第198章 課后風潮

　　馬修說罷就站起身來，走到同學們中間，

　　“你們作為專業(yè)人士，但同樣也是學生，你們的學習生活不止是拉琴。而且小提琴雖然有個‘小’字，但它攜帶還是麻煩。

　　就比如同學們現(xiàn)在離開這個教室去吃飯，你們在路上總不能拉吧？做公交地鐵，算了，人家會往你的杯子里扔錢的。

　　我教你們一個辦法。”

　　說著馬修找了一本雜志，把它卷了起來，把它當做小提琴的指板，手指動了起來，仿佛在拉琴一般。

　　“就這樣，你們看看。大家隨時隨地都可以練習了還不用拿出琴來?！?p>　　這下大家才恍然大悟，原來馬修這個小提琴大師的水平也不是平白得來的，而是這樣時時刻刻練習也有的。

　　“你們有沒有晚上做夢做到自己也在練琴？如果做到了，那表明自己入門了?！瘪R修以這句話結(jié)束了今天的課。

　　他告別了眾人，趕緊回家。這個時候老媽也該醒了，還得陪她去菜場。

　　平常經(jīng)常不在家，趁現(xiàn)在多陪陪。

　　因為明天一大早他就得坐高鐵去天海，下午還有一場講座呢。

　　第二天一大早，家里兩個男的就被汪護士長叫了起來，吃過早飯后，非要大馬開車和她一起送小馬去高鐵站。

　　其實還不如坐地鐵快捷方便，但太后發(fā)話了，兩個男人只能照辦。大馬還嘟嘟囔囔，說是至少少睡了一個鐘頭。

　　中午馬修婉言拒絕了音樂學院的宴請，憑借他的飯卡在天海大學吃了一頓。

　　沒想到被學生拍了下來，上傳了。結(jié)果大家都在那邊說天海大學真摳門，讓馬修自己吃食堂，連個陪同都沒有。

　　大家會這么想很正常，有圖有真相嘛！

　　馬修自己倒是一點都不關(guān)心這種事，還是白勝打電話告訴他，讓他澄清一下。他這才發(fā)現(xiàn)原來網(wǎng)上已經(jīng)吵成這樣了。

　　“我喜歡一個人吃飯，今天中午在天海大學食堂吃的飯，從排隊打飯到吃完，一共花了20分鐘，如果我想要別人陪著吃，沒一個小時絕對下不來。等于白白浪費了我40分鐘。所以我喜歡吃工作餐！”

　　“再次聲明，本人在外頭都是吃的工作餐，一頓飯20分鐘解決，不浪費大家時間。”

　　然后他的那些微訊好友也出來幫他解釋，幫天海大學洗白。

　　“我所知道的馬修是絕對不會把他的時間浪費在吃飯這種事情上的?！卑讋?p>　　“馬修是個很珍惜時間的人，上次我們想打車去，但馬修查了一下后說地面交通要1小時，而地鐵只要半小時。最終大家選擇了地鐵?！庇萃疋?p>　　“吃飯對于馬修來說有兩種功能，一種就是為了填飽肚子；另一種是為了體會美味。絕大多數(shù)情況都是第一種，第二種一年中能有個5次就算不錯了?！鼻刈显?p>　　“馬修和別人吃飯？拉倒吧，不管是陪別人還被人陪都是他討厭的事！”杜嫻

　　“任何應酬我們都不會找馬修，找了也是白找”李基

　　連青委都出來了，“馬修是把時間都花在寫作和音樂上了，所以他才這么成功?！?p>　　這等于就在為馬修背書了。

　　所以很快討論很快就平息了下去。這個熱度也就維持了半小時左右。

　　下午馬修準時走進了講堂，他剛進去就被天海大學音樂學院的院長給攔住了，

　　“馬老師，剛才差點嚇死我們啊！我們可是受了天大的冤屈??！”

　　“停！我知道，我明白，所以我決定將2個小時的講座再延長半小時。這樣行了吧？”

　　“諸位老師，諸位同學，我基本上不看微訊，通常都是有人打電話給我才知道的。所以這次也是白總提醒我才知道的。給大家造成的困擾深表歉意?！?p>　　“為了補償大家，我剛才就和院長講了，適當?shù)匮娱L點時間。好了，我們開始吧?！?p>　　說說是延長半個小時其實馬修足足把2個小時的課程延伸到了3個小時。

　　這次課程的內(nèi)容和他在武林大學的完全不一樣了，上次他講了自己對音樂的感受，但這個好像對于學生們有點高端了，所以這次他還是著重講述了小提琴的一些實用的技巧。

　　嚴格地說起來連技巧都算不上，因為這些內(nèi)容在前世的地球是打基礎(chǔ)的一些必修技術(shù)。

　　而這里因為教學體現(xiàn)的不一致，所以對比起來有的是水藍星的好，有些則是地球的高明些。

　　反正對比后馬修就挑這里沒有的介紹。

　　其實在上課的過程中，對馬修來說也是一種提高。很快馬修自己也意識到這一點，這就越發(fā)讓他決定到處去上上課，甚至成為天海，上京甚至武林大學的客席教授也未嘗不可。

　　這節(jié)課同學們都很喜歡，他們自認為是學到了點東西，而前來聽課的教授們也覺獲益匪淺，因為有不少馬修‘獨門’的技藝被傳了出來。

　　教授們唯一覺得遺憾的是他們覺得馬修講的還是屬于‘提點’的內(nèi)容，感到意猶未盡的感覺，希望馬修盡快推出后面的中級和高級教程。

　　馬修似乎透露了一點，后續(xù)視頻正在制作中。

　　大家一聽就開心了，因為既然在制作中了，那表明內(nèi)容都已經(jīng)完成了，制作的只是視頻而已。

　　這次講課的效果格外的好，甚至當視頻傳到網(wǎng)上的時候，一下子出現(xiàn)了2中截然不同的看法。

　　一種是將馬修將最好的，最精華的部分留給了他的‘娘家’，但是娘家人好像有點不識貨——因為很多學生在網(wǎng)上評論還是他在天海大學的課比較實在。

　　另一種是說馬修不該對這些學生們講這些內(nèi)容，因為太高深了，學生們應該聽不懂，馬修自己也應該是意識到了，所以后來也改了。

　　每一個意見都有相當?shù)闹С终?。而武林大學也有學生認為雖然馬修那天講的課在此時此刻并沒有什么用，但是在未來卻會有相當?shù)膸椭?p>　　虞天后作為馬老師的‘學生’力挺：

　　“這有什么好掙的，有兩種課程，你認為那個對你有益就選哪個吧？我到認為把兩個都看了不是更好？”