第二章 題來，題來，題來！

　　班主任老李走后，教室內(nèi)非常安靜。

　　高中課程緊張，秦舟這邊是上四下四，尤其是一模之后，中間的自習(xí)課程也都被老師們瓜分。

　　所以，真正意義上的自習(xí)課，其實(shí)只有晚自習(xí)四節(jié)課而已。

　　秦舟晚飯吃的很快，早早回到座位上仔細(xì)，算著時(shí)間，距離放學(xué)也差不多還有四個(gè)小時(shí)的時(shí)間。也就是剛好能夠消化完【專注小藥丸】的時(shí)間。

　　擰開事先準(zhǔn)備的礦泉水，秦舟對著水與小藥丸喝了下去。

　　很快，秦舟就來反應(yīng)了。

　　首先是大腦，一開始是一陣微微的刺痛，隨后刺痛變?yōu)榍邲觯⑶页夹膮R聚。

　　某種特殊的化學(xué)激素？

　　還是納米級(jí)大腦活性因子？

　　秦舟無法理解，他只知道自己此時(shí)的思維很清晰，大腦非常清醒，思維縝密無比，如同打了坤血。

　　這種感覺很奇妙，他內(nèi)心并不平靜，但是卻無比渴望知識(shí)。

　　沒有絲毫猶豫，秦舟一邊掏出了數(shù)學(xué)課本，另一邊拿出了一模的數(shù)學(xué)試卷。

　　試卷是嶄新的，秦舟花了兩個(gè)大洋，將今年一模試卷全部復(fù)印了出來。

　　長短不一的選擇題頃刻入目，如同一道道婀娜的身影。

　　短長不同的填空題也跳入眼簾，好似一道道清純的笑魘。

　　呃，此時(shí)秦舟有種莫名的感覺。

　　選擇題是黑絲御姐，填空題是白絲蘿莉……

　　這種感覺很抽象，秦舟不知道怎么形容，但是他就是感覺，做題能讓他快樂。

　　尤其是那些看起來陌生的題，完全沒有印象的題，就好像一個(gè)個(gè)伸出如同脂玉一般的赤足，并跳起火辣舞蹈在搔首弄姿的異族少女一樣。

　　他震撼意識(shí)到，這個(gè)小藥丸有問題！

　　不僅僅是提高了他的思維速度，而且還提高了他對知識(shí)的渴望。

　　他好愛學(xué)習(xí)。

　　題來，題來，題來！

　　手中筆墨如同毒龍出海，秦舟目光嚴(yán)肅，迅速開始做題。

　　果然…自己不會(huì)。

　　秦舟露出了釋然的表情，但他內(nèi)心卻仿佛更加激動(dòng)。

　　這種激動(dòng)就仿佛自己就是那皇椅上的皇帝，一個(gè)個(gè)自己不會(huì)的題目正要等待自己寵幸一樣。

　　只要自己脫了衣服，不是……只要自己學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)，就能寵幸之！

　　“愛妃勿急！”

　　秦舟甚至想要大叫！

　　將近十年沒有接觸到數(shù)學(xué)，按理說，秦舟應(yīng)該學(xué)的無比吃力，但是此刻的秦舟似乎已經(jīng)完全投入了進(jìn)去，意志力堅(jiān)定如鋼，思考速度如同閃電。

　　按照題目找知識(shí)點(diǎn)類型，然后一一掌握功課。這是秦舟目前的想法。

　　秦舟喜歡在做題的時(shí)候邊翻書邊做，而不是先空著，最后統(tǒng)一解決！

　　因此，秦舟瀏覽完題目類型之后，就開始找數(shù)學(xué)書的目錄，然后進(jìn)行定位，然后認(rèn)真閱讀教材。

　　擺平心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，逐字逐句的深啃。

　　原本模糊的記憶，經(jīng)過外界知識(shí)的刺激，脈絡(luò)逐漸清晰。

　　十年前的做題記憶，再度被深度挖掘了起來。

　　一些連帶的知識(shí)部分，似乎是經(jīng)過誘導(dǎo)，被連筋帶肉拔出，重新漂浮于大腦皮層表層。

　　公式，例題，定理，延申的思考，定義的描述……

　　龐大的思維網(wǎng)絡(luò)，在一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)建，并且構(gòu)建的速度越發(fā)迅速。

