你學(xué)習(xí)過外文課嗎？在這個(gè)世界里，除了本地的語(yǔ)言，也有世界通用的語(yǔ)言，是幼兒園必修科目之一。
外文課的老師叫媽祖，是個(gè)還帶著奶香的寶媽。開放的氛圍有利于同學(xué)們接受全新的語(yǔ)言。媽祖讓自由組合的同學(xué)在各自小組里討論完形填空的答案，十分鐘后不僅要給出答案，還得有理有據(jù)，令人信服才行。
嫣兒同學(xué)熱情地向酷拉皮卡招手：“酷拉皮卡，來(lái)我們組！”
酷拉皮卡看了一眼，頭也不回地走到阿朝的小組這邊：“討論到哪里了，我能參與一下嗎？”
阿朝不屑：“熊熊今天沒有在哦，你是不是走錯(cuò)了？”
酷拉皮卡聽而不聞。旁邊的松松是酷拉皮卡的鐵哥們，對(duì)于尷尬的氣氛一點(diǎn)不疑其他，老老實(shí)實(shí)地說：“我們先自己看，還在看?！痹挳?，氣氛更尷尬了。
露露公主也打圓場(chǎng)：“再看一會(huì)吧?！?p> 時(shí)間過半，大家還是埋著頭?？炊疀]有阿朝不知道，不過不想發(fā)言阿朝是看出來(lái)了。心知肚明，各懷鬼胎。那就一起耗過去吧?，F(xiàn)在的場(chǎng)景，只能用眾人皆醉我獨(dú)醒的假象來(lái)麻痹一下自己。
熱鬧嘈雜的討論聲里，就算小組其他五個(gè)人愿意當(dāng)縮頭烏龜，可酷拉皮卡似乎也不愿意。
“討論了討論了。第一題我選c，松松選的什么？c，露露呢？c，阿宇？c，阿朝？”酷拉皮卡湊到阿朝腦袋和課本中間，瞄了一眼答案，在阿朝發(fā)作之前飛快地離開，“阿朝選b。這道題很明顯選c啊，因?yàn)楣潭ù钆?，大家都沒意見吧，那下一題……”
思路清晰，時(shí)間把控合理，氣氛一下子被帶動(dòng)起來(lái)了。甚至有的時(shí)候，阿朝會(huì)跟不上小組成員討論的思路。
外文課上的酷拉皮卡身體周圍似乎，漸漸在發(fā)光。微弱的，螢火般的光芒，將酷拉皮卡從阿朝身邊的其他人中區(qū)分出來(lái)。所有人都按部就班地活著，只有這個(gè)矛盾的孩子，肆意妄為、特立獨(dú)行，偏偏小心翼翼。
“阿朝，和大家一起討論啦。”露露公主注意到阿朝又在走神，“你和阿宇真是天生一對(duì)誒，都不愛參與討論?！?p> “不好意思?！卑⒂罴泵Πl(fā)表自己的觀點(diǎn)，但并沒有急于撇清和阿朝的關(guān)系。
“我沒有特別的想法，我覺得大家都說得特別好?！卑⒊睦锱模绻强崂た?，一定會(huì)在把自己和阿朝撇得清清楚楚的前提下留給阿朝希望，但阿宇永遠(yuǎn)不會(huì)模糊。說阿宇是可靠獨(dú)立的孤僻型人格，完全沒有錯(cuò)。
外文課后，又出了新的通知。真人老師為了幫助每位同學(xué)更好地迎接畢業(yè)考，特許十一班的同學(xué)上課的時(shí)候?qū)⒆约旱男“宓逝驳竭^道中間插縫坐，以滿足想學(xué)習(xí)但是看不清楚黑板或聽不清楚聲音的同學(xué)離老師更近一點(diǎn)的愿望。
比如真人老師的物理課，阿朝積極響應(yīng)老師的號(hào)召，第一個(gè)將小板凳搬出角落。不過她沒有坐到第一排，也不是第二排，她坐到了最后一排酷拉皮卡所在小組的旁邊。
因?yàn)槭钦n堂上，同學(xué)們敢怒不敢言。真人質(zhì)問：“阿朝同學(xué)，挪位置都是想往前排挪，你為什么反而坐到后面去了？”
阿朝，想了想，憋出三個(gè)字：“我喜歡?！?p> 真是妙極的三個(gè)字，把垮掉一代自暴自棄的混勁淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，堵住了真人接下來(lái)關(guān)于“畢業(yè)考”的提問。課堂時(shí)間是寶貴的，真人沒有多計(jì)較，立馬打開課本開始講解這堂課的內(nèi)容。
課堂上酷拉皮卡一改往日熱烈討論的態(tài)度，一語(yǔ)不發(fā)，極力降低自己的存在感。倒是同組的其他同學(xué)不斷發(fā)言，試圖為暫時(shí)強(qiáng)行進(jìn)組的阿朝緩解不適。酷拉皮卡，你不是最喜歡物理學(xué)精妙的邏輯的嗎？