第七章 十一年級(jí)上 第十三節(jié) 第十一周
2023.11.13
今天又是新的一周，以一件滑稽的事情開(kāi)始。
今天照例7點(diǎn)15分，我叫兒子起床，我仍舊敲他房門(mén)，敲了好久，我聽(tīng)到兒子把門(mén)栓打開(kāi)的聲音，平時(shí)他從來(lái)不打開(kāi)門(mén)的，只是“嗯”兩聲的。打開(kāi)門(mén)后，我看到他迷迷糊糊的，指著他的上鋪說(shuō)（他睡的床是上下鋪的）“上面有人嗎？”我說(shuō)“沒(méi)有??！”然后我接著說(shuō)“兒子起床了！”
然后兒子說(shuō)“周末你叫我干啥？”開(kāi)始我也沒(méi)有聽(tīng)清楚，就告訴他“你再睡會(huì)兒，過(guò)會(huì)兒再叫！”兒子讓我把門(mén)關(guān)上了。
接著過(guò)了五分鐘，叫了第二道，“嗯”了兩聲。
又過(guò)了五分鐘，叫了第三道，兒子“嗯”了之后說(shuō)“周末不用叫了”。我說(shuō)“兒子，今天上學(xué)！”他一下子驚醒了，“我剛才說(shuō)啥？”我說(shuō)，“你說(shuō)周末不用叫你?！眱鹤有χf(shuō)“我前面是這樣說(shuō)的？”我也笑了，“是啊，你是這樣說(shuō)的！”兒子說(shuō)“啊，我以為今天是周末呢，不用上學(xué)。”
后來(lái)兒子就起床了，于是就以一件有趣的事情開(kāi)始了新的一周！
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這一周連著兩周又是項(xiàng)目周了，上周聽(tīng)兒子說(shuō)想做飛盤(pán)的項(xiàng)目的，誰(shuí)知道后來(lái)他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)時(shí)間去搞項(xiàng)目，就沒(méi)有自己開(kāi)這個(gè)項(xiàng)目了，結(jié)果他就選擇了一個(gè)現(xiàn)有的，據(jù)他說(shuō)他也沒(méi)有什么興趣，準(zhǔn)備去混日子的。他說(shuō)是一個(gè)物理的，關(guān)于電的項(xiàng)目，他說(shuō)他準(zhǔn)備拿著書(shū)去看，混混日子，別人做。
我什么也沒(méi)有說(shuō)，只是表示好奇，對(duì)他的項(xiàng)目，以及表示理解，對(duì)他所說(shuō)的準(zhǔn)備參與項(xiàng)目的態(tài)度。
如果是過(guò)往，我肯定就著急了，“怎么能這么做項(xiàng)目呢？”“即使是自己不喜歡的，也要認(rèn)真做??！”“總是能學(xué)習(xí)到東西的！”
但是現(xiàn)在，我是這么想的：“這個(gè)孩子也許就是不是自己非常滿意的項(xiàng)目，所以就說(shuō)自己會(huì)這個(gè)態(tài)度。”“即使他說(shuō)是這個(gè)態(tài)度，也不代表他就會(huì)這么做?！薄八€有項(xiàng)目的其他同學(xué)，還有指導(dǎo)老師呢，誰(shuí)知道是不是能對(duì)他是個(gè)幫助?！薄耙苍S做項(xiàng)目的過(guò)程中，他能發(fā)現(xiàn)物理的有趣呢也說(shuō)不定呢！”
還有就是“再說(shuō)呢，我著急有啥用？”“我說(shuō)了也對(duì)他的態(tài)度沒(méi)有任何幫助！”“得了，就表示好奇和理解就好了！”“他的學(xué)習(xí)過(guò)程自己負(fù)責(zé)吧！”
好吧，就是這樣子的！
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2023.11.16
有一天早上，我告訴兒子說(shuō)，昨晚聽(tīng)他說(shuō)夢(mèng)話了？
他笑了，說(shuō)了些啥？
“記不清楚了，咕嚕咕嚕的，一大段，也不知道說(shuō)的啥?！?p> “對(duì)不起，老媽?zhuān)持闼X(jué)了！”
