第287章 開(kāi)辟一條讓魔法與科學(xué)共存的道路

　　如果魔力的壓縮方式與物質(zhì)壓縮是一致的，那林真希已經(jīng)能猜到接下來(lái)的魔力會(huì)以什么形勢(shì)來(lái)呈現(xiàn)出固態(tài)了。

　　準(zhǔn)確說(shuō)，應(yīng)該是金屬態(tài)。

　　對(duì)等離子體施加超高壓力，極限壓縮那些自由粒子。自由粒子中大的一邊會(huì)被壓得緊實(shí)，被固定在原地?zé)o法隨意移動(dòng)，而小的粒子則擁有了相對(duì)順暢的通道，可以在大粒子之間的縫隙中自由的活動(dòng)，從而創(chuàng)造出啊一種同時(shí)具備高密度、高儲(chǔ)能的金屬態(tài)材料。

　　最出名的就是金屬氫，對(duì)，就是因?yàn)椴僮魇д`導(dǎo)致唯一的樣品“丟失了”的那個(gè)。

　　林真希大概知道了自己以后的路該怎么走，至少很長(zhǎng)一段時(shí)間她都不會(huì)迷茫了。魔力固態(tài)化那可太遙遠(yuǎn)了，林真希樂(lè)觀估計(jì)這恐怕是個(gè)十幾年甚至幾十年的漫長(zhǎng)工作。

　　不樂(lè)觀？不樂(lè)觀那就是一輩子了。林真希知道自己的天賦不錯(cuò)，但有些事可不是單靠天賦就能搞定的。

　　能夠?qū)⒛Я虘B(tài)化的施法者絕對(duì)是鳳毛麟角，別說(shuō)是固態(tài)化，就算是魔力壓縮這一步，都能夠?qū)俜种攀娜私o刷下去。能夠一步步登頂?shù)娜耍熨x、努力、運(yùn)氣，缺一不可。

　　但是有些問(wèn)題卻也浮現(xiàn)在她的心頭，不吐不快。

　　“帕秋莉老師，你說(shuō)的這些，我怎么感覺(jué)……不太像是魔法呢?！?p>　　沒(méi)錯(cuò)，除了將粒子換成了魔力之外，這完全就是一個(gè)物理的過(guò)程嘛。

　　雖然內(nèi)容高端了一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中生所能理解的范疇，但是類(lèi)似的東西，在主世界都已經(jīng)有所研究了。

　　帕秋莉老師盯著林真希的臉，專(zhuān)注的樣子甚至讓林真希感覺(jué)自己臉上是不是沾了什么臟東西。

　　“老師？”

　　“真希，你覺(jué)得，魔法和科學(xué)的區(qū)別，在什么地方？”帕秋莉老師拋出了一個(gè)類(lèi)似于哲學(xué)上“我是誰(shuí)”的世紀(jì)之問(wèn)。

　　林真?？紤]一下，回答道：“科學(xué)無(wú)法詮釋的神秘，就是魔法？”

　　帕秋莉老師歪了歪頭，說(shuō)道：“你這個(gè)想法有點(diǎn)出乎我的意料，但從你的角度出發(fā)，似乎也不是不能理解?！?p>　　林真希露出了智慧的眼神，她沒(méi)聽(tīng)明白。

　　帕秋莉老師微微一笑，她其實(shí)也挺享受教導(dǎo)林真希的這個(gè)過(guò)程的。畢竟，眼看著一塊璞玉受到自己的影響，經(jīng)過(guò)自己的雕琢而綻放出稀世的璀璨光芒，這其中的成就感，很難用言語(yǔ)來(lái)形容。

　　“畢竟你的學(xué)習(xí)，就是建立在這兩者是存在分歧的基礎(chǔ)上的?，F(xiàn)在要你把這個(gè)觀念推翻，也不是一件容易的事情?！?p>　　“但是，經(jīng)過(guò)我的研究，我發(fā)現(xiàn)魔法與科學(xué)，也并不是完全相抵觸的?！?p>　　林真希吃了一驚，但隨即便拍手開(kāi)心地說(shuō)道：“帕秋莉老師，你成功了??？”

　　帕秋莉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，魔法與科學(xué)的邊界，被我摸到了?！?p>　　林真希立刻正襟危坐，準(zhǔn)備聽(tīng)帕秋莉老師傳道。

