一九九九年。

　　臨近九月，已是夏末秋初的季節(jié)。

　　一個平淡的不能再平淡的晌午。

　　陽光依舊熱烈，無風、悶熱。

　　馮天明背著包，提著父親給裝的滿滿一蛇皮袋行李，在村口徘徊著……

　　一輛黃色面包車，迎面馳來。

　　他向著來車，快速招了招手。

　　一個急剎，車輪裹挾著一簇簇涌起的灰塵，停在了五米外。

　　車里，已擠滿了人。

　　尋到后排一處空檔，他艱難地蹲了下去，一手扶著前排座椅，另一只手緊緊抓住行李。

　　村口，已被遠遠拋在了身后，連同后視鏡上那個突然出現(xiàn)的身影，從熟悉漸漸變?yōu)槟：?p>　　他的眼睛，大抵是受不了鏡面強烈的反光，逐漸發(fā)紅、發(fā)熱。

　　一路顛簸，一路無語。

　　車，在一所學校門口戛然停住。

　　北山中學，他此行的目的地。

　　他要找一個人，一個未曾見過的人。

　　父親只是告訴他，叫趙德才。

　　學校找人，可以先去門衛(wèi)那里打聽。

　　馮天明在心里尋思著。

　　門衛(wèi)室里，一個六十開外的老頭，正往杯里添著茶水。

　　“您好，向您打聽一個人，趙德才哪里可以找到？”

　　那人沒有回答，抬起一只瘦骨嶙峋的手，抖索著扣上了杯蓋，接著在口袋里摳摸半天，緩緩捏出了一支煙。

　　“您好，問一下，在哪里可以找到趙德才？”

　　馮天明試著又問了一遍，仍然沒有回應。

　　老頭自顧自點著了煙，一小口一小口的抽著。

　　“這……這是在……干嘛！”

　　一個中年男人走了進來。

　　“還在抽……抽煙了，出……出去抽！”

　　中年男人一手拽著老頭的胳膊往外拉，一手對馮天明比劃著。

　　“你和家長……都……都出去。”

　　兩人一道被請出了門衛(wèi)室，關在了門外。

　　他明白了，這個說話舌頭打結的中年男人才是門衛(wèi)。

　　上前敲門，隔著門問了一句。

　　“您好，打聽一個人，在哪里可以找到趙德才？”

　　里面?zhèn)鱽砟_步聲，門打開半邊。

　　“我……我就是……趙德才”

　　“表叔好！”他連忙問好。

　　門衛(wèi)擺了擺手，用力咬著字。

　　“……的大哥……趙……趙德柱?！?p>　　他又明白了，自己搞錯了。

　　趙德柱說完，一揮手，指向了旁邊的兩層辦公樓。

　　“二樓，副……副校長……辦公室?！?p>　　“天明啊，這次給你辦轉學，我是經過慎重考慮的?！?p>　　趙德才歪了一下頭，望著馮天明。

　　眼前的年輕人沒有吱聲，眼神一直落在桌前的煙灰缸。

　　“你家里的情況，我多少是了解一些的，北山中學比區(qū)二中更適合你?！?p>　　馮天明抬起目光，他想聽聽原由。

　　桌里面，一張又圓又胖的臉，鼻梁上掛著一副黑框眼鏡，蓋了半張臉。

　　“我給你看樣東西，你就明白了?！?p>　　趙德才撐著扶手，離開桌，一搖二晃走到旁邊的文件柜拿出幾份資料。

　　“這幾年，經我手轉來讀高三的本地優(yōu)秀生，免學費給補貼，主要是高考成績漂亮，現(xiàn)在我們北山名聲大漲??！”

　　趙德才手指敲了敲資料，砸著嘴擺著頭，臉上露出滿滿的自豪。

　　望著馮天明杵著久未吱聲，他轉過身走進桌里，坐下來說道。

　　“我把你分在方紅老師班，方老師帶的班，全校可是響當當?shù)摹?p>　　“哦，知道了！”

　　馮天明應著，從包里拿出轉學資料，擱在了趙德才辦公桌上。

　　“表叔，我出去熟悉一下環(huán)境，順便找找宿舍?！?p>　　說完走出了辦公室。

　　趙德才起身抬手，欲言又止，托了托眼鏡，怔怔地留在桌里。

　　外面依舊悶熱，從葉片上墜落的陽光，被水泥地燙疼了屁股，四下閃跳著，看花了人的眼。

　　“你是高三（1）班…高三（1）班…這孩子，跟他爹一個樣！”

　　一道道聲浪在馮天明的身后追趕著助推著。

　　北山中學布局非常簡單，四周圍了道墻，中間隔了道墻，將初中部與高中部呈東西向一分為二。

　　初入新環(huán)境，總有些不適。

　　馮天明也不例外，內向的性格陪了他一下午。

　　收拾完床鋪，在食堂吃過晚飯，已是黃昏，他便隨意拿了一本書去教室。

　　高三（1）班在高中部教學樓三樓東邊第一間，樓梯右手便是。

　　只有零星幾個同學坐在課桌里，馮天明在后排找了個座位坐下來。

　　內心的空落，讓他無法進入狀態(tài)，索性走出教室，趴上欄桿，目光延伸。

　　開學返校的同學很多，他們早已熟悉了校園環(huán)境。

　　足球場、籃球場、乒乓球臺……連草坪也被一群群女同學的笑聲占據。

　　他們是幸運的，歡樂的！

　　馮天明任由思緒蔓延，直到遠方。

　　“在碩果累累的秋天，你們將會感恩在這里一切的付出、遇見和時光，希望你們以夢為馬，不負韶華……”

