第540章 這算是誰上課呢？

　　馬修敲了敲黑板，對大家說：

　　“諸位同學(xué)們，這個的確是如假包換的虞婉怡?！?p>　　但是下面一片寂靜。就只有一些老教師們在那里交頭接耳。

　　“婉怡姐，他們好像不相信你就是虞婉怡啊！要不你唱兩句？”

　　虞婉怡毫不猶豫地唱了起來，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”

　　她就唱了兩句，這就足以證明她就是虞婉怡了。

　　“聽見沒有？這肯定是虞婉怡本虞在場。大家是不是難以置信？哦，剛才有些老師還不清楚是怎么回事，要么婉怡姐你自己給他們解釋一下？”

　　虞婉怡落落大方地告訴在座的諸位，

　　“各位老師，各位同學(xué)，就在半年前我還不會表演，最多只能扮演歌手。但是通過了近半年時間的訓(xùn)練我總算能勉強(qiáng)完成馬修先生交給我任務(wù)?！?p>　　馬修接過了話題。

　　“各位，這并不是說我的這套表演體系有多么先進(jìn)，厲害。我只不過是總結(jié)出了這樣一套東西。這個表演體系比較程式化，套路化；掌握起來相對比較容易。比如說發(fā)抖，那么我們得先知道為什么會發(fā)抖，是冷？是生氣？還是害怕？其實(shí)表面上都是發(fā)抖，但如果去請教醫(yī)生，他們就會告訴我們抖和抖是不一樣的。OK，那我就把每一種‘抖’都掌握了，在需要的時候再拿出來不就得了？”

　　“對于大多數(shù)人來說，在某一特定的環(huán)境下的反應(yīng)或表現(xiàn)都是差不多的，只要我們把這種表現(xiàn)和反應(yīng)全都學(xué)會了，那么對付絕大多數(shù)情況就足夠了。”

　　“也許還有同學(xué)會說‘不是有的表現(xiàn)好，有的不好嗎’？是的，的確如此。不過我想說的是這都是后面的事了。人家領(lǐng)先一步，咱們可以慢慢趕上嘛！

　　咱們把這80%的內(nèi)容先學(xué)好了，至于剩下的20%咱們再徐徐圖之。有很多東西沒有閱歷是沒辦法表現(xiàn)出來的，只有等到以后條件成熟了自然表演水平就上一個臺階了。”

　　“虞小姐剛才的表現(xiàn)大家都認(rèn)可吧，當(dāng)然曾經(jīng)的她是怎么樣的我們都知道，但她現(xiàn)在為什么能做這件事了呢？”

　　“我為什么一上來就給同學(xué)們介紹這種表演體系呢？就是因?yàn)榇蠹沂菍W(xué)生，現(xiàn)在最不缺的就是時間。而這種表演體系只要花上一定的時間就能有所收獲，用來打基礎(chǔ)是再好不過了?！?p>　　就這樣馬修著重介紹了第一本書《演員的自我修養(yǎng)》，并用虞婉怡這個活生生的例子來講述了這種表演體系的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　是的，他連缺點(diǎn)也指出了。而這樣做的目的是為了引出后面的另一本書《演員創(chuàng)造角色》。

　　這本書本來也是斯坦尼斯拉夫斯基的作品，但馬修將它進(jìn)行了修訂將原本的內(nèi)容和布萊希特表演體系完美地結(jié)合在一起。

　　這樣馬修的表演體系就得到了完善，這兩種體系相互彌補(bǔ)彼此間的不足，只要是影視，戲劇的表演都可以從這兩個體系中找到適合自己的內(nèi)容。

　　最后馬修補(bǔ)充道：

　　“第三種體系和在座的諸位相關(guān)性其實(shí)并不大，它所涉及的是戲曲方面的內(nèi)容。我只是在書中稍加提及，真正的內(nèi)容還沒來得及成書。”

　　大家當(dāng)然明白他說的第三種到底是什么，而且包括柴校長在內(nèi)的一干大佬都認(rèn)為這關(guān)于戲曲表演的第三種體系還真得讓馬修來動手寫。說實(shí)話在目前東國還真沒人能和馬修在這方面扳手腕子。

