52. 來自大師的靈感與思路
‘有經(jīng)驗(yàn)的老師或演奏家能夠在需要的情況下以一種指法代替另一種指法?！?p> ‘但在此之前需要完全穩(wěn)固的手指狀態(tài)，必須先以一種指法在所有的調(diào)性上演奏某些練習(xí)曲?！?p> ‘例如在不同的調(diào)性上演奏車爾尼的練習(xí)曲的時(shí)候，會(huì)遇到各種各樣黑鍵與與白鍵的相互轉(zhuǎn)換的困難，這不僅能良好的發(fā)展每一根手指的韌性，學(xué)會(huì)讓自己的手指在遇見新的組合時(shí)做出快速反應(yīng)，另一方面你可以強(qiáng)化聽力。’
在不同調(diào)性上演奏車爾尼練習(xí)曲，只用想想李安脖后上就已經(jīng)起了細(xì)細(xì)一層...
車爾尼作為貝多芬最為得意的門生，不僅是作為一名鋼琴作曲家的存在。
他一生寫了數(shù)不清的鋼琴練習(xí)曲，是兩百多年來無(wú)數(shù)鋼琴演奏者練習(xí)的基礎(chǔ)教材。
他的地位在于在貝多芬時(shí)代和現(xiàn)代鋼琴演奏之間架起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。
他的門徒李斯特繼承了他的衣缽，開花散葉，往后統(tǒng)治了歐洲鋼琴圈近八十年。
可以說今天每一個(gè)鋼琴演奏者都是車爾尼的學(xué)生。
“在不同的調(diào)性上演奏車爾尼的練習(xí)曲?！?p> 這也太大膽、太富有想象力了。
不愧是僅靠一個(gè)人就能創(chuàng)立一個(gè)演奏流派分支的人物。
翻頁(yè)翻頁(yè)。
嗯?
李安一楞，翻不動(dòng)了。
嗯。
“謝謝大師的指點(diǎn)?！?p> 關(guān)掉頁(yè)面他下床在屋里活動(dòng)了一圈，此刻他根本沒有睡意，心道家里要是有架鋼琴就好了。
至此李安不但找到了解決大拇指的辦法，同時(shí)那段黑白鍵快速導(dǎo)指的片段他也有了練習(xí)思路。
他已經(jīng)卡在目前這個(gè)階段有兩年了。
兩年來他嘗試過各種提升的方式，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的進(jìn)行了大量的練習(xí)，除了個(gè)人曲庫(kù)增加了一些，但實(shí)際演奏水平上并沒有太明顯的提升。
現(xiàn)在有了新目標(biāo)，他看到了一個(gè)新的方向
剛剛發(fā)現(xiàn)頁(yè)面翻不動(dòng)那一刻，他心里確實(shí)閃過一瞬不安全感，就像你剛跟了一個(gè)好老師開始學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間老師忽然消失不見了一樣。
但轉(zhuǎn)念想想人生不就是這樣，在前進(jìn)的道路上，每一步都充滿了未知。
至少接下來大半年他已經(jīng)知道自己該怎么練習(xí)了。
來到客廳窗邊李安重新打開薩米爾的筆記又看了起來。
一墻之隔的臥室里，陳璇關(guān)掉甄嬛傳，打開了絕命毒師。
看了一會(huì)她又換成好聲音。
好聲音看了一會(huì)她又換成了老友記。
老友記看了一會(huì)她放下手機(jī)來到客廳做仰臥起坐。
做到滿頭大汗洗了個(gè)澡重新回到床上之后她又拿起手機(jī)。
她發(fā)現(xiàn)微博的瓜今天不香了。
從前喜歡的劇今天也看不進(jìn)去了。
于是她選擇吹干頭發(fā)睡覺。
可閉上眼她就想爬起來找點(diǎn)事情做。
但卻不知道自己還能做些什么。
她原本想和孫雨曼出去瘋一次，可踩上高跟鞋才意識(shí)到自己骨子里根本沒有這種東西。
拖了鞋回到床上拿起手機(jī)，她又打開了甄嬛傳。
她從沒想過自己居然這么不爭(zhēng)氣。
...
