“當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)?！辩娐暫鋈豁懫?，這是上早課的鐘聲，聽(tīng)到這個(gè)聲音，院子里的小孩子不約而同的撒腳而奔，一窩蜂的涌進(jìn)教室。
“快跑呀，別傻站著，慢了要挨罰的！”別看平時(shí)行動(dòng)笨笨的，這個(gè)時(shí)候田慶友的反應(yīng)很快，大概是被罰的次數(shù)多了也就成了條件反射,一把拉住譚曉天，三步并做兩步，跟著眾人涌進(jìn)屋里。
進(jìn)到屋里，小孩子們各有座位，一陣桌椅板凳亂響，大部分人都坐了下來(lái)，譚曉天是第一天到‘學(xué)無(wú)涯’上學(xué)，暫時(shí)沒(méi)有座位，因此暫時(shí)站在門(mén)口等著安排。
所有人都坐著，只有一個(gè)站著，譚曉強(qiáng)自然成為眾人眼中的焦點(diǎn)，小孩子們紛紛交頭接耳，議論著這個(gè)小家伙兒是誰(shuí)。
“咳”，一聲干咳，袁朗從里屋邁步走了出來(lái)，見(jiàn)到進(jìn)來(lái)，剛還鬧哄哄的課堂立刻安靜了下來(lái)。
課堂上的袁老夫子給人的感覺(jué)與平時(shí)大不一樣，有著一種不怒自威的嚴(yán)肅。
來(lái)到講桌旁，袁朗沒(méi)有如平常那樣馬上坐下，“天天，過(guò)來(lái)?！彼蛘驹陂T(mén)口旁的譚曉天招手道。
譚曉天來(lái)到袁朗身邊站好，面向眾人，被十多雙眼睛望著，小家伙不免有些緊張，下意識(shí)的把手背在身后，不安的糾纏著。
“這是譚曉天，從今天起在‘學(xué)無(wú)涯’上學(xué)，天天，向大家問(wèn)好?！痹史愿赖?。
“嗯......，各位師兄好，我叫譚曉天，小名天天......，請(qǐng)各位師兄多多關(guān)照?！弊蛱焱砩锨锞找呀?jīng)讓他把介紹自已的話背下來(lái)，此時(shí)復(fù)述，完全是一字不差，沒(méi)有犯錯(cuò)。
“楊恕，孫進(jìn)，你們倆去后院搬一套桌椅過(guò)來(lái)?！弊T曉天做完自我介紹后，袁朗需要給他安排坐位，指著下面年紀(jì)十幾歲的兩個(gè)孩子，他吩咐道。
兩個(gè)半大孩子看樣子有些不樂(lè)意，不過(guò)老師的吩咐卻不敢違抗，一起離坐出門(mén)，不大一會(huì)兒一個(gè)搬著一張書(shū)桌，一個(gè)提著一把椅子重又回來(lái)，依照袁朗的指示把桌椅擺在最后。
“謝心遠(yuǎn)，你坐后邊，譚曉天，你坐他的位置?！痹氏逻_(dá)新的指示。
“老師，為什么？”應(yīng)聲的是坐在第一排位置的一個(gè)小孩兒，看起來(lái)差不多也有十歲了，大概是對(duì)新來(lái)的小學(xué)生就占了自已的位置覺(jué)得不滿，于是向袁朗要說(shuō)法。
“譚曉天只有五歲，年紀(jì)太小，需要特別照顧，有問(wèn)題嗎？”袁朗答道——年紀(jì)越小的孩子自制力就越差，自已年紀(jì)大了，眼力不濟(jì)，離的遠(yuǎn)了看不清楚，所以坐在后排的孩子很容易自做聰明的搞一些小動(dòng)作，不安心讀書(shū)學(xué)習(xí)，袁朗教學(xué)多年，怎么會(huì)不知道這些？如果是一般的孩子也就罷了，反正才智有限，象田慶友那樣的學(xué)生，讀書(shū)用不用心也差不了多少，能夠通過(guò)童試成為秀才基本沒(méi)有可能（當(dāng)然，暗中行賄舞弊就是另外一回事兒了），類似這樣的學(xué)生坐在哪里都無(wú)所謂。