　　魔法與科學(xué)的水火不容已經(jīng)算得上是林真希最根本的煩惱之一了，一碰見(jiàn)科技文明發(fā)達(dá)的世界，她的魔法效果就要大打折扣，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)失效，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重到了會(huì)危及她的生命的地步。

　　然而，很無(wú)奈，這個(gè)難題她沒(méi)有能力去解決。

　　而現(xiàn)在，帕秋莉老師說(shuō)她已經(jīng)知道了魔法與科學(xué)共存的方法，這又怎么能不讓她感到驚喜呢。

　　“首先，明確一點(diǎn)?？茖W(xué)，是真理。”帕秋莉老師抬手一揮，環(huán)繞她們周?chē)臅?shū)架便完全隱去。取而代之的，是一片漫無(wú)邊際的白霧。

　　以這片白霧為畫(huà)板，大量的數(shù)字與符號(hào)開(kāi)始涌現(xiàn)，它們相互組合，形成了大量的算式。有些林真希很熟悉，勾股定理、正余弦定理，而有些則好像畫(huà)鬼符一樣，復(fù)雜到讓人頭大。

　　“科學(xué)的根基是數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)是理性的，它是闡釋世界運(yùn)行規(guī)律的語(yǔ)言，是既定的現(xiàn)實(shí)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移?！?p>　　“而魔法……”

　　面前的無(wú)數(shù)算式散去，一顆如心臟一樣跳動(dòng)的火苗，刺破了白霧，出現(xiàn)在兩人面前。

　　“魔法的根源是心，是我們的意志，是主觀的，會(huì)因人的心意而發(fā)生變化?！?p>　　“所以從根本上，魔法與科學(xué)的對(duì)立，其實(shí)是理性與感性的沖突?！?p>　　“但是，魔法是隨心而動(dòng)的。與科學(xué)產(chǎn)生沖突是一條道路，與科學(xué)融合又何嘗不是另外一條道路。說(shuō)到底，科學(xué)是死的，它就在那里，等著被研究，被探究，被解密。”

　　“因此可以確定，并不是科學(xué)在排斥魔法，而是我們自己，在排斥被科學(xué)解析后的魔法?！?p>　　“當(dāng)我們認(rèn)為一種魔法現(xiàn)象被科學(xué)詮釋了，它的神秘性便不復(fù)存在。于是，失去了我們心意的支撐，魔法的根基便崩塌了，這個(gè)魔法便真的不再具有效果?！?p>　　“那么，只要我們改變自己的觀念，讓支撐魔法的意志發(fā)生偏移，原本失效的魔法也就能夠重新恢復(fù)效果。”

　　“但是，就算單個(gè)人改變了自己的看法，她也很難說(shuō)服自己，讓自己成為特立獨(dú)行的那個(gè)唯一。而只要心中存在一絲一毫的懷疑，這種意志的不堅(jiān)定都會(huì)導(dǎo)致魔法無(wú)法生效?！?p>　　“由此可以看出，支撐魔法生效的意志，并非是獨(dú)立的意志，而是一種集體認(rèn)可的意志，也就是群體意志?！?p>　　“當(dāng)然，肯定會(huì)有一些人可以凌駕于集體意志之上，以一己之力支撐魔法所需的意志。但是那種情況比較特殊，那些人應(yīng)該也用不著考慮魔法與科學(xué)沖突的問(wèn)題?！?p>　　“在這里，我們只討論在普通情況下，如何讓神秘度較低的魔法在被科學(xué)詮釋后重新生效。在這里，我們有兩條路可以選擇。”

　　“要么是唯我獨(dú)法，將全世界的神秘集中于一人；要么，就是從根本上認(rèn)可魔法與科學(xué)的共存?！?p>　　“前面那一項(xiàng)就不解釋了，我想你能理解。這里重點(diǎn)說(shuō)明的是后面的?！?p>　　說(shuō)到了這里，帕秋莉老師大概是說(shuō)的太多了感覺(jué)有些口渴，停下來(lái)端起茶杯喝了一口。

　　“想要讓魔法從根源嵌入科學(xué)，我們就需要從科學(xué)的根基著手。宏觀上的科學(xué)，原子便是最小的單位，所以我將魔力與原子掛鉤，把元素粒子帶入原子的設(shè)定，重新構(gòu)筑了一整套魔法體系?！?p>　　“經(jīng)過(guò)測(cè)試，這樣是可行的。魔力依然是被我的意志活化后的元素粒子，但它具有了原子的屬性，與科學(xué)并不發(fā)生沖突。就這樣，我創(chuàng)造出了不會(huì)被科學(xué)影響的魔法。”

