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精靈寶可夢:豐緣怒濤

第二十五章 “萊老師”與教育與代際傳遞(中)

  “萊,你也很清楚,留下這些完全不知根不知底的人的危險性。”

  “當然,勇人叔,大多數(shù)的人肯定是不能留下的?!比R點點頭,“不過,少數(shù)年紀小的,我們說不定可以給他們一個出路?!?p>  “出路?”

  “是的,出路。那個叫賴特的孩子,就是之前告訴你我在哪的那個,我前幾天和他聊了聊,他家那座島的情況和咱們有些相似之處,可惜現(xiàn)在已經(jīng)完全破敗了,連學(xué)校都沒有了。一個沒有教育的地方,是沒有未來的?!?p>  萊細細解釋著,“水靜和卡那茲有整個豐緣最大的高等訓(xùn)練家學(xué)校,包括了從6歲到18歲的完整教育,紫堇和凱那有中級班,也能讀到15歲,武斗鎮(zhèn)的訓(xùn)練家學(xué)??梢宰x到12歲,而我們只有10歲。他們富裕,我們遠遠不及,所以我們的學(xué)校規(guī)模小、條件差,很多孩子甚至背不熟屬性克制表,認不清十二種常見樹果。但即便如此,我們也有教育,從十五年前建校時的默克大哥,到我,再到智久和他的同學(xué),都或多或少學(xué)到了東西?!?p>  還沒有說完,一個爽朗的聲音打斷了二人,“勇人,阿萊,你們在聊什么啊,讓我這個老頭子也聽一聽?”

  來者是小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長薩扎,身前走著的是剛剛在門口玩耍的智久。

  勇人和萊見到鎮(zhèn)長的到來,起身相迎。

  “都坐都坐,我剛剛稍微聽到了一兩句萊的話,但沒太清楚,阿萊,你繼續(xù)說吧?!?p>  萊清清嗓子,從頭開始講述自己的看法。

  在他看來,將海盜營地中歸攏的人全都并入小鎮(zhèn)是不可取的,里面是否有渾水摸魚的海盜,或者慣常違法亂紀的惡徒,都說不好,貿(mào)然放進顯然是對小鎮(zhèn)的不負責任。但留下一些孩子,一邊學(xué)習(xí)一邊給鎮(zhèn)上做工,善加引導(dǎo),并不會造成什么影響。

  薩扎贊許地點著頭,示意萊繼續(xù)說。

  萊緊跟著說到教育的意義,他雙手微微攥拳,前世的許多思想潮水般涌入腦海:“什么是教育呢?教育不是灌輸,不是強制,而是對成長的引導(dǎo),給一個人他應(yīng)有的機會,培養(yǎng)他應(yīng)得的能力,讓他擁有用自己的雙眼觀察世界,用自己的雙手觸摸世界,用自己的雙腳丈量世界的能力,讓一個人真正成為一個人。”

  想到豐緣地區(qū)的幾所學(xué)校,想到前世記憶中卡那茲的杜鵑,再看看眼前的智久,虛望遠處小小的學(xué)校,萊坐直上身:“我們的帕爾島,應(yīng)該擁有更多優(yōu)秀的孩子,也應(yīng)該用我們的教育讓他們成長,賴特他們就是一個不錯的開端。同時,我不愿意我們小島的孩子,從生下來就不如大城市的人?!?p>  “啪啪啪”薩扎輕輕拍著手。萊的觀點也正是四十年前的他的觀點。

  當時,已在彩幽大會前身“豐緣青年訓(xùn)練家錦標賽”上摘得桂冠的他,沒有接受道館館主的任命,而是毅然回到家鄉(xiāng),就是因為見到了卡那茲和水靜發(fā)達的城市、發(fā)達的教育,這與當時貧瘠的帕爾島形成了鮮明的對比,極大震撼了青年時代的薩扎。