“沒(méi)影響我，不用抱歉，我就是覺(jué)得挺好玩的，嘻嘻！”
然后，兒子上學(xué)去了！
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關(guān)于兒子的項(xiàng)目，兒子繼續(xù)表示“我決定不要這個(gè)項(xiàng)目的3分了，太沒(méi)有意思了，連主課都不如?！?p> 我說(shuō)，“??？這么糟糕啊！”
兒子說(shuō)，“就是！我現(xiàn)在就拿著書(shū)去看我的東西，他們?nèi)⑴c吧，我不參與了，我告訴你這三分不要了?！?p> 我說(shuō)，“兒子，我就是告訴你可能這三分的關(guān)系在XXXX”
兒子說(shuō)，“反正我高考，也用不上！”
好吧，既然兒子這么清晰地表達(dá)了他的想法，鑒于前面關(guān)于主課與老師的溝通和交流，我自然還是退后吧，自己做主，自己承擔(dān)呢！
當(dāng)然，兒子不是什么都不做，而是做他自己做的東西，當(dāng)然是和學(xué)習(xí)有關(guān)的，所以我也就不再說(shuō)什么了。
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昨晚，兒子在廚房做著好吃的，還背著外語(yǔ)單詞，他很敏銳地感受到我有些沮喪。
他問(wèn)我，“老媽?zhuān)阏τ悬c(diǎn)兒悶悶不樂(lè)！”
我說(shuō)，“是啊，剛才聽(tīng)到有老師的分享，現(xiàn)在的教育??！”我嘆氣。
兒子說(shuō)，“那你覺(jué)得我上的這種教育好嗎？”
我說(shuō)，“那倒是挺好的！”
過(guò)了一會(huì)兒，兒子突然問(wèn)，“你每天在干啥呀？”
我說(shuō)，“我學(xué)習(xí)很多東西呢？”
他說(shuō)，“還在學(xué)呢，那你今后準(zhǔn)備干啥？”
我說(shuō)，“我當(dāng)然還是想當(dāng)老師，做我的教育！”
嘻嘻，這個(gè)娃娃，別看感覺(jué)他根本不關(guān)心你在做什么，但實(shí)際上他對(duì)什么都敏感地感受到了呢。
甚至我在學(xué)校里定期參加優(yōu)美活動(dòng)，上次是和幾個(gè)家長(zhǎng)一起進(jìn)行的，他對(duì)那幾個(gè)家長(zhǎng)，是XXX的媽媽?zhuān)睬宄煤苣兀∵@新時(shí)代的孩子……
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也是昨天晚上，兒子又沒(méi)有帶鑰匙，想回家進(jìn)不來(lái)，他給我打了電話。
我正好在洗腳，兒子說(shuō)，“你不急，你洗完再來(lái)開(kāi)門(mén)。”
于是，我就洗完了趕緊去開(kāi)門(mén)。
兒子看到我，很抱歉地說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝，謝謝！”然后，就和我解釋晚上干啥干啥了。
很有意思，不知道從何時(shí)起，這個(gè)孩子總是很真誠(chéng)地和媽媽說(shuō)謝謝，有時(shí)都感覺(jué)不認(rèn)識(shí)他了。
因?yàn)檫@快十七年，一直都是父母付出，好像孩子也接受地很自然，好像也習(xí)慣了，現(xiàn)在兒子有時(shí)候會(huì)表達(dá)出感謝，我自然很欣喜，也很受用，兒子真的長(zhǎng)大了！
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兒子最近常抱怨學(xué)校飯不好吃，于是他好幾次不吃回家來(lái)，找我要吃的。
除此之外，他還自己做吃的，因?yàn)橛袝r(shí)我不在。
昨晚，他自己回家來(lái)，做了意大利面，還做了三個(gè)薯餅，放在飯盒里，帶去和他的女友一起分享去了。
我才知道，之前他也做過(guò)，做過(guò)好幾次。
我覺(jué)得挺有意思的，與喜歡的人分享自己親手做的食物，真實(shí)挺幸福的。
