030 《缺陷》3

　　(不知道寫什么了，為了湊夠三章胡寫了一章，這章可以不看，姑且當我練習敲鍵盤了吧。)

　　林丁這邊的學習進度很快，畢竟他的大腦經(jīng)過無數(shù)次手術(shù)，能進行超快的計算。那些自閉天才兒童也換了好幾波，家長們很開心，覺得自己這些年的辛苦沒有白費，苦盡甘來，還能收獲一個天才孩子，他們?nèi)浟?，那些孩子為什么自閉。

　　這天的課堂上，一臉慵懶倦容的林丁，忍不住問他的授課老師：“閔教授，我一定要這么快的速度學習新的知識嗎？我不覺得我能學會?！?p>　　閔教授已經(jīng)很老了，說實話，他對教這種天才兒童已經(jīng)感到吃力了，教多少學會多少，自己當年怎么沒有這樣的大腦呢？。他彎下腰耐心地解釋：“乖孩子，根據(jù)我們的觀察，你完全能夠輕松做到。不要你覺得，我們看得到你學的會?！?p>　　“我能不要再學習物理和數(shù)學了嗎？”

　　閔教授是個善解人意的老師，“那你想學什么呢？數(shù)學和物理，是最接近神的學科啊?！?p>　　“我想學文學創(chuàng)作，我想寫詩，我想寫小說，我想學畫畫，我想學唱歌。我有時候想，我不要學習，不要學任何東西，就那樣發(fā)呆，最舒服了?！?p>　　“為什么會有這樣的想法呢？你所厭倦的事情和能力，是別人求之不得的啊？”

　　“我只是感覺，我快死了?！?p>　　“是快累死了嗎？哈哈，小孩子都會這樣厭學?！?p>　　“好吧，我是厭學了。閔教授我們今天學什么？”

　　“你不想學那些枯燥的公式，那今天我們就休息一下。今天我們來學宇宙的十個維度。這是一種猜想，一種思潮，它起源于樸素世界觀，由低等到高等。

　　比如說，最初的零維是一個點，一維是一條線，只有一個維度，長度，這個維度里只有前后，或者左右。

　　二維則是一個面，可以是平面也可以是曲面，他有前后左右，也就是，有了兩個維度，長度寬度。

　　在三維世界里，增加了第三個維度：高度，至此，長寬高立體空間出現(xiàn)，我們所處的世界就是三維空間。

　　四維空間，在三維的基礎(chǔ)上再加上時間維度，四維空間里，時間的用法和我們?nèi)S世界看到的完全不同，就像我們可以任意改變一些物體的三維一樣，四維生命也可以任意改變這四個維度，我們希望的穿越過去未來，在他們那里，就是極其平常的事情。他們可以隨意介入時空，改變過去未來，因為在他們眼中，改變時間的后果，和我們削一根木頭的后果差不多。

　　五維空間則是再加上一個維度，目前的主流學說解釋為，假如你和未來的你連成一條線，也就是四維，同時你又發(fā)現(xiàn)除了現(xiàn)在的結(jié)果，你還可以在過去某個點做出一次改變，然后衍生出一條新的時間連線，衍生成一個新的未來，你有一個初始時間點，但是卻有兩個未來，兩個未來同時存在，這就是五維，

　　如果在五維的基礎(chǔ)之上，兩個四維的你相遇了，產(chǎn)生了交集，那么六維就出現(xiàn)了……”

　　“林?。磕阍诼爢?？林??？醫(yī)生！安醫(yī)生速來第三教室！安醫(yī)生速來第三教室，這里需要急救！”急救呼叫按扭按下，幾個醫(yī)生護士沖進來各種儀器輪番用上，“不行了，大腦過熱，心跳血壓都直線下降，體溫下降明顯！呼吸器加壓！送重癥急救室吧，這里不行！金護士安排床位！張醫(yī)生準備急救！”

　　“老師，我今天學了維度，但是我前幾天學了時空大爆炸，那么，由同一個種類或者叫同一個大小的奇點爆炸出來的宇宙，是二維宇宙強大，還是三維宇宙強大呢？”

