第692章 天鵝的影響
正當(dāng)小馬和老胡在討論老胡學(xué)校里的那些大白鵝和鴨子們會(huì)不會(huì)成為教職員工的進(jìn)口貨時(shí)，他的《天鵝》在某個(gè)小范圍內(nèi)卻引起了軒然大波。
本來(lái)處于這個(gè)小范圍的人是根本不可能知道這首曲子的，但因?yàn)橐恍┒遄?，也可以說(shuō)是準(zhǔn)叛徒的存在，才使得這首歌被這一小撮人所了解
作為民樂(lè)專業(yè)的研究生，熊嵐是個(gè)活脫脫的另類。
她是東南民族大學(xué)民樂(lè)系的頭面人物史吉芳教授的愛(ài)徒。準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是史吉芳教授又愛(ài)又恨的學(xué)徒。
要是撂在古代，如果有師父遇見(jiàn)這種徒弟，肯定早把這個(gè)逆徒三刀六洞，挫骨揚(yáng)灰了。
史教授有沒(méi)有這個(gè)心思，估計(jì)應(yīng)該是有的。
可她也實(shí)在是愛(ài)死了這個(gè)小徒弟。
“她有非凡的靈氣”
可這丫頭也是個(gè)離經(jīng)叛道的小主。
成天在她耳邊說(shuō)要想把民樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大那還得學(xué)娛樂(lè)公司那一套。一想到這個(gè)史教授就頭痛。
前些天，在民歌組的比賽中，他們出乎意料的聽(tīng)到了一首馬先生最新創(chuàng)作的民歌《祈雨調(diào)》。
這個(gè)唱腔真的是讓人目眩神移，可惜只有半首。
不過(guò)熊嵐認(rèn)定了馬修會(huì)在后續(xù)的節(jié)目中把這首歌補(bǔ)充完整的，所以她后面只要有馬修的節(jié)目每集必看。
雖然民歌組結(jié)束了，可后面不是還是有通俗組嘛。
按照她自個(gè)兒是想法是‘它山之石可以攻玉’，說(shuō)不定還能找點(diǎn)東西來(lái)給民樂(lè)作參考呢！
結(jié)果《祈雨調(diào)》沒(méi)等到，它山之石也不是那么確定，倒是讓她等來(lái)了《天鵝》。
雖然是民歌向的，但像《天鵝》這樣的作品任誰(shuí)都能欣賞到它的美。
用熊嵐自己的話說(shuō)就是“聽(tīng)完后整個(gè)的括約肌都差點(diǎn)徹底放松了。”
于是她也想去暗戳戳害一下史老太太。
她用一種看起來(lái)非常激動(dòng)，難以抑制的心情向史教授分享她的所得。
“師父啊，可了不得，我今兒個(gè)聽(tīng)到了一首巨牛掰的音樂(lè)，雖然不是咱們民歌系的，但我估摸著絕對(duì)要凌駕于前幾天的那首《祈雨調(diào)》。”
“小熊熊啊，（自從藍(lán)鯨娛樂(lè)制作的《熊出沒(méi)》開(kāi)始登錄電視臺(tái)后這個(gè)名號(hào)就開(kāi)始跟上她了），你別說(shuō)沒(méi)完成你師父布置的作業(yè)吧？”
說(shuō)話的是史教授的愛(ài)人，楊永鋒教授。這位老先生并不是東南民族大學(xué)的鄉(xiāng)土派——就是本校自己培養(yǎng)出來(lái)的人才，他早些年是混藝術(shù)團(tuán)的。然后在一次進(jìn)校演出中和當(dāng)年還在讀研的史教授對(duì)上眼了。于是就想要入贅東南民族大學(xué)。
音樂(lè)學(xué)院器樂(lè)系一瞅，可不得了，這貨雖不是搞民樂(lè)的但他精通西洋樂(lè)器啊！而且可以說(shuō)是吹拉彈唱樣樣精通。
從吹的排簫，單、雙簧管，小、圓、長(zhǎng)號(hào)到小、中、大、低音提琴和鋼琴無(wú)一不熟，而且這些樂(lè)器的演奏水平至少也是演奏級(jí)的。
那還不按照特殊人才的待遇招進(jìn)來(lái)？
于是楊永峰就永遠(yuǎn)留在了這所大學(xué)里。
而樂(lè)團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)氣得大罵音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)，而且在大區(qū)民意代表開(kāi)會(huì)時(shí)拍著桌子罵某某大學(xué)使用美人計(jì)來(lái)獲取人才。