  從那之后,他就立志讓自己的家鄉(xiāng)也有這樣的繁榮和教育,讓帕爾島的年輕人,那些和他一起成長,卻困在島上,終生出不去武斗鎮(zhèn)的年輕人,也有選擇自己未來的機會。

  只是,歷經(jīng)多年的努力,擔任鎮(zhèn)長的他卻未能實現(xiàn)自己的理想,雖然興建了學(xué)校、富足了生活,但距離卻越拉越大。眼前的萊,讓他仿佛看到了當年的自己,并不成熟,想法還并不系統(tǒng),但走出了重要的一步。

  接過話頭,薩扎問出了一個問題:“萊,在我的印象里,以前的你并不會太在意這些遠方之人,也不太在意我們的鎮(zhèn)子要怎么發(fā)展,就是按部就班在做你自己的事。當然,我不是說這樣不好,那時候的你也一樣的優(yōu)秀,優(yōu)秀到讓我們都無比期待你的未來。我只是有些好奇,為什么短短的時間,你會有這樣大的變化呢?”

  這話有些問住了萊,他也對此感到了詫異。短短的幾個月時間,封存的記憶、已經(jīng)陳舊到幾乎褪色的記憶碎片一次次浮現(xiàn),讓他的平淡生活與古井不波的心境似乎一去不返。

  他思忖片刻,答道:“是觀察,我看到了【世界的苦難】,看到了在我們的小鎮(zhèn)外面的世界的一些小小的碎片,而它們又充滿了苦痛?!?p>  頓了頓,他繼續(xù)說,“我并不能,也沒有想去解決什么大問題,我只想讓自己目力所及的時間和空間,不發(fā)生這樣的事情。我所珍惜的,是具體的人、事、物與情感?!?p>  這番話說得很是真切,薩扎的眼中卻閃過滿意之色,他說道:“這樣很好,遠處的人與萬物,對我們來說,太抽象、太不可觸及,我們能做到的,就是守護好我們的身邊,我們能力所及的范圍。你談到了教育,而不是其他的什么,這是為什么?”

  “因為在我看來,教育是一切的集中體現(xiàn),只有順著它,我們才能找到真正的矛盾?!比R的回答堅定而不容置疑,他叫來站在一側(cè)感到無聊的智久,問他:“智久,你未來想做什么?”

  突然被打斷神游的智久茫然答道:“做什么?讓墨海馬變得比老爸的鐵螯龍蝦更厲害,然后帶著護衛(wèi)隊保護好咱們的帕爾島!”

  拍拍腦袋,“好,不錯的志向!玩去吧!”不理會抗議后氣鼓鼓走出的智久,萊對身邊的兩位長輩說道,“薩扎鎮(zhèn)長,勇人叔,你們看到了么,這就是代際的傳遞。雖然我經(jīng)常批評智久在學(xué)校不好好學(xué)習(xí),屬性克制表都背不明白,但他有天資優(yōu)秀的墨海馬,有勇人叔的言傳身教,這就讓他比身邊的同齡人更強大,這就會讓他的未來比同齡人走得更高,成為護衛(wèi)隊的隊長也不是什么大話空話?!?p>  “那么,為什么他會這樣強大呢?是資源和教育——學(xué)校只是教育的陣地之一,家庭、社會、自己,都是教育的發(fā)起者。說到底,這是一種對于前代人的身份地位的延續(xù),而教育是其中最為直白的一環(huán),好的寶可夢雖然不常見,但也并非不可獲得,勇人叔的言傳身教,卻是學(xué)校教不來、其他人平時學(xué)不來的?!?p>  “勇人叔如此,武斗鎮(zhèn)呢?凱那和紫堇呢?卡那茲和水靜呢?那些歷史悠久、底蘊無數(shù)的家族又如何呢?”

  “我們的差距,不僅在于一兩份屬性寶石或其他的什么資源,還在更多、更深遠的地方?!?p>  不覺間,話題的中心已經(jīng)轉(zhuǎn)移。

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