第七章 “即興演奏”

　　范寧站起身，橫著挪出座位，與剛下舞臺(tái)的默里奇擦肩而過(guò)。

　　在他行禮并走向鋼琴的那段時(shí)間里，只覺(jué)得四周的目光就像粘稠的糖漿般裹在身上，隨著自己腳步的移動(dòng)而一路拖拽。

　　不解的，好奇的，審視的，等著看笑話(huà)的，“覺(jué)得這是個(gè)狠人”的…

　　他拆開(kāi)信封，看向便箋紙上的樂(lè)譜，標(biāo)準(zhǔn)4/4拍，散亂的6個(gè)音。

　　隨即在鋼琴上敲出，以作展示。

　　低音區(qū)的升C、升G，再到高八度升C、E，再更高八度的升G、A。

　?。ㄗⅲ阂裘挠浄ɡ?，1-do、2-re、3-mi、4-fa、5-sol、6-la、7-xi對(duì)應(yīng)C、D、E、F、G、A、B）

　　“橫跨了很寬的音域，基本確定是升c小調(diào)，但多了個(gè)六級(jí)音A?！蹦锲嫠妓鞯?。

　　“即興成什么樣的風(fēng)格還是蠻有自由空間的，但很難出彩。”另外有人評(píng)價(jià)。

　　范寧看著眼前鋼琴的黑白鍵，它們散發(fā)著溫潤(rùn)又細(xì)膩的色彩，中央C鍵之上，用古霍夫曼語(yǔ)雕刻而成的“波埃修斯”商標(biāo)充滿(mǎn)了靈動(dòng)的美感，在頭頂水晶吊燈的集中照射下，余光里的觀(guān)眾黑壓壓地?cái)D成一片，眼前視野又過(guò)于明亮，甚至發(fā)暈，耳畔的低語(yǔ)聲，似乎又隱隱約約出現(xiàn)了。

　　“他怎么還不開(kāi)始演奏呢？”塞西爾旁邊的女伴問(wèn)道。

　　“上了臺(tái)才知道被嚇傻是什么感覺(jué)吧?！比鳡栃χB連搖頭，“音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，不知道湊什么熱鬧，老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)幾篇研究論文不就得了。”

　　“我是他我一定會(huì)后悔的，這場(chǎng)面太可怕了?！?p>　　“即興演奏就是這樣沒(méi)有安全感?！比鳡柕恼Z(yǔ)氣帶著優(yōu)越，“對(duì)你們演奏系而言，就像一首根本沒(méi)練過(guò)的曲子突然被抓上去表演，只有我們作曲專(zhuān)業(yè)人士能控住場(chǎng)面。”

　　包括古爾德院長(zhǎng)在內(nèi)，幾位手握鋼筆的音樂(lè)教授，也凝視著鋼琴前的范寧。

　　任何的音樂(lè)細(xì)節(jié)，都逃不出他們靈敏的耳朵分毫。

　　深吸一口氣，范寧終于提起左手，在鋼琴的低音區(qū)敲擊出一個(gè)升G的八度雙音，低沉而富有金屬感的聲音頓時(shí)在禮堂內(nèi)響起：

　　“咚——！??！”

　　“不愧我們音樂(lè)學(xué)院最大的禮堂，吸音回聲效果真棒啊，所以呢？...”已斬獲高分的默里奇用手枕著后頸，悠閑地望向四周墻壁上的坑坑洼洼。

　　“就這？...”