但小楊留在這里的事實(shí)是不會(huì)改變的。
熊嵐一瞅是楊教授啊，覺(jué)得似乎這位更能實(shí)現(xiàn)她邪惡的目的，楊教授才是正主，趕緊上去溜須拍馬一頓，然后再顯擺自己聽(tīng)到的那首好曲。
“師公啊，您在這里那感情好，省得我?guī)煾冈俳o您轉(zhuǎn)述了。我聽(tīng)到了一首用大提琴演奏的絕美音樂(lè)，師公，您一定要聽(tīng)，要不您會(huì)后悔的！”
她也不管楊教授還有沒(méi)有事，直接搜索到了馬修演奏的曲子，按下了播放鍵。
這一首《天鵝》還得不少時(shí)間，熊嵐自顧自地跑去玩藍(lán)鯨剛剛才推出的小游戲‘連連看’。
等到她完了第三遍，才想到自己的那位師公正在聽(tīng)自己的推薦，而師父在旁邊陪著他。
應(yīng)該結(jié)束了呀，他們?cè)趺礇](méi)反應(yīng)？
卻見(jiàn)他們閉著雙眼仿佛睡著了一般。
熊嵐走到師父旁邊，伸出一根手指頭，在她師父手臂上輕輕戳了一下。
“唉，死丫頭，你又來(lái)戳來(lái)戳去了?！?p> 驚醒過(guò)來(lái)的史老太太還是給了她一巴掌。
“喲，師父啊，您剛才和師公的表情那可真是嚇?biāo)缹殞毩耍皇俏覍?duì)你太熟悉了，我都以為您二位吸食了啥東西呢！”
“死丫頭討打！”
“你等等再打，我有話問(wèn)她?！?p> 熊嵐頓時(shí)扯著嗓子開(kāi)始叫了起來(lái)，
“師公啊，我是有功的，是我千辛萬(wàn)苦給你招來(lái)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你就勸勸師父叫她別動(dòng)手??！”
“這段音樂(lè)是從哪里來(lái)的？你還不從實(shí)招來(lái)？”
熊嵐一看不妙，這要是還不趕緊招供那就是男女混合雙打了。
“是馬修在主持節(jié)目時(shí)演奏的一首大提琴曲叫《天鵝》，據(jù)他說(shuō)天鵝在臨死之前都會(huì)找一個(gè)隱秘的場(chǎng)所跳一段一生中最美的舞蹈?！?p> 她以為二老還有什么要說(shuō)，誰(shuí)知卻是長(zhǎng)時(shí)間的沉默。
過(guò)了半晌，楊教授先清醒了過(guò)來(lái)。他抬手拍了拍老伴兒，
“你記不記得這個(gè)譜子？”
“老嘍，記了一些可又忘了。哎，丫頭，這個(gè)有譜子沒(méi)有？”
“師父，哪有這個(gè)呀！人家是在節(jié)目中臨時(shí)演奏的，哪有現(xiàn)成的譜子啊！可惜本姑娘不是學(xué)作曲的，要不現(xiàn)在就給師公您老把東西給整出來(lái)。”
“哎，對(duì)了，師父，雖說(shuō)您老精力不濟(jì)，但咱們有這個(gè)的錄像啊，多聽(tīng)?zhēng)妆樽V子不就來(lái)了？您還可以和師公一起聽(tīng)相互有個(gè)參照，這樣就更不會(huì)錯(cuò)了。”
這個(gè)點(diǎn)子倒是可以考慮，剛才他們還以為是在聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)。既然可以看錄像，那對(duì)他們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，像這首較為簡(jiǎn)單的曲子差不多五遍之內(nèi)應(yīng)該可以解決了。
其實(shí)熊嵐有一句話沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)，她怕被男女混合雙打到死。
她想勸師公別拉這個(gè)，她個(gè)人覺(jué)得這首曲子實(shí)在太凄美。
她聽(tīng)到了馬修說(shuō)的這是天鵝在臨死前的獨(dú)舞，這個(gè)師公大人拉完后會(huì)不會(huì)嘎了？
這對(duì)老夫妻的合作還是很成功的，聽(tīng)了五遍后這個(gè)譜子就出來(lái)了。
大提琴雖然不是他最擅長(zhǎng)的，但玩得多了水平也很溜。
盡管這是楊教授第一次演奏這首曲子門不熟練是難免的，但他的底子好，也拉得像模像樣。
等他停下了弓，感慨地說(shuō)
“不愧是馬修的作品，實(shí)在太好了。以前感觸不深，這次我好想化身為一只天鵝在湖面上跳舞?！?