　　開學升旗儀式，校長的激情訓言，博得同學們熱烈的掌聲、激情的吶喊。

　　馮天明似乎也被此刻的氛圍帶動著，被這樣的節(jié)奏裹挾著，心里鉚著勁兒在掙脫。

　　“馮天明，馮天明！”

　　馮天明隱約聽到有人在高聲呼喚自己，四下去尋找。

　　高三（2）班座場里，同村的吳玉華正翹著二郎腿，向他使勁的揮舞著手。

　　馮天明對他微笑著，也擺了擺手。

　　儀式有激情就有平淡，說長也不短，好在終于結束。

　　吳玉華急忙將凳子舉到頭頂，穿過人群朝馮天明這邊擠來。

　　“你小子，轉學過來也不告訴我一聲，嘿嘿！”

　　“我表叔給弄的，時間倉促，也沒來得及和你聯(lián)系?！瘪T天明撓撓頭。

　　“哈哈，趙企鵝！”一朵花在吳玉華臉上炸裂開來。

　　確實像“企鵝”，馮天明心想。

　　“你剛來就是新生，以后跟著我混，我可是你的前輩！”

　　“少來了?！?p>　　“你們三（1）班方紅還不錯，人隨和帶點嚴肅，她也帶我們語文課，開學第一堂課都是班主任的，呵呵呵……”

　　兩人邊走邊聊著，好似永遠有說不完的話。

　　在同學們交頭接耳聲中，一位女老師踏著上課鈴聲走進教室。

　　四十歲左右，纖瘦的身材，一頭秀發(fā)微微卷起，知性大方。

　　這應該就是班主任方紅了。

　　馮天明在想，她是怎樣的一位老師，給吳玉華這種頑皮的學生都留有不錯的印象。

　　至少是一位同學們所敬愛的老師。

　　“新學期，第一堂課……”

　　方老師面帶微笑。

　　“不…開…新…課！”

　　同學們異口同聲地打斷。

　　“擾亂課堂紀律！”

　　方老師佯怒。

　　“哈哈哈……”

　　笑聲一片。

　　馮天明被這種課堂氛圍鎮(zhèn)住了。

　　“老慣例，我們今天就來討論……”

　　“生于憂患，死于安樂”

　　黑板上留下了漂亮的板書。

　　“老規(guī)矩，正反雙方舉手闡述，按序交叉發(fā)言?！狈嚼蠋煂⒛抗馔断驅W生。

　　馮天明四下搜尋第一個舉手的人，他希望通過這場討論來了解這個集體。

　　這個既陌生、又渴望自己被接納的集體。

　　“老師，我來代表正方首個發(fā)言?！?p>　　一個女生從座位站起身來，征得老師同意后，徑直地走向講臺。

　　素色碎花連衣裙，白白的皮膚，身材纖細有致，一對麻花辮自然垂落在雙肩，尾端各綁著一個精致的蝴蝶狀紅色頭花，簡單卻很耐看。

　　不知她想到了什么，微微一笑，眼睛彎成了月牙兒。

　　“《孟子·告子下》有云‘生于憂患，死于安樂’，在于警醒世人，奮發(fā)圖強，不能安于現(xiàn)狀，在逆境中通過磨礪，才能取得成功?！?p>　　“眾所周知，屈原因放逐成《離騷》，司馬遷受宮刑著《史記》，更有越王勾踐臥薪嘗膽以雪國恥，韓信遭胯下之辱以統(tǒng)雄兵百萬……”

　　“綜上這些逆境拼搏取得成功的例子數(shù)不勝數(shù)，‘貧賤憂戚，庸玉汝于成’，成大器者，必經苦難?！?p>　　“故而，我認為‘生于憂患，死于安樂’對于我們年輕一代樹立正確的人生觀和價值觀具有積極的教育意義?！?p>　　“我的發(fā)言完畢，謝謝老師，謝謝同學們。”

　　彎腰致謝，下面響起了掌聲。

　　微翹的鼻尖，氣息縈繞；晶亮的眸子，燦若繁星。

　　“李程雪同學的發(fā)言很精彩，思維清晰、引經據典，從掌聲中，我聽出了你們喜歡?！?p>　　“哈哈哈……”下面又是笑聲一片。

　　李程雪，入學以來，聽到的第一個同學名字，也是第一個記住的名字。

　　以至于，在之后的一段時光里，只要想起這個名字，心就會莫名地跳動。

　　“正方第一個已經闡述了，那么誰來反方第一個？”

　　方老師目光充滿著期待。

　　“既然踴躍度不夠，那我就點名叫了。”

　　那些內斂的同學默默低下頭，在心里暗自祈禱別被老師叫到。

　　“張國慶，你來！”

　　一個胖胖的男同學，慢悠悠的站了起來。

　　“方老師，班長講的……我反駁不了。”胖子做了個鬼臉。

　　“哈哈哈……”下面笑聲再度傳來。

　　“以后上課好好聽，不要開小差，你把今天討論的內容整理出來，放學之前交給我……坐下！”

　　方老師繼續(xù)慢踱著步，在教室后排停下。

　　這個時候，那些內斂的學生，急切盼望著能有個蓋世英雄及時出手救場。

　　馮天明偷偷瞥了一眼，老師已轉過身面向講臺，他閉眼長長舒了口氣。

　　這一刻緊繃著的心如釋重負，這是一種無與倫比的放松。

　　隱約中，腳步聲近了。

　　馮天明慌了，一只素白纖細的手搭在自己桌邊，隨意輕敲了兩下。