　　“因?yàn)檫@一套魔法體系的內(nèi)核，是包容建立在宏觀世界的科學(xué)之上的。”

　　帕秋莉老師停了下來(lái)，給林真希留出足夠的時(shí)間來(lái)思考。

　　她已經(jīng)把這一套理論解釋的很簡(jiǎn)單了，林真希理解起來(lái)其實(shí)不存在困難。但是這就像是一條基礎(chǔ)定理的發(fā)現(xiàn)一樣，相當(dāng)于給林真希開(kāi)啟了一個(gè)廣闊的新世界，讓她一時(shí)間有些豬腦過(guò)載，接受不過(guò)來(lái)。

　　林真希把這些新知識(shí)在腦袋里來(lái)回的滾了幾遍，對(duì)這一套理論有了一點(diǎn)自己的看法。

　　只不過(guò)，產(chǎn)生的想法讓她感覺(jué)有些沮喪。

　　“帕秋莉老師，聽(tīng)你這么說(shuō)，為什么我感覺(jué)魔法是需要依附于科學(xué)才能存在？魔法要低于科學(xué)嗎？”

　　“當(dāng)然，不是。”帕秋莉老師似乎是早就猜到了林真希會(huì)這么說(shuō)，直接一套簡(jiǎn)單的PPT擺到了林真希的面前。

　　白霧再一次鋪場(chǎng)，將那朵如心臟一般跳動(dòng)的火焰遮蓋。取而代之的，則是一個(gè)正在翻書(shū)的孩童。從她的身上，林真希還依稀看出了自己的影子，感覺(jué)這就是小時(shí)候的自己……嗯，是帕秋莉老師想象中自己小時(shí)候的樣子。

　　“科學(xué)，是詮釋真理的語(yǔ)言。它就像一本教科書(shū)，年幼的時(shí)候，我們閱讀它，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！?p>　　“等大點(diǎn)的時(shí)候，我們理解它，并使用它。”這個(gè)時(shí)候，畫(huà)面上的林真希變成了比她現(xiàn)在小一號(hào)的樣子，已經(jīng)穿上了高中生的校服，正捧著書(shū)本埋頭苦讀。

　　“而當(dāng)我們成熟的時(shí)候，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，教科書(shū)上的內(nèi)容是有局限性的，它教我們的只是基礎(chǔ)，一旦我們需要深入了解什么東西的時(shí)候，它就不夠用了?！边@個(gè)時(shí)候畫(huà)面中的林真希就是她現(xiàn)在的模樣了，一臉嫌棄的將自己從小捧到大的教科書(shū)扔掉了。

　　“到了最后，我們的知識(shí)會(huì)延伸到現(xiàn)有的書(shū)本之外。前面已經(jīng)沒(méi)有了路，往前走的每一步，都是進(jìn)步和創(chuàng)新?！碑?huà)面中的林真?？雌饋?lái)比現(xiàn)實(shí)中的她還要大一些，穿上了象征著智慧之人的星辰長(zhǎng)袍，在空白的紙張上奮筆疾書(shū)，書(shū)寫(xiě)著自己最新的研究成果。

　　這只有四頁(yè)的小劇場(chǎng)被白霧覆蓋，帕秋莉老師的手上也多了一本看起來(lái)很厚很厚，比中華成語(yǔ)辭海還厚的大部頭。

　　“所以真希，你明白了嗎？當(dāng)我們對(duì)真理的認(rèn)識(shí)不深時(shí)，魔法只能依附于科學(xué)，才能不被科學(xué)淘汰。但是當(dāng)我們的學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，科學(xué)所代表的真理便會(huì)表現(xiàn)出局限性。而我們支撐魔法的意志，則沒(méi)有極限。隨著我們的逐漸強(qiáng)大，魔法將會(huì)超越科學(xué)?！?p>　　“一旦到達(dá)了科學(xué)觸及不到的領(lǐng)域，那么我們的意志，便是真理。這就是我要告訴你的?！迸燎锢蚶蠋煂⑹掷锏哪莻€(gè)超重的大部頭塞到了林真希的手里，結(jié)束了這一次的授課。