等他回家，我問(wèn)他，她覺(jué)得怎么樣？他說(shuō)，挺好的。
從這件事情，我看到兒子長(zhǎng)大了，能夠?yàn)樽约合矚g的人做吃的，嗯，不錯(cuò)，熱愛(ài)生活！
從另一件事情，我卻看到兒子的小孩子的樣子。
他說(shuō)，他要給女友的小熊做一條褲子，他說(shuō)那是一個(gè)棕色的熊，穿著一個(gè)灰色的上衣，天氣冷了，需要褲子！
我啞然失笑，果然還是小孩子呢，就像幼兒園的孩子要過(guò)家家，隨著季節(jié)的變換，要給小動(dòng)物們穿上合適的衣服，或者給布娃娃們換上合適的服裝。
我不由遐想，就好像長(zhǎng)大的兒子和他的老婆給他們的孩子準(zhǔn)備衣服，自己去做，給孩子穿上，那真是太溫暖了。
想多了，想多了，但是，現(xiàn)在兒子確實(shí)是親手給小熊做一條褲子，好在兒子小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)棒針，學(xué)過(guò)鉤針，所以就我們現(xiàn)在的環(huán)境，我能找到的是鉤針，也找到了一團(tuán)湖藍(lán)色的毛線，就只能湊合用了。
其實(shí)，我有很多手工材料，都在老家，一堆，放在那兒也沒(méi)用，誰(shuí)想著兒子還有這么一出呢，而且還要得這么著急。
材料要來(lái)了，兒子問(wèn)，怎么做？
好吧，我?guī)椭貞浧鸷芫眠h(yuǎn)很久遠(yuǎn)前他就會(huì)的技能，很快他就撿起來(lái)了，還做得不錯(cuò)。
好的很呢，為自己的小動(dòng)物鉤一條過(guò)冬的褲子，也是一種熱愛(ài)生活的表現(xiàn)呢！
我曾經(jīng)擔(dān)心兒子，因?yàn)楝F(xiàn)代化的高科技的東西太多，我擔(dān)心他不能夠投入到生活中，看來(lái)他可以，而且蠻可以，比他爸爸強(qiáng)多了！我可以放心呢！
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上個(gè)周末，我在做飯，我正在切胡蘿卜。
兒子突然開(kāi)了門(mén)，說(shuō)“媽媽?zhuān)⌒氖郑 ?p> 我回答說(shuō)，“好的，我專(zhuān)心切，專(zhuān)心切就不會(huì)受傷的！”
兒子就放心地關(guān)上門(mén)了！
兒子提醒我不要切到手，已經(jīng)不只一次了，這個(gè)娃娃長(zhǎng)大了，知道關(guān)心我了！
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2023.11.17
繼續(xù)說(shuō)說(shuō)項(xiàng)目的事情，有發(fā)展。
昨天晚上，我碰巧碰到兒子的個(gè)體導(dǎo)師，我就隨便問(wèn)了兩句：“老師，孩子狀態(tài)怎么樣?。俊?p> 老師說(shuō)，說(shuō)有事，也沒(méi)什么大事；說(shuō)沒(méi)事呢，也還有點(diǎn)兒事，就是說(shuō)到兒子情緒的變化也會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)有些影響。
老師還提醒我說(shuō)，要逐漸讓孩子能夠有些理想的部分，現(xiàn)在是有目標(biāo)了，但是好像有點(diǎn)太落地了。
我也分享了兒子對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)，以及之前他因?yàn)槟持髡n覺(jué)得沒(méi)有意義，就只是最簡(jiǎn)單地上了，包括我和課任老師的溝通。
回到家之后，過(guò)了一會(huì)兒兒子回來(lái)了，我并沒(méi)有看出他有很多不快。過(guò)了一會(huì)兒還去和女友一起散了會(huì)兒步，還給女友帶了兩袋好吃的，還交換了小熊，因?yàn)樗o小熊做褲子，于是就把他的草莓熊和這個(gè)小熊換了下。
