第二章 以各種方式——摸同學(xué)

　　半響。

　　席城拉著個(gè)臉，看向數(shù)學(xué)老師：“老師，我不會(huì)！”

　　“不會(huì)就下去吧?！?p>　　數(shù)學(xué)老師也看不下去了，直接叫住了某個(gè)站在講臺(tái)旁邊看戲的同學(xué)。

　　“徐明，你來(lái)！”

　　“老師，我也不會(huì)！”徐明搖頭。

　　“不會(huì)？那下去把這次作業(yè)的錯(cuò)題全部抄三遍，明天上課前交上來(lái)！”數(shù)學(xué)老師擺了擺手。

　　“憑什么？席城不會(huì)就不會(huì)，我不會(huì)就還有懲罰？”徐明瞪大了眼睛。

　　“人家是真的不會(huì)，上課也只是起哄。你是學(xué)得進(jìn)去，但是上課非要睡覺，你還憑什么？”數(shù)學(xué)老師沒好氣地說(shuō)道。

　　某個(gè)正在回座位的同學(xué)聽到這句話，血液上頭，左腳拌住右腳，眼疾手快扶住了旁邊的桌子，這才沒有摔下去。

　　什么叫人家是真的不會(huì)？

　　太傷人了！

　　我**的，討厭數(shù)學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)原因！

　　“其實(shí)，老師，我會(huì)！”

　　徐明當(dāng)即立斷，拿起粉筆就刷刷刷的寫著：

　　由法1得16種取法，其中若原函數(shù)無(wú)零點(diǎn)，則有a≠0且△＜0，即ab＞1，a，b取值數(shù)分別為(1，2）(2，1)(2，2)，共三種，則所求概率為1-3/16=13/16，選A。

　　數(shù)學(xué)老師回過神的時(shí)候，徐明已經(jīng)坐回了他的位置。

　　“嗯？這，答得不錯(cuò)！”

　　數(shù)學(xué)老師頗為驚訝，點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)可了這個(gè)答案。

　　“其實(shí)你還是很聰明的，要多把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，不要老是開小差、睡覺……”

　　對(duì)于這些聽了不知道多少遍的話，徐明早就練就神技——

　　一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。

　　忽略了老師，徐明轉(zhuǎn)而開始研究自己的那個(gè)系統(tǒng)。

　　簡(jiǎn)單的思考下，他就發(fā)現(xiàn)。

　　最開始的三種選擇，自己選了最垃圾的一種！

　　第一種是輔助學(xué)習(xí)，第二種是給過程，第三種是給答案！

　　怎么看，怎么看，自己都虧了！

　　要是選擇第二種，第三種，自己不分分鐘走上人生巔峰？

　　什么永動(dòng)機(jī)的制造過程!

　　什么宇宙的終極表達(dá)式！

　　什么百草枯的解藥！

　　錯(cuò)億！

　　都怪席城！

　　這種如同網(wǎng)文男主的名字，在現(xiàn)實(shí)中，就是個(gè)大反派！

　　徐明一邊念叨著席城的名字，一邊看著自己的系統(tǒng)面板。

　　貌似自己的系統(tǒng)似乎過分的簡(jiǎn)陋了！

　　除掉了一個(gè)屬性面板，然后啥東西都沒有了，甚至于連個(gè)任務(wù)系統(tǒng)都沒有。

　　低聲叫幾了聲“系統(tǒng)”也沒有聽到“我在”的聲音。

　　瞅了半天，徐明沒有頭緒，轉(zhuǎn)而準(zhǔn)備拿手機(jī)搜索下，結(jié)果在他手碰到桌子上的數(shù)學(xué)課本的時(shí)候。

　　【《數(shù)學(xué)5必修》（教科書），價(jià)值系數(shù)：6點(diǎn)?！?p>　　看著數(shù)學(xué)數(shù)旁邊的小字注釋，徐明一臉懵逼。

　　什么鬼？

　　拿起旁邊的語(yǔ)文書，沒顯示，物理書，依舊沒有任何的顯示，化學(xué)也是如此。

　　他想了一下，從書桌里面翻出了其他的數(shù)學(xué)教科書。

　　【《數(shù)學(xué)4必修》（教科書），經(jīng)驗(yàn)系數(shù)：5點(diǎn)】

　　【《數(shù)學(xué)3必修》（教科書），經(jīng)驗(yàn)系數(shù)：5點(diǎn)】

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　　只有當(dāng)徐明拿起數(shù)學(xué)的時(shí)候，這些書籍的經(jīng)驗(yàn)系數(shù)才會(huì)出現(xiàn)。

　　看著那個(gè)經(jīng)驗(yàn)系數(shù)，徐明突然想到在之前的屬性面板上，他的數(shù)學(xué)等級(jí)是Lv0(22/100)。

　　難道這個(gè)經(jīng)驗(yàn)系數(shù)，是根據(jù)自己對(duì)于這本書的掌握程度，從而獲得經(jīng)驗(yàn)？

　　就像是游戲中，游戲玩家通過刷怪獲得經(jīng)驗(yàn)，而他這個(gè)系統(tǒng)玩家，則是通過刷書來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)？