但譚曉天不同，天資聰穎，記憶力驚人，昨天的家訪了解，其認(rèn)識(shí)的字其實(shí)不多，《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》完全是靠秋菊的口述死記硬背而記下，而時(shí)間只是從姑侄倆在梅龍鎮(zhèn)落腳的不到一個(gè)月內(nèi)，如果表現(xiàn)，說(shuō)是過(guò)耳不忘亦不為過(guò)，悉心培養(yǎng)，必定成為自已最得意的門(mén)生，通過(guò)鄉(xiāng)試，會(huì)試根本不在話下，就是通過(guò)殿試，金榜題名成為狀元也是不無(wú)可能。因此對(duì)譚曉天的態(tài)度自然不會(huì)與別人一樣，雖說(shuō)孔圣人有云，叫做’有教無(wú)類’，說(shuō)老師應(yīng)該對(duì)自已的學(xué)生一視同仁，但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也是人，有自已的喜好與偏愛(ài)，就算說(shuō)出這番話的孔丘孔圣人本人都沒(méi)能做到一視同仁，何況是袁朗這種仕途失意，以教書(shū)為業(yè)的老書(shū)生呢？
“這......沒(méi)了?！痹实膽B(tài)度非常明確，就是要對(duì)譚曉天特別對(duì)待，十幾歲的孩子已經(jīng)懂得察言觀色，見(jiàn)老師態(tài)度如此強(qiáng)硬，心里雖然不滿，卻也不敢當(dāng)面頂撞，叫做謝心遠(yuǎn)的學(xué)生也只能收拾起桌上的書(shū)本，充滿敵意的瞪了譚曉天一眼，這才不情不愿的離開(kāi)坐位，到后邊坐下。
“天天，你坐那里吧?！痹试傧蜃T曉天吩咐道，雖然還是習(xí)慣性的板著臉，但語(yǔ)氣卻比對(duì)別人明顯和緩了許多。
坐位安排好后，例行的早課開(kāi)始，由于學(xué)生的年紀(jì)不同，程度不同，所學(xué)習(xí)的課程也不一樣，有的還在背誦溫習(xí)《三字文》《百家姓》，有的則已經(jīng)在讀論語(yǔ)，大家各背各的，之乎者也，趙錢(qián)孫李，或粗門(mén)大嗓，或細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，各種腔調(diào)雜織在一起，簡(jiǎn)直比蛤蟆吵坑還熱鬧。
袁朗卻沒(méi)有讓譚曉天背書(shū)（三百千小孩子早就背得滾瓜爛熟，再背也沒(méi)有意義），他把天天叫到自已的教案旁，取出兩枝羊毫毛筆，一方石硯，一塊煙熏墨，還有一疊紙交在小孩子的手中。
“這是給我的嗎？”看著手中的筆墨紙硯文房四寶，譚曉天的眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)——這些東西雖然算不上值錢(qián)，只是鎮(zhèn)上雜貨店里極普通的商品，不過(guò)對(duì)秋菊姑侄倆卻是絕不可能消費(fèi)得起的東西，譚曉天用來(lái)練字的那枝禿筆還是人家用舊不要的，毛剩下的也沒(méi)有幾根，用這樣的筆，就算是右軍再世也沒(méi)辦法寫(xiě)出漂亮的字來(lái)，至于拿清水在青石板上寫(xiě)下的字跡，半杯茶的功夫自已就干了，想留也留不下來(lái)，所以譚曉天對(duì)有這些文具的小孩子別提有多羨慕了，有了這些東西，他就可以盡情的書(shū)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)了！
“當(dāng)然是給你的。好好用，紙用沒(méi)了要和我說(shuō)，記住了嗎？”袁朗點(diǎn)頭叮囑道。
“嗯，記住了！”把東西抱在懷里，譚曉天開(kāi)心的答道——從今天起，他也是有文房四寶的人了！
“呵呵，看把你給樂(lè)的。好了，我先教你握筆的正確姿勢(shì)......”難得一見(jiàn)，袁朗在塾館里也露出了笑容。