71.手勢(shì)施法
泥巴種們上課的教室自然是和其他學(xué)生區(qū)分開(kāi)的。
只不過(guò)位置終于不在是地下室，而是位于城堡一樓一片被單獨(dú)規(guī)劃出來(lái)的偏僻區(qū)域，這里平時(shí)基本沒(méi)有什么人來(lái)，只是獨(dú)屬于他們的教室。
沒(méi)人敢在第一堂課上就遲到，喬恩他們幾乎就是提前了二十分鐘就已經(jīng)在教室中等待了。
他們連課表都沒(méi)有，上課的地點(diǎn)也就只有這一個(gè)地方，而在什么時(shí)間有課程第一周是由級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知，之后這一個(gè)學(xué)期就都會(huì)按這一周的時(shí)間表來(lái)。
在距離上課開(kāi)始前的三分鐘，一個(gè)黑皮膚的成年女巫從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)。
這是平時(shí)負(fù)責(zé)教導(dǎo)他們施法課的教授——奧羅拉·辛尼斯塔。
喬恩對(duì)這個(gè)名字有些熟悉，她應(yīng)該是在原著的霍格沃茨中登場(chǎng)過(guò)的某位教授，只不過(guò)對(duì)她的相關(guān)描述很少，讓喬恩沒(méi)有多么深刻的印象。
現(xiàn)在她還能在霍格沃茨城堡里繼續(xù)教書(shū)也沒(méi)有什么好驚訝的，不是所有人都可以為了和自己關(guān)系不大的一部分人，奉獻(xiàn)到愿意犧牲自己生命的地步。
妥協(xié)其實(shí)才是人們做的最多的選擇。
“我在假期之前給你們布置下來(lái)的施法要求看來(lái)你們應(yīng)該都有很好的完成?！彼谶M(jìn)入教室以后先是掃視了一眼在場(chǎng)所有學(xué)生的狀態(tài)，接著才用那并不算多么嚴(yán)厲和苛責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)道，“平時(shí)也不要忘記我給你們說(shuō)過(guò)的話，如果感到身體不舒服，心情壓抑低落，那就是多施法幾次，那會(huì)讓你們變好一些的?！?p> 說(shuō)到這里的時(shí)候，她的聲音停頓了一下，接著才輕聲嘆息著說(shuō)。
“不管生活在什么樣的環(huán)境里，有多苦多累，起碼能繼續(xù)活下去要比無(wú)聲無(wú)息的死了強(qiáng)的多不是嗎。”
“上個(gè)學(xué)期，我們用了一個(gè)學(xué)年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的了如何使用手勢(shì)來(lái)控制自己體內(nèi)的魔力，你們的進(jìn)度基本都已經(jīng)達(dá)到了勉強(qiáng)可以嘗試學(xué)習(xí)真正魔法的標(biāo)準(zhǔn)，所以從這學(xué)期開(kāi)始，我就要教授你們第一個(gè)咒語(yǔ)——清潔咒。掌握了這個(gè)，也能讓你們以后的工作變得輕松一些?！?p> 她口中所說(shuō)的施法，其實(shí)并不是真正意義上的使用魔法。
根據(jù)鄧布利多給喬恩提供的資料中所形容的，伏地魔為了防止對(duì)泥巴種欺壓太過(guò)，再加上不給他們魔杖讓他們無(wú)法學(xué)習(xí)正常的魔法，導(dǎo)致體內(nèi)的魔力一直被壓抑積結(jié)最終變成默默然那種強(qiáng)大的黑魔法生物，便在平時(shí)給他們安排的施法課。
在這堂課上有教授將教會(huì)他們?nèi)绾卫檬謩?shì)，這種早已在歐洲被淘汰的施法手段進(jìn)行引導(dǎo)和釋放自己身體里的魔力。
古老的東西并不都是強(qiáng)大的，像是手勢(shì)施法這種學(xué)習(xí)魔法的方式，早就已經(jīng)被淘汰了上千年，全世界除了部分非洲部落巫師還有著類似習(xí)俗以外，基本沒(méi)人會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)這種施法手段。
