10.消費(fèi)者·燕子

　　每次上課打預(yù)備鈴時(shí)，他總會(huì)拿起兩只筆，一紅一黑，拿起一本筆記本，朝教室后方走去。

　　他面對(duì)著墻壁，把自己的筆與紙放在貼著墻的矮柜上。

　　老師不予理睬。

　　我再次轉(zhuǎn)頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，教室后方只剩下了一支筆。

　　沒(méi)有人，只有一支紅筆。

　　我靠近那堵平平的高墻，按壓著墻壁。

　　它凹陷了下去，如海綿般，試圖將我吞噬。

　　或許他正是因?yàn)檫@樣而消失于四方教室中的？

　　我便想追尋他的軌跡。拾起遺落的紅筆，撐著柜子，越過(guò)去。

　　翻到白墻里去。

　　這是一條黑暗的海綿通道，四周棕紅色的軟墻溝通著墻內(nèi)外的世界，它在等待下一只羔羊落入其中。

　　我并不試圖逃離，我是故意劃過(guò)長(zhǎng)空穿梭到此地。

　　我沿著路繼續(xù)向前行走，逐漸的，周?chē)坠庹紦?jù)了空間，我依稀望到路盡頭的藍(lán)天。

　　是的，我走出了教室，走出了學(xué)校，走出了柯區(qū)，來(lái)到了一個(gè)碧水藍(lán)天的世界。

　　我知道這抹藍(lán)，是夏日的藍(lán)；而那抹綠，則是熱帶的綠。

　　我來(lái)到了四季如春的天地，椰子樹(shù)一顆顆佇立著，固定著水地凸起的沙丘。

　　游人熙熙攘攘，時(shí)而坐著滑梯劃向天邊，時(shí)而暢飲汽水放肆灑脫。我嘗試融入其中，卻始終無(wú)法做到。

　　他們知道我的裝束：燕尾服。

　　我是來(lái)自北一些的柯區(qū)，來(lái)自教室中。我穿上的燕尾服，不過(guò)是形式的拘謹(jǐn)。當(dāng)沙灘服、泳衣、防曬服繽紛交錯(cuò)時(shí)，黑與白成為了……

　　最刺眼的顏色。

　　我依稀記得，他也是穿著燕尾服，然后消失不見(jiàn)。放眼四周，仍未有發(fā)現(xiàn)。

　　只覺(jué)胸口悶熱，便一扯扣子。

　　我輕松地脫去厚重的外衣，扔向天邊，加入這場(chǎng)盛宴。

　　我相信，另一只燕子也是如此，被眾人的熱鬧所吸引，不禁拋棄回歸的念想，成為活潑的一員。

　　我成功融入了這個(gè)盛會(huì)，享受著驕陽(yáng)的活力。感受著生命的美好，在此時(shí)到達(dá)極點(diǎn)。

　　我并不求什么尋人，不求下課，我只希望我能躺在沙灘上，靜靜地為激情與活力灌輸身體。

　　沙灘下沉，沙子吞噬了不知所措的我，我拼命伸手，希望夏日能為我挽留。

　　我將紅筆對(duì)著太陽(yáng)畫(huà)了個(gè)叉，太陽(yáng)滅了。

　　我將紅筆對(duì)著海水畫(huà)了個(gè)叉，海水枯了。

　　我將紅筆在我身上畫(huà)了個(gè)叉，我消失了。

　　我被黑暗所吞噬，周?chē)菬o(wú)從依靠的虛空。

　　我用紅筆畫(huà)了個(gè)圓，那是一輪明月。紅色的明月。

　　在畫(huà)了兩條弧線(xiàn)，夾著月亮。那是一只眼睛。血紅的眼睛。

　　我凝視著這只眼鏡，一撇，一捺，畫(huà)了大大的叉。

　　我看不見(jiàn)了。我失明了。我舞動(dòng)的紅筆不過(guò)是無(wú)頭蒼蠅，所畫(huà)出的雜亂線(xiàn)條一圈圈凌亂地將我纏繞。它們收緊，勒住。

　　我的燕尾服不再，夏日的輕薄成了脆弱的體現(xiàn)。

　　我被絞碎成了數(shù)塊。

　　碾碎在虛無(wú)中。