　　他突然發(fā)現(xiàn)，一些后面的知識(shí)，在前面知識(shí)通透已知的前提下，能夠通過后面的已知推導(dǎo)出來。

　　這種感覺，在秦舟看來，就如同是yellow游里面的好感度養(yǎng)成，只有解鎖之后才能進(jìn)行下一步的動(dòng)作，劇情。

　　從一開始最基礎(chǔ)的函數(shù)解析式，函數(shù)的性質(zhì)，到后面排列組合，n次獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布，拋物線，雙曲線與橢圓函數(shù)的應(yīng)用……

　　遇到題目，秦舟都會(huì)連帶著將周圍的知識(shí)過一遍。

　　然后，再度看題的時(shí)候，秦舟腦子里都是一直帶著題目的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)朝著那寫題目上套。

　　不行的話，就繼續(xù)換一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。

　　后來，秦舟發(fā)現(xiàn)這樣做的效率有些低。

　　他發(fā)現(xiàn)自己看一遍就能夠記住一張?jiān)嚲淼念}目，這樣就方便多了，然后就是按照題目去學(xué)習(xí)那些最重要的核心知識(shí)點(diǎn)。

　　每一個(gè)題目解決，對于秦舟來說就如同吃了蜜一樣，香噴噴。

　　尤其是那些設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)合知識(shí)非常廣的題目，更是讓秦舟拍案叫絕。

　　帶入秦舟的視角，就有些另類。

　　“這個(gè)好腿！”

　　“又白又長！”

　　“還有這個(gè)，好腰，又燒又撩！”

　　秦舟看書，寫題目的效率非常高。因?yàn)閷Ｗ⑿∷幫璧木壒剩粗倪@些書本上的知識(shí)非常容易理解，一些公式更是能夠提前推算出來。記憶非常深刻

　　做完選擇填空的時(shí)候，秦舟眉頭皺起。

　　兩個(gè)題目不會(huì)。

　　分別是選擇題的倒數(shù)第二個(gè)，以及填空題的最后一個(gè)。

　　這兩個(gè)題的綜合性非常強(qiáng)，全都是糾結(jié)了五六個(gè)知識(shí)點(diǎn)聚合而成的綜合題！

　　教材課本的專業(yè)性很強(qiáng)，知識(shí)雖然相近，但是關(guān)于知識(shí)點(diǎn)之間的綜合性并不強(qiáng)，例題，教材大多都是單元題目。因此，對于這兩個(gè)題目，秦舟做起來非常迷茫吃力。

　　這兩道題又偏偏是那種計(jì)算的難度不大，但是知識(shí)點(diǎn)特別綜合，并且非常考察數(shù)學(xué)思維的那種。

　　一個(gè)是日常的生活問題，需要對題目進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，轉(zhuǎn)化成圓錐曲線與函數(shù)的恒成立問題結(jié)合，最后猜解并證明。

　　至于填空題就純粹是超綱，要利用taylor中值定理與maclaurin展開法，但是課本上只有極限基礎(chǔ)。屬于是大學(xué)知識(shí)要用高中方法推廣，然后寫出答案。秦舟依稀記得，這一道題老師曾經(jīng)講過結(jié)論，但是自己怎么都記不清楚。

　　這兩個(gè)題目不會(huì)，讓秦舟非常難受，如同撩人的小姐姐雙眼紅腫的哭泣，哀婉的詢問自己為什么不要她一樣。

　　尤其是，當(dāng)秦舟不小心看了一眼側(cè)身的黑長直同桌的卷子，自己不會(huì)的那一道題旁，工整干凈的字跡滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　秦舟好難受。