　　嗯，別說上臺扳了，估計就連上臺的資格都沒有！哪怕現(xiàn)今東國戲曲界的名角兒不下十人。他們都是這些劇種的文化傳承人，是當(dāng)之無愧的大師。

　　可他們也就只是大師，但馬修可以被稱為一代宗師！

　　因?yàn)樗_宗立派了呀！越劇不就是他給弄出來的嗎？

　　有人說這是他挖掘出了深藏在歷史長河中的劇種，最多只能稱為發(fā)現(xiàn)者。但持有這種觀點(diǎn)的人很快就銷聲匿跡了。

　　呵呵，其實(shí)大家都知道這種所謂的挖掘就是馬修憑空創(chuàng)造出來的，只不過是根據(jù)流傳在山間田頭的一些曲調(diào)而已。

　　那些所謂某某劇大家，名家的人有誰憑一己之力編排出過一出戲？哪怕是折子戲也行！

　　所以大家在看到馬修出版了藍(lán)羊皮的那兩本書之后，都從內(nèi)心深處希望他也能推出一本關(guān)于戲曲的論著；當(dāng)然這是后話。

　　下午的兩個小時很快就過去了，在臨近下課的時候馬修又敲了敲黑板，

　　“注意，各位同學(xué)，下面布置本堂課的課后練習(xí)。請大家回去練習(xí)扮演一具尸體，死因是醉酒后凍死?！?p>　　馬修關(guān)于藍(lán)羊皮的第一堂課就這樣結(jié)束了。但是留給同學(xué)們印象最深的卻不是他的課，而是虞婉怡的當(dāng)眾示范。

　　課堂上，虞婉怡一共示范四次；除了第一次是一次性完成的，剩下的三次都是像畫面定格一樣。

　　馬修為了讓學(xué)生們能夠理解這個表情，這個動作是怎么來的，特意在這些表情動作的發(fā)生的每一步進(jìn)行了分析。

　　這讓下面坐著的老師都有點(diǎn)傻了。表演課還能怎么上？這不就是生搬硬套嗎？

　　能來聽課的都是一些老前輩了，他們想從馬修的課程中聽點(diǎn)新鮮的東西；不過這也太新鮮了，新鮮的他們完全接受不了的地步。

　　“恕我直言，馬先生，表演課怎么能這么上呢？這樣的表演是沒有靈魂的，是生搬硬套的?！?p>　　誰料馬修卻鼓起掌來。

　　“芮教授，您的提問真的是太及時了，因?yàn)槲艺v到這一點(diǎn)?！?p>　　馬修一邊說著一邊翻起了PPT。

　　“找到了，在這兒呢！大家注意這是虞婉怡小姐在去年八月份的時候的表演錄像?！?p>　　當(dāng)他放完了這段后，他又開始放下一段，

　　“這是九月份的”

　　“這是十月份的”

　　…………

　　“這是今年二月的”

　　“我想大家一定是發(fā)現(xiàn)了吧。在這幾個月中虞小姐的演技是不是進(jìn)步很快？她就是這樣被訓(xùn)練的。各位同學(xué)們，在你們進(jìn)入這里之前難道學(xué)過表演？而現(xiàn)在你們的演技應(yīng)該都有相當(dāng)?shù)拈L進(jìn)了吧？難道你們不是通過模仿嗎？而我就是把模仿細(xì)節(jié)化了到極致，只有每一步多做得盡善盡美才有可能加入自己的靈氣。要不連基礎(chǔ)都沒有，你這靈氣往哪兒加？”

　　“芮教授，我希望您保持對我的看法，最好能提出駁倒我的內(nèi)容，這樣咱們的文藝才會發(fā)展?！?p>　　“對了，最后說一句，希望在座的諸位不要提及虞婉怡小姐的所作所為。這是我們公司的發(fā)展策略，但因?yàn)樵蹅儗W(xué)校需要，我還是請婉怡姐來幫忙，所以也請各位同學(xué)幫幫忙，不要發(fā)布任何今天課堂上的消息?！?p>　　說實(shí)話，今天雖然是馬修講的課，但留給同學(xué)們印象最深的就是虞婉怡了。

　　所以這應(yīng)該算是虞老師的課，是吧？！