第十三章 帥哥太難理解了！
“非齊次方程的研發(fā)任務，靈感值提升了221點？即便是D級難度，也太高了吧！”
“偏微分方程的任務，靈感值也提升了九點？”
“為什么會這么高！”
王浩看著系統(tǒng)顯示的數(shù)值，一邊仔細的思考著，因為有了上一周的經(jīng)驗，可以肯定，更多學生聽講只是原因之一。
物理專業(yè)三個班一起上課，也只讓偏微分方程的任務，靈感值提升了四點、兩點。
那么原因就很直接了--
內(nèi)容相關性！
“靈感值的提升，和講課內(nèi)容存在直接關系！”
“本科級的非齊次問題，只是講解一維非齊次方程，難度相對簡單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’?！?p> “任務二，就是難度了?！?p> “一維非齊次方程相關的研究，難度就只有D級，比傅里葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”
當然還有一種可能是，有學生上課過程中發(fā)散思維，找到一條或幾條正確的研發(fā)方向。
研究，靈感是很關鍵的。
再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方面是很正常的事情，學生不知道自己發(fā)散思維，不知道想到的是正確研發(fā)方向，但系統(tǒng)是可以判定反饋的。
這種就沒辦法判斷了。
王浩去了餐廳吃午餐，等填飽了肚子以后，馬上回了辦公室。
辦公室的幾個人都在。
顏靜問道，“王浩，上課怎么樣？”她是在問被舉報的事情，辦公室里的人都知道了。
王浩道，“去了兩個教務的人，但是，好像什么也沒干，下課就走了?！?p> “那就好?！?p> 朱萍跟著道，“別擔心。教務一般不會針對講師，管學生嚴一點沒什么。不過現(xiàn)在的學生不好管了，出什么問題，有的就干脆發(fā)到網(wǎng)上?！?p> “我有時候講課都擔心?！?p> 張志強跟著說道，“就怕講的時候出問題，再出個丑，當時還沒什么，被發(fā)到網(wǎng)上就丟人了……”
辦公室就這個問題討論起來。
王浩也跟著說了一句，“我上課看到誰拿手機，直接點名扣平時分，碰都不能碰！”
“那你厲害！”
“學不來！”顏靜搖頭說道，“學生太難管了，說真的，我都還覺得自己是個學生呢！”
朱萍笑道，“你長得確實偏小，有點萌萌的?！?p> “哈哈~~”
好幾個人都跟著笑起來。
王浩和辦公室其他人聊了幾句，發(fā)現(xiàn)鄭堯軍發(fā)來了東西，是《微分方程》課要講的內(nèi)容，包括教材上的一些基礎，也包括幾個課上講解的題目，還有幾道課后作業(yè)題。
研一的《微分方程》，是數(shù)學、物理等理學專業(yè)，很重要的一門課程。
理學專業(yè)本科級別有《偏微分方程》，多數(shù)內(nèi)容就只是基礎知識，像是‘非齊次’、‘傅里葉變換’、‘高維問題’等，稍微復雜一些的內(nèi)容，只需要做基本的了解就夠了。
研究生級別的《微分方程》，以上內(nèi)容則變成了基礎。
《數(shù)學分析》、《高等代數(shù)》、《解析幾何》、《常微分方程》，都是研究生級別《微分方程》的前置學科。
因為是到了學期后半段，《微分方程》課程也到了后期，課程內(nèi)容也到了最復雜的階段，他發(fā)來的兩節(jié)課、四個課時的內(nèi)容，主要包括兩個知識點--
一個是微分方程組解的圖像；
另一個是求解非齊次線性方程組。
王浩看到后面的知識點，頓時忍不住露出了笑容，他正在講解‘一維非齊次方程’，再帶一節(jié)研一的‘求解非齊次線性方程組’，肯定能帶來大量靈感值。
一點半。
辦公室里有幾個老師去上課，頓時變得安靜了不少。
王浩正式進入工作狀態(tài)?；ㄙM一個‘教學幣’進入專注模式，隨后打開了任務模塊。
【任務二】
【研發(fā)項目名稱：一維非齊次方程求解深度研究（難度：D。）】
【靈感值：243?！?p> ?。ㄌ崾荆嚎墒褂?00點靈感值，輔助獲取研發(fā)相關靈感、知識的相互關聯(lián)。）
“使用！”
【任務二，靈感值-100。】
驟然間，腦海里有關非齊次方程相關靈感，形成了完整而清晰的脈絡。
通路，被打開了。
“可以對高次微分方程進行總結歸納，有幾類可轉化為齊次方程進行求解……”
“對啊！”
靈感值的消耗并不是平白增加知識，而是理順頭腦里已有的知識和想法。
那就好像是靈感被激活！
王浩立刻知道該怎么做了。他馬上進行了特定的研究，把想到的幾類可以轉化為齊次方程的高次微分方程列出來，然后一一以特定方法進行轉化。
通過不斷變換、計算，找出它們的共性進行總結。
研究，很快結束了。
因為腦海里本來就有相關的知識，再加上靈感被激活知道方向，差不多就只是寫出來而已。
