所有人都對王可的成長充滿了期待，以及他今年的發(fā)揮，會不會將學(xué)校帶到一個新的高度。
而且大家也很期待王可的未來，認(rèn)定他將來肯定能進(jìn)入高中籃球界，只是不知道會被哪個強(qiáng)隊(duì)選擇而已。
不過到了初三后，孫剛教練讓陶澤當(dāng)上了隊(duì)長，這個舉動也讓他的心里有了較大的轉(zhuǎn)變。是啊，每個人都是不同的個體，但對籃球的熱情，他自己可不比王可差，尤其在校隊(duì)歸屬感這塊兒，他絕對是要比王可強(qiáng)上不少！
而且作為新隊(duì)長，陶澤明白團(tuán)結(jié)整個球隊(duì)是自己義不容辭的，所以在看到王可的發(fā)揮，越來越強(qiáng)后，他心里面盡管還有絲絲妒忌，但更多的還是高興。
也許三十三中，今年真的能有所進(jìn)步！當(dāng)然至少，若是讓王可最大程度的發(fā)揮，今年戰(zhàn)績應(yīng)該不會再吃零蛋了，這個小成績，他覺得還是沒問題的。
外加今年另一個進(jìn)入首發(fā)的初二小子，陳和中，他覺得也有點(diǎn)奇葩，也算是另類的那種。明顯長得挺斯文帥氣的，技術(shù)不錯，卻更多的是在內(nèi)線敢與對手對抗，誰都知道他打內(nèi)線的時候比較多，但他幾次出現(xiàn)在后衛(wèi)位置時，都交出了滿意的答卷。
陶澤甚至覺得，這個陳和中絕對能排進(jìn)校隊(duì)外線的前三，可以說其實(shí)力并不比他和王可差多少。全能的小子，其實(shí)也挺討人嫌！