　　“這就是他所謂的即興靈感？”塞西爾和好幾位作曲系學(xué)生都在抬手撓頭，“你這一個(gè)八度音怕是停了有四五秒了吧？”

　　將這個(gè)八度雙音保持了足足兩個(gè)小節(jié)后，范寧重新提起左手，在低音區(qū)帶起快速的升c小調(diào)分解和弦，組成一片又一片的六連音。

　　古爾德院長(zhǎng)雙眼瞇起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著范寧。

　　從第五個(gè)小節(jié)開(kāi)始，右手加入，奏出一條急速飛馳的旋律，顆粒般的音符火花四射，飛濺而出。

　　正是前世偉大的波蘭浪漫主義音樂(lè)大師，弗里德里克·肖邦的傳世之作：

　　《升c小調(diào)幻想即興曲》！

　　肖邦生前一共創(chuàng)作了4首幻想即興曲，這一首作于1834年，肖邦24歲。作者自己認(rèn)為該曲的主旋律和法國(guó)作曲家莫舍列斯的另一首作品主題有些相似，為了免遭非議，它成為了唯一沒(méi)出版的那首，只到死后才被后人發(fā)現(xiàn)。

　　事實(shí)上，它比莫舍列斯那首有著更為豐富的內(nèi)容和更為精心的結(jié)構(gòu)。在范寧前世，它是肖邦流傳最廣最受歡迎的作品之一，既富于詩(shī)意的幻想，又蘊(yùn)含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，足以引發(fā)聽(tīng)眾強(qiáng)烈的情感共鳴。

　　舞臺(tái)之上，鋼琴之前，身穿黑禮服的少年右手持續(xù)高速的跑動(dòng)，和左手變幻的六連音組成了復(fù)雜的交錯(cuò)節(jié)奏，既像充滿(mǎn)火熱激情，一瀉千里的瀑布，又似溢滿(mǎn)無(wú)數(shù)斑斕的光影和色塊的幻覺(jué)世界！

　　范寧的表情其實(shí)有些緊張，目不轉(zhuǎn)睛地盯著鋼琴鍵盤(pán)上自己跑動(dòng)的雙手。

　　他前世并非科班出身，原主卡洛恩也只是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)常被安東老師奚落基本功，兩者記憶融合之后，仍然比不上那些鋼琴專(zhuān)業(yè)的演奏者。

　　但他太清楚該如何用5成的手指技巧，發(fā)揮出90%的效果了。

　　這首曲子是范寧前世小時(shí)候就彈過(guò)的業(yè)余十級(jí)考級(jí)曲目，從單純“彈下來(lái)”的技術(shù)難點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人士不算難。

　　但以范寧研究過(guò)無(wú)數(shù)唱片和現(xiàn)場(chǎng)的挑剔耳朵來(lái)看，身邊那些專(zhuān)業(yè)人士彈得出彩的沒(méi)有幾個(gè)，他們手指機(jī)能良好，一氣呵成，少有錯(cuò)音，但忽略了太多的譜面細(xì)節(jié)。

　　開(kāi)頭右手的弱起、抖動(dòng)踏板踩法、分句之間的呼吸、需要突出的重音線(xiàn)條、13小節(jié)開(kāi)始的強(qiáng)弱對(duì)比段、三個(gè)半音階的首音需連續(xù)變強(qiáng)以帶來(lái)緊湊感...范寧覺(jué)得，這是他發(fā)揮最好的一次。

　　“這，這...”這些有著良好紳士修養(yǎng)的教授們，竟然情不自禁出了聲。

　　更夸張的是，包括院長(zhǎng)在內(nèi)，足足有三位評(píng)委手撐桌面，身體離席，微微顫抖，激動(dòng)之情溢于言表。

　　“這不可能，如此浪漫迷人，詩(shī)意盎然，又帶著神秘靈感的音樂(lè)，是他即興出來(lái)的？不可能，我寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)，哪怕給我一個(gè)月，不，一年！”鋼琴系的默里奇坐在側(cè)聽(tīng)眾席的前排，雙手撐膝，身體長(zhǎng)長(zhǎng)地向前面探了出去。

　　“深?yuàn)W而富有幻想的樂(lè)思是一方面，還有...速度！！”坐在古爾德右手邊的副院長(zhǎng)許茨內(nèi)心思索，“即興者邊構(gòu)思邊表達(dá)，必須不斷地給自己的大腦留下空間，哪怕是那么零點(diǎn)幾秒，所以選擇的速度大多不快?！?p>　　“而現(xiàn)在，創(chuàng)作出一條這么絢爛的快速音流，還有大量重屬、副屬高疊和弦的應(yīng)用，爐火純青的離調(diào)...足以說(shuō)明卡洛恩·范·寧的音樂(lè)技法爛熟于心，趨于本能，靈感達(dá)到了巔峰！”他盯著手中鋼筆的筆尖久久出神...

