他們一進(jìn)教室，就聽(tīng)到同學(xué)議論紛紛，蒲溪落知道肯定是因?yàn)樽蛱斓氖拢瑳](méi)太在意。
俞生已經(jīng)坐在位置上了，蒲溪落當(dāng)做沒(méi)看到，從他身后走到位置上，取下書(shū)包坐下。
兩人兩節(jié)課一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)…
直到第二節(jié)下課期間，班主任來(lái)到了教室，第三節(jié)課不是數(shù)學(xué)課，他一般都不會(huì)來(lái)得，班主任的臉色不好，走到俞生桌前，看了一眼蒲溪落，敲了敲俞生的桌面，“俞生，跟我來(lái)一下辦公室。”
班主任在前
俞生在后
俞生走路的動(dòng)作有些怪異，步伐很慢，像是想盡量走的正常些，姿勢(shì)看起來(lái)越發(fā)顯得奇怪。
兩人一走遠(yuǎn)，班里炸開(kāi)了鍋。
陳秋揚(yáng)走到談念的旁邊，語(yǔ)氣不善的讓林夕去一旁玩去。
按照林夕的性格，定會(huì)頂嘴拒絕，可林夕雖然不情愿，但還是乖乖的讓開(kāi)了。
陳秋揚(yáng)的神色看起來(lái)有些緊張，小聲的湊在談念耳邊說(shuō)；“他小子不會(huì)玩陰的，告老班了吧？”
談念靠著墻，看著窗外，若有所思，“應(yīng)該不會(huì)，要是告訴班主任了，剛剛找的就應(yīng)該是我們了。”
看陳秋揚(yáng)表情有些擔(dān)心，談念打包票，“放心，如果他真告訴班主任了，我來(lái)?yè)?dān)著?！?p> 陳秋揚(yáng)有些不好意思，他不是不愿擔(dān)著，只是…“談念，你也知道我媽那人，我是怕她知道?！?p> 談念拍著陳秋揚(yáng)的肩膀，嘴角勾起一抹明朗的笑意，示意他安心，“沒(méi)事，有我呢！”
—
辦公室外的走廊上
班主任付前程一手靠著欄桿，因?yàn)閭€(gè)子不高，這樣的動(dòng)作看起來(lái)略顯滑稽，“知道我為什么找你嗎？”
俞生不確定他是因?yàn)槭裁凑宜?，昨天他吼蒲溪落的事情，還是因?yàn)樗淮虻氖拢蛘呤谴蠊米屗?p> 俞生低著頭，抿著下唇，雙手垂在腿旁，手指捏的緊緊的，指尖泛白，秀氣的臉上寫(xiě)著無(wú)辜，輕聲的答；“不知道?！?p> 眼前這個(gè)孩子的，瘦弱不堪，臉色蒼白，看著就讓人心疼。
各科老師都和他反映，俞生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，成績(jī)也不錯(cuò)，就是性格太孤僻了。
他和蒲溪落吵架的事，是班長(zhǎng)告訴他的，付前程扶著鏡框，試圖讓聲音聽(tīng)起來(lái)慈祥，“我聽(tīng)說(shuō)，你昨天和蒲溪落吵架了，可以跟我講講為什么？”
俞生抿了抿唇，“老師，昨天的事，是我的錯(cuò)?！睉B(tài)度很誠(chéng)懇，說(shuō)著頭又低了一些。
付前程知道，俞生這孩子不愛(ài)與人交往，性格有缺陷，他想開(kāi)導(dǎo)他，卻發(fā)現(xiàn)他什么都懂。
俞生話(huà)里的抗拒，付前程感覺(jué)得到，如果一直拒絕與別人的接觸，他就永遠(yuǎn)待他那個(gè)世界出不來(lái)。
語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)；“我知道你不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是也要和同學(xué)相處，不能一個(gè)人待在自己世界里，不走出來(lái)?！?p> 俞生沒(méi)有拒絕，也沒(méi)有選擇去訴說(shuō)，默默的答應(yīng)，“是，老師！”
他的態(tài)度讓付前程說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是，付前程看了看他，語(yǔ)氣里有些無(wú)奈，“算了，你回教室去吧！”