嶄新的一天就這么悄悄到來，天還沒亮李安就像打了雞血似的從床上爬起來。
坐鍋燒水，利用水開的功夫洗臉?biāo)⒀溃_下掛面，利用煮面的時(shí)間給八萬(wàn)鏟了貓糧，放了貓粑粑。
一碗老干媽拌面開啟了他的今天。
原以為七點(diǎn)半趕到公司樓下應(yīng)該是來的最早的人了，哪知道走進(jìn)大廳發(fā)現(xiàn)徐娜娜已經(jīng)在等電梯了。
“早啊李老師?！?p> “還是徐老師早?！崩畎仓佬炷饶燃易〉倪h(yuǎn)。
因?yàn)檗k公室距離的原因，兩個(gè)人平時(shí)基本沒有什么交流，眼下又是名次十分微妙的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，所以電梯里也沒有說什么。
出了電梯，西側(cè)教學(xué)區(qū)傳來鋼琴聲。
“看來有更早的?！毙炷饶刃πD(zhuǎn)身說了個(gè)拜，就向著東辦公室走去。
李安也快速來到了自己的教室。
和隔壁的林鵬飛一起練了起來。
從C大調(diào)音階開始，李安今天不再有意識(shí)強(qiáng)加意識(shí)貫進(jìn)每一根手指，而是讓十根手指自己跑動(dòng)。
他留心觀察了一個(gè)小時(shí)之后發(fā)現(xiàn)在這種狀態(tài)下跑動(dòng)整個(gè)手腕都像是被解放了一樣，聲音聽起來確實(shí)自然了一些。
但是問題也隨之出現(xiàn)，手指不時(shí)會(huì)失控。
又練了一個(gè)小時(shí)音階，經(jīng)過留心觀察，他發(fā)現(xiàn)經(jīng)常失控的手指分別是左手的食指，右手的大拇指和無(wú)名指。
確定了這三根手指的問題，李安打開手機(jī)錄音，開始像曾經(jīng)教季洋不停循環(huán)反復(fù)那樣開始了三根手指的專門訓(xùn)練。
今天到明天，他的目標(biāo)是要找到這個(gè)練習(xí)方法是否有效。
如果有效他便繼續(xù)按照這個(gè)方法進(jìn)行強(qiáng)化，重新建立這三根手指的肌肉記憶。
如果無(wú)效他便再找別的方法。
尋找練習(xí)方法的過程就是這樣，即便已經(jīng)知道問題的根源，但解決的方法還是得靠自己來摸索，哪怕老師告訴你的方法也并不一定全然適合你。
只要保證了大方向的正確，那剩下的只是時(shí)間問題。
有沒有人能坐在鋼琴前以60拍的速度練一整天音階。
林鵬飛認(rèn)為只有傻子和他的德國(guó)教授才會(huì)干這種事。
但是在他看來李安肯定不是傻子，所以他心中迫切的想知道為什么后天晚上就要上臺(tái)，李安反而在這個(gè)節(jié)骨眼上把時(shí)間花費(fèi)在這件事上。
不理解的并不只有他，包括西側(cè)教學(xué)區(qū)的陳璇、張有為、丁潔。
陳璇今天已經(jīng)把四首十級(jí)練習(xí)曲全部復(fù)習(xí)到背譜演奏的程度，雖然不愿想起李安，可兩個(gè)人就在隔著一堵墻她也沒辦法裝作聽不見。
從同事的角度她想提醒李安一句練琴這件事有時(shí)候不能太鉆牛角尖。
當(dāng)然，這話她只是在心里說了一聲。
然而他們并不清楚李安今天坐在鋼琴前有多么快樂。
以至于到了周六上課的時(shí)候，李安的課堂都發(fā)生了一些變化。
第一節(jié)王小虎的課。
“來小虎，老師今天和你一起來彈?！?p> 有人愿意陪著自己王小虎當(dāng)然開心，師生二人一起練，李一邊講一邊繼續(xù)體會(huì)那種重新學(xué)習(xí)走路的感覺。
“老師你怎么越彈越慢？”
“我沒有慢，是你這段十六分音符跑得太快了，小虎你記住，我們無(wú)論唱歌還是演奏任何樂器，必須在心里建立一個(gè)速度的概念，來和我一起數(shù)拍子，數(shù)出聲音?！?p> “1——2——3——4——”