回來(lái)之后，我問(wèn)這個(gè)小熊叫啥，他說(shuō)就叫他的名字，讓我協(xié)助幫助把小熊脫線的地方補(bǔ)了一補(bǔ)。
后來(lái)，兒子告訴我說(shuō)，手機(jī)拿回來(lái)了，因?yàn)橛惺虑?，還說(shuō)晚一點(diǎn)再跟我說(shuō)，現(xiàn)在很忙，然后就進(jìn)屋了。
等我補(bǔ)完小熊，我就忙著我的事情。
后來(lái)，兒子出來(lái)了，開(kāi)始和我抱怨項(xiàng)目的事情，還說(shuō)老師說(shuō)不參加就算曠課，他很生氣地說(shuō)，算就算，我也不要這個(gè)分?jǐn)?shù)了，學(xué)校還能怎樣？然后是一頓抱怨。
他還明確表示，我就犟著了，我就不去上，老師要是算我曠課，我就每天到做項(xiàng)目的教室里，他就不能算我曠課。
我盡量聽(tīng)他說(shuō)，也和他做一些基本的討論，我看到他情緒很大，所以更多的是理解他，但同時(shí)小心地給他一些其他的角度，但是他好像并不接受。
我發(fā)現(xiàn)主要的狀況是：他就認(rèn)準(zhǔn)他目前要做的事情，或者短期內(nèi)的目標(biāo)，然后他有自己的一套評(píng)判系統(tǒng)，判斷這個(gè)課有沒(méi)有意義，沒(méi)有意義的他就不上。我試圖告訴他說(shuō)，他認(rèn)為沒(méi)有意義的并不一定沒(méi)有意義，只是目前他看不到。但他很肯定地說(shuō)他沒(méi)法在目前的項(xiàng)目中找到意義。然后是一堆的怨言，比如項(xiàng)目周越來(lái)越?jīng)]有意思，同學(xué)們也這么說(shuō)，還說(shuō)大家并不是真的做項(xiàng)目，只有很少的孩子在通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而大部分孩子就是玩……
當(dāng)他進(jìn)入“我怎么怎么做，老師就不能算我曠課”的小算盤(pán)里時(shí)，我試圖拉他出來(lái)看到，老師并不是想記他曠課，無(wú)非就是想讓他參與到項(xiàng)目中來(lái)。我也覺(jué)得兒子并沒(méi)有收到，因?yàn)檫€在情緒里。
后來(lái)他給我提出，讓我向?qū)W校申請(qǐng)他不做項(xiàng)目。我首先就覺(jué)得不合適，因?yàn)閷W(xué)校的課程內(nèi)容怎么可以申請(qǐng)不上，但看到他的情緒，所以我也沒(méi)有否定，只是說(shuō)我申請(qǐng)了學(xué)校也不一定同意。兒子卻說(shuō)，不試怎么能知道呢？好吧，這句話用在這里了！
兒子也提出讓我和他的個(gè)體導(dǎo)師溝通一下，也問(wèn)問(wèn)申請(qǐng)的事情。我說(shuō)好，這時(shí)候，我才知道這個(gè)項(xiàng)目周的事情不簡(jiǎn)單，沒(méi)想到會(huì)發(fā)展到此。
還有兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)細(xì)節(jié)是，兒子竟然說(shuō)學(xué)校難道會(huì)把我開(kāi)除了？還提到了一個(gè)極端情況，就是他也能鬧，并且能鬧著學(xué)校不穩(wěn)定。后來(lái)他也說(shuō)這只是說(shuō)說(shuō)的，而且是一個(gè)極端情況。但是我也挺吃驚，至于到了這么個(gè)地步嗎？之前還說(shuō)學(xué)校好的，現(xiàn)在竟然要鬧到學(xué)校關(guān)掉！他還說(shuō)到，其實(shí)學(xué)校也不是什么都好，也有很多事情虎頭蛇尾的情況（像之前的學(xué)校一樣），也有很多不好的。
從中我感受到的，就是確實(shí)兒子的情緒很大，他很生氣，所以才很清晰地表達(dá)出他就是犟到底了，而且還提出這么極端的情況。為什么這么厲害？是什么引發(fā)了他的情緒了呢？
