時空境界2

　　人類的發(fā)展不斷脫離自然的懷抱，就像是一個脫離母親而獨立的孩子。

　　用更多的時間去創(chuàng)造、擁有物質(zhì)。希望通過積累財富而讓后代擁有享受財富的閑瑕時間。

　　然而社會的物質(zhì)水平提高，在給予財富的同時，讓人感受到更多的壓力。人類需要不斷地學(xué)習(xí)、攀比，包圍在物質(zhì)的世界中。

　　人類為了進(jìn)一步地發(fā)展物質(zhì)，進(jìn)行更高端的思維教育。

　　人類有幾重境界:自然之境、社會之境、心態(tài)之境、語言之境、理論之境。

　　就像人的心態(tài)不一定與所在的時空相對應(yīng)。語言的不同編碼可以指代同一個事物，也可以指代不同的事物。一個問題有不同的表達(dá)方式。而很多理論看上去很高大上，卻不一定付諸于實踐。

　　把教育與實踐分開，勢必不能很好地遷移。而這些不實的理論與文字就是經(jīng)濟之境轉(zhuǎn)化而來。

　　人類在每個經(jīng)濟旺盛的時期都要考慮，剩余價值如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的問題。

　　經(jīng)濟實力不一定能轉(zhuǎn)化成閑瑕的幸福感，而原始自然的慢生活則不是十分需要經(jīng)濟實力。

　　處在經(jīng)濟浪潮下每個概念都面臨著轉(zhuǎn)型:失去土地的農(nóng)民更向往城市生活，但小農(nóng)意識卻使人更貪、懶。而大學(xué)生也要走出象牙塔，直面社會，面對學(xué)歷的貶值，思索應(yīng)用的價值。

　　社會在運行到一定程度就會轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在正在進(jìn)行知識轉(zhuǎn)型、人才轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的問題，如何處理好這個急轉(zhuǎn)彎是個問題。