本節(jié)重點講一下作文評改應注意的問題
孩子自主評改的目的，是讓孩子充分認識到自己是作文評改的“主角“。自主參與作文評改有利于孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于他們交流寫作心得，分享感受，溝通見解，增進友誼，有利于提高孩子欣賞能力和作文水平。
教師在自主評改過程中的角色?！墩Z文課程標準》強調：“重視對作文修改的評價。不僅要注意考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法?！斑@說明，評價學生修改水平不僅要觀察學生課堂修改情況，還必須認真研究學生作文的全過程，不僅要交上工整書寫的成品，而且要交上已修改的原稿。教師不僅要看成品的優(yōu)劣，更重要的是看成品比原稿提高了多少。自主評改切忌教師一言堂，要引導學生主動合作，在自改、互改過程中，取長補短，共同提高自身作文水平。教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，讓他們談體會，講方法，相互評價。評價學生作品要以表揚為主，善于搜尋作文的精妙之處，激發(fā)學生的情感，重點落在學生對作文的態(tài)度上，讓學生明白，改出一字一詞一段，也是巨大的成功，其修改的意義不亞于寫一篇好文章。
學生自主評改角色。第一，字跡工整，評語恰當。恰當?shù)脑u語不僅是對同學作文的公正評價，而且可以溝通同學間的感情。因此，寫評語要站在作者的角度，替作者著想，力求把字寫得工整美觀，在書寫方面也為作者作示范。評語要簡明扼要，激勵進步。既肯定同學成功之處，又善意指出不足之處，又能激勵同學進步。第二，尊重作者，適當增刪。由于同學生活經(jīng)驗和作文水平的不同，作文就難免有不理想的地方，尤其學困生的作文更是千瘡百孔，但每一位同學的作文，都是用心血寫出來。所以評改同學的作文時，要尊重原作，順著作者的思路，對原文適當改動，盡量保留作文原貌，切忌滿篇“ד或“？“，遇到不如意的詞句一筆勾銷。打擊同學作文的積極性。
傳統(tǒng)作文一般需要兩周才能完成，孩子上交一篇作文需要等很長時間，既起不到相互觀摩學習、共同提高的作用，也談不上作文經(jīng)驗總結和優(yōu)秀范文的推廣。在孩子評改過程中，我們要巡回指導，個別點撥。要認真細致的批閱作文，及時把握孩子評改的共性問題，還要關注孩子作文評改水平的個體差異，以便在今后的作文評改課上進行輔導。還要注意做好審閱記錄，隨時收集優(yōu)秀文句和孩子精彩評語和獨特感受，都要熱情鼓勵，還要鼓勵孩子查閱資料，搜集伙伴的精品，辦好手抄報，有條件可以打印。內容包括：優(yōu)秀作文、批改評語、讀者建議，作文后記等，進而培養(yǎng)習慣，提高能力。活頁作文紙的設計使用，易于伙伴之間交流。我們可以統(tǒng)一設計封面，將孩子的作文裝訂成冊，使之成為一本作文選，然后再發(fā)給伙伴傳閱。這樣不僅讓孩子找到差距或避免同樣的錯誤，促使孩子作文時規(guī)范自己的作文，享受發(fā)表的愉快。讓孩子讀完伙伴的“習作精萃“，上完“作后評改”課，再寫提高文，使作文質量再進一步。
[范例]：故鄉(xiāng)的池塘（提高文）
LY河東龐濤
10年前，我別了豬蛋等伙伴們進城上學，現(xiàn)在上了高中。打開記憶的閘門，多少往事已如過眼煙云，但我家門前幾十步遠的池塘和小伙伴們仍令我魂牽夢繞。
春天，是萬物復蘇的季節(jié)。清清的池塘綠得像明晃晃的鏡子，倒映著垂柳、藍天、白云。藏了一冬的魚躍出水面，打破了水面的平靜，一圈圈漣漪蕩漾開去。伙伴們拿著釣魚竿，在池塘邊釣魚。豬蛋他們看見了，竟拿起石塊在水上打水漂，趕跑了我們即將上鉤的魚。我們氣得要死，他們卻樂得合不攏嘴。當滿天霞光落入池中，池水一片胭紅。我們仍在靜靜地等候魚兒上鉤。
岸邊的垂柳被微風吹拂著，如披著長發(fā)的少女，對著如鏡的池面梳妝打扮；成群結隊的小鳥各種各樣，在柳樹間呼朋引伴，片刻，它們不約而同地起飛，飛過池塘，飛到池塘的那邊去了。柳樹下邊滿是荷葉，它們高高地舉起小手，像是報名背誦“小荷才露尖尖角”的詩句。有一天，我和三個同學隨著尖尖的荷葉，挖出白白的，嫩嫩的，像伙伴們胳膊似的蓮藕。被豬蛋告了密，我們便遭受到老師的教育和父母的呵斥。挖蘆根不會像挖藕一樣遭到大人們的不悅。蘆葦?shù)母谲涇浀哪嗤晾锴那牡厣熘鴳醒?，也鉆出尖尖的角，像一個個綠色的寶塔。除了“豬蛋”以外，我約了全班同學，去挖蘆根做“蜻蜓”、“蚱蜢”之類的游戲。蘆根越挖越旺，不過一個春天，滿塘邊都是。