后來(lái)他說(shuō)了個(gè)細(xì)節(jié)，我大概有些猜到了。他說(shuō)聽(tīng)說(shuō)老師們教師會(huì)上還專(zhuān)門(mén)把這個(gè)事情進(jìn)行討論了，開(kāi)會(huì)后的結(jié)果就是老師告訴他說(shuō)“不參加就算曠課”，他說(shuō)這不就是威脅嗎？我猜到的就是拿到大會(huì)上討論這個(gè)事情會(huì)讓他極不舒服，因?yàn)檫@樣好似把他剝光了擺在大家面前讓大家評(píng)價(jià)，他會(huì)很難受。但是兒子自己也說(shuō)，雖然他知道這是個(gè)正常的教學(xué)討論。
還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是他現(xiàn)在隨便參加的這個(gè)項(xiàng)目要每個(gè)同學(xué)出50元錢(qián)買(mǎi)器材，他說(shuō)他覺(jué)得不值當(dāng)，不愿意出錢(qián)，所以他也不便參與后面的項(xiàng)目。兒子還清晰地告訴我說(shuō)，媽媽?zhuān)悴灰嫖页鲥X(qián)啊，你出錢(qián)的話解決不了這個(gè)問(wèn)題，反倒會(huì)把事情搞糟。我說(shuō)，我不出，要出錢(qián)先和你商量。
我其實(shí)能理解，這不是出錢(qián)的事情，我就算出錢(qián)了，其實(shí)就等于否定了他的想法，這確實(shí)不是一個(gè)合適的做法，所以我不會(huì)這么做的。
我們聊了好久，后來(lái)兒子自己累了，說(shuō)都十點(diǎn)了，然后他去睡覺(jué)了。
然后我就睡不著了，沒(méi)想到這個(gè)事情鬧得這么大，都鬧到教師會(huì)上去了，還全體老師討論！
我倒不是覺(jué)得說(shuō)兒子讓我丟面子了，而是沒(méi)想到兒子的這個(gè)行為還是極大地影響了項(xiàng)目周的運(yùn)行。
時(shí)間太晚了，但是我還是和他的個(gè)體導(dǎo)師溝通了一下，把我和兒子聊天得到的訊息及兒子的想法分享給老師，以便于老師做出更加合適的應(yīng)對(duì)。
不得不說(shuō)，好久沒(méi)有為兒子的學(xué)習(xí)的事情揪心了，這一次確實(shí)感覺(jué)到后腦勺一陣陣發(fā)緊。
以下是我給老師的留言：
“X老師，剛才孩子和我聊了半天，看來(lái)關(guān)于項(xiàng)目周的事情還是挺麻煩的，我還是和您講一下他的想法和我的推測(cè)。
他說(shuō)要么項(xiàng)目對(duì)他的目標(biāo)有意義，要么項(xiàng)目有趣，但他找不到任何有意義的項(xiàng)目。
我對(duì)他說(shuō)，你是沒(méi)有找到你認(rèn)為的意義，這是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。
他目前的項(xiàng)目需要每個(gè)孩子出50元錢(qián)，他不想出，于是就說(shuō)我也沒(méi)出錢(qián)，我也沒(méi)資格去做這個(gè)項(xiàng)目。
可能是沒(méi)有意義引發(fā)的他不愿意出錢(qián)吧。
然后是老師告訴他說(shuō)：你不參與項(xiàng)目就算你曠課。
他說(shuō)是威脅，雖然老師是平和地說(shuō)的。
他說(shuō)他犟上了，決定就不去，算就算。
為什么犟呢？我覺(jué)得是當(dāng)他知道了全體老師在教師會(huì)上討論這事情了，這可能是引發(fā)的點(diǎn)。
讓他掉面子了，這孩子臉上極其掛不住。
他說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)全體老師都討論了，還出這么個(gè)結(jié)果，就算曠課，曠課就曠課，難不成學(xué)校把我開(kāi)了？
我告訴他，就算學(xué)校把你開(kāi)了，也是正常的。但學(xué)校不是要開(kāi)你，無(wú)非是想讓你參與進(jìn)來(lái)而已！
他說(shuō)如果算曠課我就坐在教室里，他還能算我曠課嗎？
