眾所周知，孔子是我國著名的大教育家，近來得空學(xué)習(xí)了孔子的言論和教育思想，《論語》里的語句可謂精妙絕美，寓意深刻，很多的專注和理念也是我們現(xiàn)代教育能夠效仿和借鑒的。
其中的一句我印象尤為深刻，子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！边@句話對于我來說，應(yīng)該深刻理解和領(lǐng)悟，其中的意思是：“不怕別人不了解自己，只怕自己不了解別人。”在工作和日常交際中，我們作為普通的一員和一名工作者，更甚者，我們是一名教師，在與學(xué)生及其他同事、家長的交往中，不要害怕別人對自己不夠理解，不夠體諒，我們要多一點洞察力，多去注意和關(guān)注別人，這樣我們才能在人際交往和工作中占更主動的地位，才能使自己的工作和交際更事半功倍。
教師最重要的交際對象是學(xué)生。首先，每天傳授他們必要的科學(xué)知識和基本技能，傳遞知識的同時，其實更多的，我們應(yīng)該傳遞給學(xué)生的是一種習(xí)慣、一種思維、一種生活方式，抑或是正能量，在生活中的點點滴滴，在每天接觸的片刻瞬間，在些微的表情和心理深處，我們不僅是簡單的傳道者角色，我們仿佛成了孩子靈魂的塑造師。在心理學(xué)上，華生這樣說過：“給我一打健全的嬰兒，把他們帶到我獨特的世界中，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個，訓(xùn)練成為任何我所選定的任何類型的人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人、或是乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力、祖先的職業(yè)和種族?！边@句話的意思足以說明教師的重要性，傳遞給學(xué)生的是什么樣的內(nèi)涵，其就會向著這個方向發(fā)展。
曾經(jīng)有位業(yè)內(nèi)的知名教師說過一句話：“一個好老師，能夠管理好學(xué)生，就是一個優(yōu)秀的管理人才?！彼睦碚撌沁@樣的：“孩子是處于成長和發(fā)育的不完善的個體，其各方面的機(jī)體智能尚不完善，若能把這些不懂事的孩子管理好，那些成年人，當(dāng)然能夠更順利地管理?！蔽矣X得其中有一些道理，教師的工作是一項透明度較高的職業(yè)，教師怎么樣，成績怎么樣，這些不是由自己說了算，而是從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。這就要求教師要不僅精通專業(yè)知識，還要會管理學(xué)生，這樣兩者兼具，才能在工作中做的出色。一個優(yōu)秀的教師，其在管理上也是一個精英，否則，一個雜亂無章的集體，自然而然，學(xué)習(xí)的成績，各方面的素養(yǎng)也很難提高，這就是教師作為一個管理者的角色形象。
教師在學(xué)生的心目中，不僅是一個謹(jǐn)慎、威嚴(yán)的人，教師有時則是學(xué)生的良師諍友，課堂上有治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和苛刻，在課下的很多時候，能夠像朋友般的親切，無話不談，像親人般眷顧，親密無間，這樣才能更好地深入孩子的內(nèi)心，知道其每時每刻心中所想，快樂時一起分享，遇挫折時解其心中的苦惱，有時也能使學(xué)生盡早地脫離心靈誤區(qū)，積極向上的生活。與學(xué)生的心理有隔膜，就像人與人之間隔著一張紙一樣，沒有了平日里的從容和和諧，這樣不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加不利于我們工作的開展。
子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話的意思是孔子對他的學(xué)生由說的話，意思是：“由，我教給你怎樣做的話，你明白了嗎？知道的就知道，不知道就是不知道，這就是智慧??！”在學(xué)業(yè)中，應(yīng)該堅守的也是這種實事求是的精神，馬馬虎虎或是一知半解，似懂非懂、不懂裝懂，這些都是不應(yīng)該的，是是非非之間明確，不懂就是不懂，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。本該為學(xué)生解釋迷惑，在生活中，每個學(xué)生的成長環(huán)境和家庭氛圍不同，其性格也各有所異，重要的是，有些在生活中，我們有善意的謊言，幾乎每個人都在說謊，也幾乎所有人都在別人的謊言中成長和生存，世界上曾有人統(tǒng)計，每天每個人都在撒謊，這里我并不是想說說謊有什么壞處，就算是說謊，如果用的恰到好處，同樣是有益的事情。但做學(xué)問，必須講究事實。
教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的承載者，在有些時間，也要有一些應(yīng)急措施，這也是必須掌握的基本素質(zhì)，各種突發(fā)事件和意外情況時有發(fā)生，這就要求我們有一些必備的常識和救助技巧。曾經(jīng)有一次，一位學(xué)生考試時生病，不僅要積極地對其進(jìn)行就醫(yī)，還要從心理上進(jìn)行詢問和疏導(dǎo)，幸好那次沒有對成績造成影響。醫(yī)者父母也，應(yīng)該說，師者亦父母也。
在工作中，我們不免會與學(xué)生家長打交道，有的人認(rèn)為，和家長溝通雖然不是什么大事，但是總體都是圍繞學(xué)生這個主體進(jìn)行活動，學(xué)生的各方面情況與家長的交流和溝通，如果能夠自然而然的解決，也有時像鄰里之間的聊天，才能更深入的了解學(xué)生和家長，也更容易得到家長的配合和支持，對學(xué)生的各種情況進(jìn)行研究和歸類?？傊?，教師是一個“人際關(guān)系”的職業(yè)。
教師也是一個研究者，對于教學(xué)理念的更新、教材的內(nèi)容變化都應(yīng)該有個了解，我們在教學(xué)過程中要不斷的研究教材，接觸本學(xué)科的前沿知識和理論，這樣或許是社會向前發(fā)展的基石，每個成員的新發(fā)現(xiàn)和研究，我們不僅要積極參與別人的教學(xué)成果的應(yīng)用，同時也在積極地研究教本，幾千年之前的人們他們的教學(xué)理念就已經(jīng)那么的先進(jìn)和超前，學(xué)習(xí)了新的知識，能夠及時地運用在自己的課堂，能在40分鐘的有限時間里，傳遞給學(xué)生最新的訊息，這也是現(xiàn)在社會飛速發(fā)展時，我們必須做出的準(zhǔn)備，我們拒絕做兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的人，因為那樣的時代已經(jīng)走過。我們只有積極地適應(yīng)這個快節(jié)奏的時代，才能不斷地強(qiáng)大自己，給別人以精神的食糧。
教師工作雖然看似簡單，但是承載的內(nèi)容卻很多，教師是一個多角色的職業(yè)，需要我們具備多方面的知識，現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型的人才，教師這個職業(yè)也是如此，其實只有努力使自己成為一個多方面發(fā)展的人才，這樣才能不被社會所淘汰，才能立足于這個職業(yè)，做個合格的教師。