靜靜地在書海里網(wǎng)游（1）

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們似乎不愛讀書了。在家庭、單位，在學(xué)校、社會(huì)，甚至公交車上、集市上，我們到處可以看見看手機(jī)的大、中小學(xué)生，甚至幼兒園的孩子。筆者不是反對(duì)這種享樂(lè)，而是感慨過(guò)去那種舉家共讀、同學(xué)借讀、手溢書香的美妙在信息技術(shù)時(shí)代的今天已不復(fù)存在了。孩子們很少接觸書籍中的營(yíng)養(yǎng)，憑著天賦和觀察能力也難以寫出自己的東西，也就難以避免天下文章一大抄的現(xiàn)象。

　　網(wǎng)絡(luò)給人多是直接的形象思維，孩子們即使不懂腦筋就可以輕松地享受到網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)里也有一些佳作。然而，電視、網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)更多信息的同時(shí)，也使人們難以嗅到書中所散發(fā)出來(lái)的味道。如果你網(wǎng)游的不是亂七八糟打發(fā)日子的東西，而是一些正能量的好文章，我不敢預(yù)言未來(lái)大成就的是你，但我敢斷言你寫出的文章總與眾不同。

　　想起我的孩提時(shí)代，因?yàn)橛袔讉€(gè)同學(xué)撿了破爛換了幾本名著，白天怕老師或家長(zhǎng)看見，夜里趴在被窩里打手電筒偷看《西游記》、《三國(guó)演義》、《安徒生童話》等等，有的只讀過(guò)幾本連環(huán)畫?，F(xiàn)在他們大都很有出息。那時(shí)候我發(fā)誓要讀到100本名著，可惜學(xué)校里那時(shí)很少有圖書，個(gè)人很少買得起?，F(xiàn)在學(xué)校存數(shù)十萬(wàn)、幾十萬(wàn)冊(cè)，誰(shuí)家也買得起上百本名著。條件充足了，反而很少有人去讀書。電視、媒體、網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)成的晚餐，遠(yuǎn)不如通過(guò)閱讀親自烹飪所得到的快感。孩子們遠(yuǎn)離了書籍，遠(yuǎn)離了文字，也遠(yuǎn)離了書籍帶給他們的想象和幽雅。久之，他們的思考變得懶惰，語(yǔ)言支離破碎，文字能力下降。一旦需要文字只好到網(wǎng)上復(fù)制下載，卻再也拿不出屬于自己的東西了。

　　只有去讀書，孩子們的思想才如翼在空而自由翱翔。我們大都有過(guò)上課偷看小說(shuō)被老師發(fā)現(xiàn)不以為然的回憶，現(xiàn)在想起來(lái)，我們今天能寫一點(diǎn)東西，還多虧那時(shí)的不聽話，今天總是透露出一種成功的得意。在那個(gè)年代教學(xué)的內(nèi)容少，知識(shí)更新慢，偷看幾頁(yè)小說(shuō)影響不大。如果今天學(xué)生覺得偷看小說(shuō)之類很好玩，一定會(huì)耽誤數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。其實(shí)，讀文學(xué)書的課余還很充足，比如寒暑假是閱讀的黃金時(shí)間，孩子可以在假期來(lái)臨之前擬定一個(gè)讀書的計(jì)劃。當(dāng)假期結(jié)束，已閱讀了大量書籍，其言行和作文一定會(huì)令人刮目相看，嘖嘖稱奇。好書不厭百回讀。對(duì)于那些喜愛的書，不妨多讀幾遍。

　　閱讀要注意光線、環(huán)境和心情，尤其較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。燈光灰暗、噪音嘈雜、心情煩躁最好去睡覺，去散步。寧?kù)o的夜晚和幽靜的園中，是最理想的閱讀場(chǎng)所。如讀朱自清的文章選擇細(xì)雨蒙蒙的春天，讀肖紅的《雪天》選在嚴(yán)冬最佳……閱讀時(shí)，用口、用眼、用心，有感情地朗讀去體驗(yàn)。每讀完一本書，就記下書的名字，如同烙下自己成長(zhǎng)的腳印，使自身有一種進(jìn)步和攀登的感覺。