“這個研究……果然是D級??！”
看著紙上總結的內(nèi)容，王浩不由得搖搖頭，對比來說，研發(fā)的等級和記憶中讀博時的研究差不多。
論文，肯定是可以寫的。
因為只是歸納幾種方程的求解，成果可以說是非常的小，只能寫一篇小論文而已。
然后，他又消耗了一百靈感值。
這次得到的靈感方向和復雜的非齊次p-Kirchhoff型橢圓方程組有關，是研究一類非齊次p-Kirchhoff型橢圓方程組，并證實其多個解的存在性。
依然，是很小的研究。
“看來，D級就是這個程度了?！?p> 王浩稍稍有些無奈，但仔細一想，也不能完全確定，“D級，難度低，成果一般就很小。但也有可能，會有一些應用方向，或者其他人沒有想過的問題，會是很大的成果?！?p> 難度，不代表成果大小。
只能說，難度低的研究，多數(shù)成果相對會小一些，也有可能出現(xiàn)大成果。
當然了，只花費一節(jié)課的時間，就能想到兩個研究方向，并得出相應的成果，速度也是相當驚人了。
雖然成果稍稍有些雞肋，放在其他人身上，也能為研發(fā)履歷增添一筆了。
……
王浩回去的很早。
五點多到食堂吃過飯以后，他半運動、半遛彎的逛了一圈，就直接回家了。
他一邊聽著音樂，一邊寫寫論文。
房門響了。
王浩帶著疑惑打開門，發(fā)現(xiàn)是對門的兩個女孩，他有點疑惑的開口道，“你們，這是……”
李倩只是看著他。
顧悠悠手里則拿著書本，很認真的盯著他的眼睛，開口道，“能幫我們解個題嗎？”
“解題？什么題？”
“微分方程。”
“好吧，請進！”王浩讓開了位置，讓兩個女孩進來坐在沙發(fā)上，隨后去拿了兩瓶飲料做招待。
顧悠悠遞過一張白紙，題目抄在了白紙上，全程認真盯著王浩的眼睛。
李倩站在旁邊，也散發(fā)同樣的眼神。
王浩被兩個女生看的渾身不對勁，若不是沒有自戀情節(jié)，他肯定會以為是被女生喜歡……
不對！
不是喜歡，是懷疑??？
“就像是被警察盯著，像是成了犯人？”王浩有些怪異的想著。
他索性也不再多想，接過白紙看了一眼，“線性代數(shù)解微分方程組？”
“這個題目……簡單！”
王浩看一眼就知道該怎么做，他邊寫答案邊講解著，“首先要用矩陣重新表示方程組，變化成這樣……”
“然后用矩陣表示通解，我們可以設解的形式為……”
“再講解帶入到方程組、化簡，求出特征值?！?p> “看這個方程。將λ1 和λ2分別代入到等式中，求出特征向量……”
王浩一口氣說下來，用了差不多有五分鐘。
其中解題用時加在一起都不到兩分鐘，仿佛就是直接寫答案，其他時間都花費在講解上。
顧悠悠和李倩都跟著不斷點頭，她們似乎有在跟著進行思考的，但并沒有像是上次一樣表現(xiàn)出驚訝。
兩人對視一眼，臉上露出莫名神色。
等王浩講完了題目，顧悠悠和李倩兩人就起身要回去，王浩忽然開口說道，“你們先別走。我有事情問你們?！?p> 兩人重新坐下。
王浩注意著她們的表情舉止，總是感覺哪里怪怪的，但女人的心思太復雜，他也沒有追究就開口問道，“你們的微分方程，是剛學過線性代數(shù)解微分方程組吧？”
“對？”
王浩開始了認真的提問，“你們學的怎么樣？感覺難度高嗎？我看你們作業(yè)題倒是不難，做的時候，感覺吃力嗎？”
“其他同學呢？學習難度怎么樣？”
“你們有預習下一節(jié)課內(nèi)容嗎？下一節(jié)課，應該是微分方程組解的圖像……”
他連續(xù)提了好幾個問題。
顧悠悠和李倩帶著疑惑一一回答了。
王浩差不多了解了進度，對兩人表示了感謝，才讓她們一起回去了。
……
對門。
顧悠悠和李倩迅速沖到了屋子里關好門。
李倩忍不住說道，“現(xiàn)在能肯定了，他還真研究過我們的作業(yè)題，一看就知道，直接寫答案，講的也很流暢。那個題，我聽老師講過一遍，到現(xiàn)在都不太懂！”
“但是，他最后是什么意思？怎么關心起課程進度了？還問其他同學、什么難度之類……”
“問這些干什么??！”
她抓著頭皮完全想不明白。
顧悠悠半倚在鞋柜上，大拇指和食指支著下巴，她和李倩的心思一樣，也認為對方肯定知道作業(yè)，否則無法解釋直接寫出答案。
那可是研究生級別的數(shù)學難題。
別說是一個中學老師，換成大學老師也要仔細想想吧？
她思考著分析說道，“現(xiàn)在能確定了。后來問的內(nèi)容……難道他是想和我們一起學習，跟上進度？這樣一來，每次的題目，他都會做，就不用問鄭老師了？”
“你看，他還問課程難度，是怕太難跟不上？”
“這個……”
李倩用力拍拍頭，蹙眉道，“你分析的似乎有道理。但是，我總覺得哪里怪怪的……”
“太麻煩了！男人，尤其是帥哥，太難理解了，和我完全不是一個品種！”
“還是早點睡覺吧，不然一會兒又餓了~~”
“明天第一節(jié)就是微分方程，我超頭疼，聽說鄭老師出差了，也不知道是誰來代課……”