夏天，蘆葦長得很高，比我高出一倍多。它的葉子長長的，尖尖的，有點像竹葉。端午節(jié)前，伙伴們就來摘葉子給媽媽包棕子。用蘆葦?shù)娜~子包的棕子，有一股淡淡的蘆葦香，現(xiàn)在城里的棕子，也是用蘆葦?shù)娜~子做的，但再也沒有那一種味道。塘里的荷花盛開著，紅的，綠的，花的，各種各樣的蜻蜓盤旋著。也許是為了抵御酷日的曝曬，又密又大的荷葉像繡花的大衫罩著水面?？?，荷葉上滾動著的水珠，多么像衣衫上的珠寶啊！一顆顆銀光閃閃，格外耀眼。不過，也給光屁股的小伙伴留出偌大的空隙，那是我們的樂園。
暑假里，我們小伙伴們常到池塘邊玩耍，熱了就一個猛子扎到池塘里，滿身涂滿軟軟的黑黑的淤泥，只剩下雙眼，像黑人一般排在岸邊。鉆進水中洗個干凈之后，有的做蛙游，有的做仰游，有的做狗刨……滿天是飛翔的蜻蜓，滿池是盛開的蓮花和戲耍的伙伴。偶爾還能在水里捉一條小魚。當夏日的最后一抹余暉給蘆葦染上一層金紅色時，我們摘幾片蘆葦葉子，做一個哨子，一邊吹著，一邊心滿意足地回家了。
晚上，大人們三五成群的來到池邊的平臺上乘涼，聊天。我們就躺在樹下數(shù)天上的星星，聽大人們講池塘的傳說，嗅著荷花送來的縷縷清香，低吟“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句。池塘里的蛙聲清脆，常常吞沒了人們的笑聲。豬仔偷來一捆干草跑過來，我們便心有靈犀一點通，跟隨他跑到池塘的大柳樹下。豬仔點火，大火把整個池塘照得通紅，我們便爬上柳樹搖晃，吱吱啦啦的蟬兒撲向大火，還有未蛻皮的蟬猴和剛出殼的白嫩的蟬兒。我們常常像青蛙等蟬猴一樣等猴爬向柳樹的蟬猴。傻二叔也來湊熱鬧。那時候我們覺得他就像偷吃青蛙的蛇一樣，來爭吃我們燒好的香脆的蟬！
秋天的池塘也令人難忘，草兒黃了，螞蚱飛了；柳葉落了，螳螂成雙成對。各色各樣的野菊花競相開放，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，倒映水中，十分秀美。荷葉下藏著又香又嫩的蓮藕，伙伴們潛到池底，把蓮藕拔出扔向岸邊。大人們撒下魚網(wǎng)，捕了夠自己吃的，就提著網(wǎng)和魚，唱著“蘆花白，魚米香，暗柳成行”的京劇，走向炊煙裊裊的村莊。
冬天，水塘更是其樂無窮。池面上結了厚厚的冰。它在陽光下晶瑩透亮，既像翡翠，又像白玉。我們在上面滑冰、玩耍，豬仔可真傻，在冰面上鑿洞，把魚餌放進去，搞“冬釣”，說是他爸爸病了想吃魚。雖然釣不著，但我們?yōu)樗岸灐钡耐跸榕P魚精神所感動。把這件事告訴了爸爸，爸爸把插到的魚全給了他。待一陣陣魚香味兒撲鼻而來的時候，我們的臉上一定洋溢著甜蜜的笑容。
啊，家鄉(xiāng)的池塘，小村的明珠！你給我們多少歡樂。我多么想再見到我心中的樂園，美麗的池塘啊！
今年暑假，我纏著爸爸又回到了老家，見到了我日夜思念的池塘。我失望了，夢牽魂繞的美麗的池塘不見了。岸上塑料加工廠、養(yǎng)豬廠到處都是，成堆的廢塑料、破衣、碎紙、爛鐵像一座座小山連綿不斷。一棵棵柳樹不見了！一蔥蔥蘆葦不見了！昔日伙伴們乘涼、戲耍的平臺不見了！池水發(fā)了黑，浮著一些被工廠排出的污水所毒死的魚，魚臭和水臭令人作嘔。那滿池的荷葉哪里去了！那滿村子的荷花香哪里去了！這時一個大腹便便的青年，光著上身一手撫摸著肚子，一手指揮著小工整理著破爛?！柏i仔！”我忽然聽到傻二叔叫豬仔的名字，心頭一顫。
我望著面目全非的池塘，我震驚了，是誰讓它變成這個模樣？這還是給我樂趣給我喜悅給我夢，給我信心給我勇氣給我啟迪的故鄉(xiāng)的池塘嗎？今昔對比，我不由得搖頭嘆息，面對池塘，面對豬仔，大聲呼喊：“這是我家鄉(xiāng)的池塘嗎？這是我的伙伴豬仔嗎？”
我淚流滿面，踏向去城的公交車。別了！家鄉(xiāng)的池塘，小村的明珠！你把我忘了?。〉还苣闵赌?，我永遠愛你！
?。c評）：提高文的成功之處在于，沒有僅停留在對池塘景色的描寫上，而是借描寫池塘來抒發(fā)對昔日池塘的留戀，表現(xiàn)少年對社會、對人生的認識和思考，使作文有了豐富的內涵。
本文通過對池塘的今昔對比，把視角引到人生和環(huán)境，表現(xiàn)自然、清新、深刻。經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步以及人生的轉變難道要以破壞我們的家園為代價嗎？作者字里行間洋溢著對昔日池塘的熱愛，抒情自然，感情真摯。