　　還真就是學(xué)霸養(yǎng)成系統(tǒng)唄！

　　可是，有了角色培養(yǎng)，那么游戲中最重要的任務(wù)系統(tǒng)，為什么沒有出現(xiàn)？

　　或者說(shuō)，還沒有觸發(fā)？

　　那么按照一般游戲設(shè)計(jì)思路，任務(wù)的觸發(fā)，大多數(shù)憑著NPC觸發(fā)。

　　所以把游戲代入現(xiàn)實(shí)，那么NPC就是——

　　“你干嘛？”

　　徐明的同桌正在認(rèn)真聽講，突然感受到有人戳了一下自己的腰。

　　“沒事沒事，你繼續(xù)上課?！?p>　　在他的手碰到同桌的時(shí)候，一行小小的注釋出現(xiàn)在了同桌的腦袋上。

　　【呂凱——數(shù)學(xué)：Lv0 (18/100）】

　　“靠，比我個(gè)不聽課的都差?！?p>　　徐明默默地吐槽了一句。

　　不過，他的行為并沒有觸發(fā)任務(wù)！

　　難道是要滿足什么條件嗎？

　　就在徐明思索任務(wù)系統(tǒng)到底怎么觸發(fā)的時(shí)候，下課鈴聲響起。

　　徐明剛準(zhǔn)備起身，準(zhǔn)備多‘摸’幾個(gè)NPC，看看效果的時(shí)候。

　　徐明的視野范圍內(nèi)，某個(gè)戴著眼鏡的同學(xué)，拿著數(shù)學(xué)作業(yè)正在四處張望，小小的眼睛中充滿著大大的疑惑。

　　最為主要的是，他的小腦袋瓜上，頂著一個(gè)大大的問號(hào)。

　　是真實(shí)存在，可以看到可以點(diǎn)開的問號(hào)。

　　當(dāng)他在心里默念打開的時(shí)候，那個(gè)問號(hào)展開了！

　　【任務(wù)觸發(fā)！任務(wù)系統(tǒng)激活，面板已生成！】

　　【支線任務(wù)1（可領(lǐng)取）：幫助一位學(xué)弱，給他講解一道數(shù)學(xué)題?？色@得金幣：6?！?p>　　這位同學(xué)眼中疑惑，不只是被徐明看到，也被徐明的前桌，班上學(xué)委兼班花的溫欣看到。

　　就在溫欣剛站了起來(lái)的時(shí)候，突然有人大聲叫了她的名字。

　　“溫欣！”

　　背后驟然出現(xiàn)的聲音，嚇得溫欣抖了一下，她驚魂未定剛回頭。

　　就見徐明站在她的身后，笑瞇瞇的遞上來(lái)了一本書。

　　“溫欣同學(xué)，你的書！”

　　“哦！”

　　一臉懵逼的溫欣，下意識(shí)地接過那本卷起來(lái)的書。

　　無(wú)視其他同學(xué)的吐槽，徐明快步上前，領(lǐng)取完了任務(wù)，站在了那位學(xué)弱同學(xué)的身邊。

　　“同學(xué)，你是遇到了什么問題嗎？是這道題目不會(huì)做嗎？”

　　站在溫欣后面，是原本來(lái)找徐明算賬，此刻正抬起半握著的右手，整個(gè)人僵住了的席城。

　　先是被嚇到，然后是被人把手中的書抽走，最后是面對(duì)溫欣那對(duì)疑惑的大眼睛。

　　“席城，這書好像是你的，上面寫了你的名字哎！”

　　溫欣茫然地看向了席城。

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　　距離席城不遠(yuǎn)的地方，徐明拿著這位學(xué)弱同學(xué)的作業(yè)，看了一眼那道題目。

　　尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己不會(huì)！

　　“哎！”

　　徐明環(huán)顧了四周，抬手“啪”的一下，拍在路過的數(shù)學(xué)課代表——戴霖的肩上。

　　戴霖的腦袋上也立即出現(xiàn)了一行小小的注釋。

　　【戴霖——數(shù)學(xué)：Ｌv0 (62/100）】

　　“我日，這么高嗎？”

　　徐明心里默默的吐槽了一句，然后把自己手中的數(shù)學(xué)作業(yè)遞到他的手中。

　　“同學(xué)在召喚，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，就交給我們的數(shù)學(xué)課代表來(lái)給你講解吧！”

　　說(shuō)完這句話，徐明果斷地溜了。

　　“神經(jīng)病！”

　　戴霖看了一眼數(shù)學(xué)作業(yè)，又看了下某個(gè)睜大眼睛的學(xué)弱同學(xué)，實(shí)在是不好拒絕，就講解了起來(lái)。

　　徐明則開始溜達(dá)起來(lái)，順便開始以各種方式——摸同學(xué)。