　　“這是一次大師級(jí)別的即興！我沒(méi)有理由扣分。不，哪怕這是一次書(shū)面的作曲，我也找不到理由扣分，我必須給出20。”有一位副教授才聽(tīng)到約40秒，就毫不猶豫地劃下了鋼筆。

　　“有一些不成熟的踏板處理，還有碰錯(cuò)的臟音，說(shuō)明基本功不穩(wěn)，但關(guān)鍵的那些情緒點(diǎn)他把握得恰到好處，這是天賦使然?！惫艩柕略洪L(zhǎng)眼神閃動(dòng)，“不對(duì)??！這又不是演奏考試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是他自己的靈感?！?p>　　“我怎么下意識(shí)地把這當(dāng)作了大師經(jīng)典作品的鋼琴演奏考試...”院長(zhǎng)搖搖頭，寫(xiě)下了他覺(jué)得應(yīng)該賦予的分?jǐn)?shù)。

　　在舞臺(tái)上黑禮服少年的手中，一串晶瑩剔透的華彩音流從高音區(qū)疾馳而下，掃過(guò)幾乎整個(gè)鍵盤(pán)，最后變成低音區(qū)的幾聲重?fù)?，高速的跑?dòng)停止，范寧的左手輕輕地?fù)崦I盤(pán)，帶出一串舒緩的降D大調(diào)琶音，隨后，一條優(yōu)美如歌的新旋律被右手奏出。

　　三對(duì)二的節(jié)奏之下，左手的和聲蕩漾著粼粼波光，右手明亮溫暖的大調(diào)旋律帶著優(yōu)雅的裝飾音，宛如花中蝴蝶，嬉戲貫穿。

　　“轉(zhuǎn)到了同名調(diào)？竟然還有對(duì)比段！”觀(guān)眾們驚呆了。

　　有幾位已經(jīng)給出分?jǐn)?shù)的教授，再次愣住，并用鋼筆劃掉了之前已經(jīng)給出的分?jǐn)?shù)。

　　塞西爾剛剛還在悠然點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在卻死死地盯著范寧，眼神陰沉地快要滴出水來(lái)。

　　他是三組的組長(zhǎng)，作曲系的佼佼者，本來(lái)對(duì)這次畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的大型作品首演機(jī)會(huì)勢(shì)在必得，前面卻殺出了一個(gè)鋼琴系的默里奇，被他視為強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　至于范寧？他本來(lái)根本沒(méi)放在心上！

　　誰(shuí)知道...

　　塞西爾抽到的號(hào)碼，比范寧還要靠后幾位，他越是等待，心中就越是充滿(mǎn)煩躁、焦慮、難以置信等復(fù)雜的情緒，托住下巴的那只手，拳頭越握越緊。

　　“卡洛恩·范·寧，他今天帶來(lái)太多的驚喜了！”古爾德院長(zhǎng)說(shuō)話(huà)聲音壓得很低，但非常激動(dòng)，他轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)左手邊，“布朗尼教授，你知道范寧的鋼琴老師是誰(shuí)嗎？專(zhuān)業(yè)課老師呢？”

　　被問(wèn)的是圣萊尼亞音樂(lè)學(xué)院的第一副院長(zhǎng)，洛林·布朗尼教授，塞西爾的作曲老師，他的表情有些陰晴不定，沒(méi)有即刻回答院長(zhǎng)，也遲遲沒(méi)有拿起手中的鋼筆。

　　“他應(yīng)該沒(méi)有專(zhuān)門(mén)授課的鋼琴老師。”回答的是古爾德右手邊的許茨副院長(zhǎng)，“我只在學(xué)院規(guī)定的鋼琴課程上見(jiàn)過(guò)他，他和自己的專(zhuān)業(yè)老師安東·科納爾教授走得很近?！?p>　　“昨日自殺身亡的科納爾教授？...”院長(zhǎng)皺起眉頭。

　　......