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)，讀書如蜜蜂采蜜一樣要采過(guò)許多花，倘若叮在一處，所得就非常有限。古今中外，大到名家名篇，小到中小學(xué)生的作文，可以說(shuō)浩如煙海。如果要學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要學(xué)最好的語(yǔ)言；如果要閱讀，就要讀最好的書籍。

　　如果在平時(shí)上課不妨緊扣課文的教學(xué)，拓展課文的領(lǐng)域，學(xué)完《賣火柴的小女孩》，就閱讀《安徒生童話》，學(xué)完《背影》去閱讀《朱自清散文選》……既能解決學(xué)業(yè)繁忙的問(wèn)題，又能讀一些名著，其效果甚佳。

　　讀一點(diǎn)詩(shī)歌大有益處。詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉而富于形象，正是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。讀詩(shī)歌可以體會(huì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感受，可以明白“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已死了”的人生真諦，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言優(yōu)美起來(lái)。

　　背誦一些古典詩(shī)詞和古代散文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要途徑。古代文學(xué)名篇佳作、美詞妙句、哲言警語(yǔ)甚多。如果能背送一點(diǎn)東西，一定會(huì)在瑯瑯詩(shī)詞、深深古韻中潛移默化、熟能生巧。背誦不僅能夠提高我們的語(yǔ)言水平，而且能夠提高我們的認(rèn)識(shí)、品味。散文，是一種以記敘和抒情見長(zhǎng)的文體。篇幅短小，結(jié)構(gòu)精制，寓意深刻，都是我們習(xí)作時(shí)所必須掌握的基本原理。所以它最適合練習(xí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。中小學(xué)生最適宜閱讀兒童文學(xué)和少年文學(xué)。由于兒童文學(xué)家大都是教育者，他們了解少年兒童，尊重少年兒童，他們的作品中洋溢著童趣，閃耀著人性的光輝。作為家長(zhǎng)、教師要讓孩子們浮出冰冷的題海，把他們接上蕩漾的小船，讓他們大膽地享用精美的精神食糧。

　　外國(guó)的兒童文學(xué)作品想象奇特，寫法創(chuàng)新，內(nèi)涵深入淺出，即使我們成人閱讀，也能在心靈深處為之震撼，所以，外國(guó)的兒童文學(xué)盡可讓中小學(xué)生閱讀。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)愿意給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班之類，以我看不如給孩子訂一份晚報(bào)、讀書雜志。我們不僅要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)購(gòu)書，而且讓孩子足不出戶而知天下事，獲取讀書的信息。希望少年兒童們，我們幫助孩子放下美麗而沉重大理石般的書包，讓他們讀一讀晚報(bào)，看一看時(shí)代的變化，觸摸城市鄉(xiāng)村心脈的跳動(dòng)。讓晚報(bào)接受孩子們目光的輕撫，孩子的目光向著更遠(yuǎn)的地方延伸。他們的作文就流淌著時(shí)代的清泉。

　　跳著讀一些作文，好比扔石子，瞄準(zhǔn)月亮比瞄準(zhǔn)樹梢扔得高。一是閱讀高年級(jí)學(xué)生的作文，即把閱讀作文的年齡層次稍稍提高一個(gè)檔次，如小學(xué)三年級(jí)學(xué)生可以讀四五年級(jí)學(xué)生的作文，六年級(jí)學(xué)生可以讀初中學(xué)生的作文，初中學(xué)生便可以讀高中學(xué)生的作文，使學(xué)生視野更開闊，語(yǔ)言更豐富。二是讀外地區(qū)比如港臺(tái)地區(qū)的中小學(xué)生優(yōu)秀作文。港臺(tái)地區(qū)的作文多是表現(xiàn)孩子的情感和眼光，那份純真、稚氣和童趣遠(yuǎn)比裝模作樣的成人腔易于大陸少年兒童接受。

　　另外，附有小作者創(chuàng)作談的作文類的圖書值得一讀，這類文章，不僅給學(xué)生提供現(xiàn)成的作文，而且讓讀者看到了文章的另一面。