　　“老師，大家都說是三維宇宙強大吧？畢竟維度越高，世界就越復(fù)雜，涉及的生命狀也就越復(fù)雜不是嗎？所有人都是這樣認為的。降維打擊，這句話就是指高級維度不可戰(zhàn)勝的意思呢?？墒歉呒墸傅囊欢ň褪嵌鄦?？會不會大家都說反了呢？”

　　“老師，據(jù)說在寒武紀白堊紀，地球的含氧量富足，所以那時候的生物都發(fā)育的特別大，比如一米長的蜻蜓那樣的昆蟲，比如無數(shù)種巨大的恐龍和軟骨魚。”

　　“老師，根據(jù)能量供需關(guān)系推算，很明顯是更加擴張膨脹的三維世界，能量密度低于只有一個面的二維世界?。繛槭裁床豢梢允侨S空間是低維世界，二維世界才是高維世界呢？就好像一幅風景畫一樣的二維世界，畫上的每一片葉子，每一朵花，都是一個完整的三維世界呢？這樣做，才更像是二向箔攻擊太陽系吧？一個一維生命，不需要瞄準，因為它只有一個維度，向前扔，一定中。它扔出了一個簡化版的武器，一個小型的二維世界，收錄了一個小型的三維宇宙，輕松的就像在一幅畫上畫了一顆星星一樣，然后它收回了二向箔，一切都回到了一維維度。也只有高能量維度，接受低能量維度，大口吞吃才不會吃撐，才會悄無聲息的吞下，不是嗎？”

　　“老師，會不會是我們所在的宇宙，其實是個混合維度，既有一維，也有二維，三維，還包含著宇宙的碎片，宇宙的影子，也就是更低的維度，四維，那些同位世界，平行世界，是不是就是時間碎片，一個周期性無限循環(huán)的故事，也就是真正意義上的四維世界呢？會不會那些五維六維，其實就是這些維度碎片相互碰撞，相互映照，生成的更零碎更虛幻的碎片呢？”

　　“所以，我們的世界才會被高維度生命，高維度武器攻擊到，因為它們在高維。所以我們才會偶然間發(fā)現(xiàn)各種靈異現(xiàn)象卻找不到解決的方法，因為它們在低維？”

　　“老師，會不會我們這個混合維度，就像是一捧縫在方絲巾上的珍珠，把一群大大小小的三維世界鑲嵌在二維世界上。因為二維世界沒有高度，沒有上下，所以漫天群星才會既不上浮也不下沉？會不會三維世界的誕生，只不過是絲巾打卷之后，兩個點的相遇呢？或者，就像舞獅口中的彩球，打結(jié)形成的呢？”

　　“老師，我的死亡是唯一的結(jié)局，就像我努力改變了原因，可是，也只是換了一個原因，不一樣的原因?qū)е铝宋ㄒ坏慕Y(jié)果，先有了結(jié)果，然后才有了各式各樣的原因。我還是沒能預(yù)測出如何才能不死。老師，一個預(yù)測不到自己死后會發(fā)生什么的預(yù)測，聽起來很不玄幻??？”

　　“老師，你說我們是活在三維世界里，還是活在三維世界的碎片，四維世界里呢？是不是二維世界，才是真正不需要時間，可以隨意調(diào)戲時間的呢？是不是二維世界不需要計算就可以得出唯一結(jié)果呢？比如光子發(fā)射，在二維世界里，是不是就只有一個結(jié)果？”

　　“老師，一維世界不需瞄準，二維世界不需要計算，三維世界不需要什么？有什么事，是那些世界投影，世界碎片里的生命，整個四維世界極力渴望又做不到的呢？”

　　“一維二維有卻不在乎，三維有，四維極度渴望卻沒有，應(yīng)該就是永遠的死亡了吧？不用努力，就會獲得，且一定會獲得。這就是那些不斷循環(huán)的四維生命最渴望的東西吧?！?p>　　“老師，我預(yù)測到了，我將在十秒鐘鐘后停止呼吸?！?p>　　“老師，我跳過了那場大雨，那場大雨也沒有將這個世界沖洗得干干凈凈。”

　　“老師，如果來世再次相見，不要讓我學習了好不好？”

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　　“好了，不要過于傷感了。回魂了！不是說讓你好好玩一玩嗎？怎么這么傷感這么投入？”

　　“我完全沒想到，劇情走完了之后的一年，完全是在學習之中度過的！”