　　中段舒緩的行板告一段落，范寧指尖下的音樂(lè)重新回到首段那光怪陸離、一瀉千里的幻想世界。

　　“基本是重現(xiàn)首段，但聽(tīng)起來(lái)毫不膩味，我甚至想多聽(tīng)?zhēng)妆?，這段快板太美妙了。”

　　“這說(shuō)明他在第一段即興的時(shí)候，早已精心布局！”

　　這基本是大多數(shù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，至此舞臺(tái)上的小聲議論已經(jīng)沒(méi)有了，大家都被音樂(lè)的魔力牢牢吸引，靜靜聆聽(tīng)，就像在享受一份精美可口但份量不多的美食。

　　尾聲，范寧右手出現(xiàn)一個(gè)清冷的固定音型，色彩急速變化。

　　在此基礎(chǔ)上，左手聲部響起一個(gè)抒情慢速曲調(diào)，聽(tīng)眾仔細(xì)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)竟然來(lái)自于中段的歌唱性主題。

　　“太妙了！中段材料再現(xiàn)，右手換到左手，又放慢了一倍速度，不僅將抒情性和歌唱性再一次向聽(tīng)眾展示，而且使全曲的素材得到了統(tǒng)一、邏輯結(jié)構(gòu)更加凝練，令人回味無(wú)窮！”

　　“升華，我能想到的一個(gè)詞就是升華，這是絕對(duì)的點(diǎn)睛之筆！”

　　用兩組安靜的琶音作為結(jié)束，禮堂中彌漫著陽(yáng)光般溫暖的聲響，好似幻夢(mèng)結(jié)束，回歸現(xiàn)實(shí)。

　　他再次感覺(jué)到了自己與聽(tīng)眾建立的奇特聯(lián)系，這一次足足有好幾百束！而且“共鳴”的感覺(jué)更強(qiáng)！

　　+1，+1，+0.5，+0.5，+0.3，+0.3…

　　大量數(shù)字從四面八方匯入淡金色字幕，如水滴匯成溪流。

　　[3/100]的字幕上漲，速度極快，頃刻間到了[100/100]，右邊冒出了一個(gè)鑰匙狀的小符號(hào)，一閃一閃。

　　數(shù)字仍在繼續(xù)上漲，只是速度越來(lái)越緩，最后停在了[135/100]。

　　范寧覺(jué)得，有什么東西升上去了，又有什么東西沉下來(lái)了。

　　不知道是“精神”還是“靈感”或“靈魂”的什么東西，強(qiáng)度直接沖到了瓶頸，甚至可能打破后仍有余。

　　只是缺少某種合適的激活手段，讓它產(chǎn)生這個(gè)本質(zhì)的變化。

　　“所以什么是激活手段呢？鑰匙…鑰匙？”

　　范寧稍有片刻疑惑，但隨即身心全然沉浸在前所未有的舒服和放松之中，胸口的鑰匙再度發(fā)熱，穿越以后各種各樣的負(fù)面感受在這一刻都消失不見(jiàn)。

　　隨后，他雙手緩緩從鍵盤(pán)上提起，松開(kāi)踏板，結(jié)束禮堂中的鋼琴回響聲。

　　死一般的寂靜。

　　禮堂的鴉雀無(wú)聲，足足持續(xù)了半分鐘以上。

　　“啪...啪...啪...”古爾德院長(zhǎng)和許茨副院長(zhǎng)直接從座位上起立，緩慢又有力的拍手聲，終于打破了禮堂凝滯的空氣。