我說(shuō)，孩子，學(xué)校不是想算你曠課，而是想讓你參與進(jìn)來(lái)！
他說(shuō)項(xiàng)目都太不好了，有30%的孩子在認(rèn)真學(xué)東西就不錯(cuò)了，其余都在摸魚(yú)和瞎玩，放松。
然后孩子讓我向?qū)W校申請(qǐng)他不參與項(xiàng)目周，我告訴他我覺(jué)得這事不能申請(qǐng)，申請(qǐng)了也通不過(guò)，他說(shuō)不去試試怎么知道，他說(shuō)就有同學(xué)是申請(qǐng)了的，學(xué)校同意的。
其實(shí)我也不知道該怎么做。
但我知道他是有情緒在先，所以才犟。
還得給他做做思想工作，比如讓他比較服氣的老師，比如您或者Y老師。
而我呢？想和您先通個(gè)氣，就是我尊重學(xué)校的決定，無(wú)論是什么結(jié)果我都接受！
雖然對(duì)孩子說(shuō)的申請(qǐng)我心里并不認(rèn)同，我覺(jué)得學(xué)校要求上的課就是需要上的。但我現(xiàn)在沒(méi)有對(duì)他說(shuō)我不申請(qǐng)，就是看到他正在情緒中，我想先不要讓情緒再惡化了為好！等情緒先過(guò)去了一些，才能處理后面的事情！
看起來(lái)他明天大概率會(huì)去學(xué)校的，下周我就不知道會(huì)怎么發(fā)展了。
我再想想，打擾了，太晚了！
孩子為了這事晚上也很煩，剛關(guān)燈，還沒(méi)睡著。
我也要放下這事兒，明天再說(shuō)。
最后一句，需要我配合的地方，您說(shuō)一聲！
老師們比我更了解這孩子，讓你們費(fèi)心了！
”
然后我就睡覺(jué)了，睡覺(jué)時(shí)一直對(duì)自己做心理建設(shè)，讓自己放松，放松，再放松，還好，沒(méi)有影響睡眠。
第二天，我看到老師第二天早上的回復(fù)“收到”。
隨后我還加了一句，“突然想到，這些孩子天不怕地不怕的，甚至以為自己什么都能，沒(méi)什么怕的，所以我覺(jué)得學(xué)校力度強(qiáng)一些更好，比如項(xiàng)目周過(guò)后一周不要上學(xué)了，回家反思之類(lèi)的，真的得讓孩子感受到真實(shí)的后果！還是那句話，我接受孩子任何狀況！謝謝！”
老師隨即回復(fù)了個(gè)“明白”。
然后，我就不再聯(lián)系了，因?yàn)槔蠋焸円险n，很辛苦的。
這一天我就照常做我自己的事情，但我想著，老師一定會(huì)找孩子談的，不管孩子回來(lái)什么狀況，我依然好好地做好后勤，我也接受任何狀況。比如兒子氣勢(shì)洶洶地回來(lái)，對(duì)老師和學(xué)校一頓抱怨，或者大發(fā)雷霆地說(shuō)“我下周不去上學(xué)了”，我覺(jué)得我都能接受，我就做個(gè)傾聽(tīng)者，多聽(tīng)到他，多理解他，給他做好吃的，安慰一下他?；蛘邔W(xué)校做出了兒子停課反思的決定，兒子氣惱地在家，我也做好后勤，陪伴著他，保障他的生活，給他溫暖地度過(guò)一周，讓他慢慢在反思中醒悟。
所以今天照例煨的雞湯照樣要做，而且充滿愛(ài)地去做，還要放他喜歡的山藥，還要做他喜歡的披薩。于是我就這么做了。
結(jié)果兒子三點(diǎn)半就回來(lái)了，我很吃驚！雖然每周五都是三點(diǎn)半放學(xué)，他通常都要四五點(diǎn)才回來(lái)，難道是老師公布結(jié)果了，他賭氣回來(lái)了？
我說(shuō)我的披薩還沒(méi)有做好呢，兒子卻說(shuō)，不著急，你慢慢來(lái)，看起來(lái)他的情緒還不錯(cuò)。
后來(lái)我做好披薩，看他吃了一會(huì)兒，我什么都沒(méi)有問(wèn)。再和他一起吃飯，他一直說(shuō)湯好喝，其他的也沒(méi)有說(shuō)什么。
事情是怎么發(fā)展了呢？我不知道，我愿意帶著這份好奇，耐心地等待。反正最壞的結(jié)果我也能接受，所以我就不用擔(dān)心什么了，做好我的后勤，給兒子一個(gè)溫暖的家，這是我的主業(yè)。