因?yàn)橄啾容^于魔杖，手勢(shì)施法不僅很難學(xué)習(xí)，而且使用出來(lái)的魔法也弱了不止一籌，并且咒語(yǔ)的發(fā)音上和魔法界現(xiàn)在完備成熟的魔杖施法體系有比較大的差異，只有少部分的咒語(yǔ)在這個(gè)時(shí)代還有流傳。
但如果讓泥巴種來(lái)學(xué)習(xí)這種釋法方式，上述的那些劣勢(shì)反而都成了優(yōu)勢(shì)了。
在不需要魔杖的情況能排解積壓在這些被奴役的泥巴種身體中的魔力，還不用擔(dān)心他們其中會(huì)出現(xiàn)天賦過(guò)強(qiáng)的學(xué)生未來(lái)會(huì)難以控制，手勢(shì)施法釋放出來(lái)的咒語(yǔ)效果普遍都要比魔杖施法的效果差很多。
這完美的貼合伏地魔針對(duì)泥巴種進(jìn)行壓迫的需求。
霍格沃茨城堡被建立之初的目的，就是為了給中世紀(jì)那些在獵巫行動(dòng)中被壓迫，不敢展露自己魔法天賦的孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)魔法疏導(dǎo)魔力的地方，就算是到現(xiàn)在這個(gè)根本目的也都還沒(méi)有改變，只是為了這個(gè)目的的動(dòng)機(jī)卻有了一個(gè)令人感到諷刺的變化。
而辛尼斯塔上學(xué)期教授一年級(jí)學(xué)生的，則是一種簡(jiǎn)單的施法手勢(shì)，這不是什么具體的魔法，被創(chuàng)造出來(lái)就是為了將巫師體內(nèi)的魔力引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，至于引導(dǎo)出來(lái)之后會(huì)對(duì)周?chē)惺裁锤淖儎t是完全隨即的。
有的時(shí)候是憑空出現(xiàn)一灘水，有的時(shí)候會(huì)讓他們的手上多出一根草或者什么植物的果實(shí)，還有的時(shí)候只是讓他們身上變得干凈一些。
“......按照我上學(xué)期對(duì)你們教導(dǎo)的，施法的手勢(shì)每一個(gè)動(dòng)作都要做的精準(zhǔn)，手勢(shì)施法的清潔咒咒語(yǔ)是‘一塵不染’。在念咒的時(shí)候，左手要上揮，幅度不要過(guò)大，就像我現(xiàn)在所示范的的這樣，右手在一開(kāi)始不要有任何動(dòng)作，但在左手上揮以后，要微微前伸，幅度也不要大，但這兩項(xiàng)動(dòng)作要快速做完，就像我這樣?！?p> 辛尼斯塔面朝著被寫(xiě)上了清潔咒咒語(yǔ)的黑板，給他們演示了一遍整個(gè)的施法過(guò)程。
“一塵不染。”
在她的咒語(yǔ)聲結(jié)束以后，黑板上原本粉筆留下的痕跡頓時(shí)全都消失不見(jiàn)了，整塊黑板都變得整潔一新。
臺(tái)下的學(xué)生們都瞪大了眼睛，雖然來(lái)這座城堡已經(jīng)有一年了，但這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)其實(shí)這才是第一次真正意義上接觸具體的魔咒。
沒(méi)有魔杖，第一個(gè)學(xué)習(xí)的咒語(yǔ)也只是清潔咒，可在這里的每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這樣的魔法學(xué)習(xí)抱有熱情。
就算再怎么被奴役被壓迫，也沒(méi)有任何人能夠剝奪他們巫師的身份，只要是巫師，不管被定義為什么樣的血統(tǒng)，那他們就擁有學(xué)習(xí)魔法的資格。
喬恩距離赫敏之間大概只隔了兩個(gè)位置，他能看到那個(gè)女孩無(wú)比認(rèn)真的在聽(tīng)著辛尼斯塔講解，手上也跟著嘗試著做出手勢(shì)。
在確定了這個(gè)女孩就是赫敏以后，喬恩并沒(méi)有什么要直接和她進(jìn)行接觸的意思。
就算她在原著中是當(dāng)之無(wú)愧的女主角也對(duì)喬恩來(lái)這座城堡所要做的事情沒(méi)有任何的幫助，更不要說(shuō)他現(xiàn)在剛進(jìn)入霍格沃茨城堡，所借用的這個(gè)身份在之前的這一年也明顯沒(méi)有和赫敏有多么深的交情，他冒然和她接近有些過(guò)于突兀了