　　這種感覺好像是自己要被牛頭人了。

　　可惡！

　　秦舟有種震怒的感覺。

　　此時(shí)，看了一眼表鐘，秦舟突然有些驚訝。

　　他做完了全部的選擇與填空題，草稿紙上的草稿都寫了兩張，但是時(shí)間，才剛剛過去十五分鐘。

　　十五分鐘的話……

　　抽簽都沒這么快吧。

　　秦舟震驚。

　　專注小藥丸的效率太夸張了，至少讓他的思維效率快了十倍！

　　雖然自己目前僅僅是做完了選擇題與填空題，但是這寫題目大多數(shù)都是自己一邊學(xué)習(xí)一邊做的，他自己都感覺速度慢的離譜。

　　就好像時(shí)間被加上了紅buff與電龍魂，冰川增幅與?？怂箍萍糋LP-800一樣。

　　當(dāng)然，更準(zhǔn)確的說應(yīng)該是自己的思維速率太高了。

　　秦舟只是想了一會(huì)，思緒瞬間就被冰冷的現(xiàn)實(shí)打破。

　　自己在想什么！

　　題目都做會(huì)了嗎？

　　懊惱的情緒剛剛產(chǎn)生，秦舟迅速清空腦海。

　　還有各自風(fēng)格不同的妖嬈愛妃在挑逗，自己怎能擱筆完事。

　　秦舟穩(wěn)定心態(tài)，突然意識(shí)到自己還有曾經(jīng)的筆記。

　　筆記是過去的自己……

　　但是高中的話，題型重復(fù)率非常高。

　　應(yīng)該有點(diǎn)用。

　　秦舟拿出筆記，開始仔細(xì)的看。腦海也在瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)，尋找題目思路。

　　秦舟筆記做的相當(dāng)詳細(xì)，里面除了例題，還有數(shù)學(xué)思維，二級(jí)結(jié)論等等，秦舟的數(shù)學(xué)水平也在不斷提高著。

　　對于這些二級(jí)結(jié)論，秦舟全都是一一在腦海中證明，然后牢牢的記在心中。

　　并且尋找之后的知識(shí)拓展，進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)筑數(shù)學(xué)藍(lán)圖。

　　這一步，主要是培養(yǎng)各種思維方法。

　　逆證，圖像，歸納，窮舉，建模，系數(shù)，極限……

　　雖然方法多，但都是淺嘗輒止。

　　這些教輔提到了一些皮毛，但是秦舟感覺很奇怪。

　　看的很不是滋味啊。

　　那種感覺就好像是猶抱琵琶半遮面?？偢杏X話就說到一半，更深層次的沒有提到。

　　但是相應(yīng)的，看到了那幾道題目的知識(shí)點(diǎn)之后，秦舟對于一些題目的理解也在不斷加深。

　　至于那兩道題……

　　簡直就是笑話。

　　實(shí)際上，秦舟在看知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候一直將這些題目帶入，此時(shí)已經(jīng)生出了三四道解法。

　　應(yīng)該都能解決。

　　對于解決這些‘壓軸題’，秦舟解決起來有一種成就感，對這部分知識(shí)的掌握從未如此通透！

　　真的爽！

　　學(xué)習(xí)，如此美妙的感覺。

　　解決完后，睥睨的掃視了一眼同桌，發(fā)現(xiàn)她也在撓頭苦思最后一題，秦舟也不敢怠慢.

　　大題們，我來了。

　　計(jì)算題秦舟寫的飛快，對于計(jì)算，有了專注小藥丸的秦舟非常奔猛，馬力狂開不止。

　　前面三個(gè)送分大題，一個(gè)是排列組合，一個(gè)數(shù)列，另外一是立體幾何，三個(gè)題目都比較常規(guī)，屬于送分題.

　　至于第四道大題，也就是之前班主任老李要求他上講臺(tái)上講解的一道題。

　　看了一會(huì)這道題，秦舟似乎想起了什么。

　　敲！

　　死去的尷尬突然攻擊我。