葉爾機(jī)尚未到來(lái)，其理論便已經(jīng)在青苗營(yíng)地四處流傳。這幫學(xué)生各有各的門路，一群人各自發(fā)動(dòng)人脈，集思廣益，幾天功夫就把葉爾機(jī)的思路摸出個(gè)八九不離十，最后一合計(jì)，拿到正版小冊(cè)子的四個(gè)人都樂(lè)了，這幫學(xué)生從各種渠道套來(lái)的葉爾機(jī)基礎(chǔ)還真是對(duì)的。
學(xué)生們基礎(chǔ)有了，青苗營(yíng)地的課程研討小組也編出了第一版教材，“葉爾機(jī)基礎(chǔ)”課程當(dāng)即走馬上任，正式開課。
白瑞樹自然也得過(guò)去上課。
“今天的第一課，不穩(wěn)定不動(dòng)晶體的函數(shù)和觸發(fā)條件?！?p> 莫余，閉氣。
只見(jiàn)那講師在黑板上唰唰唰地寫了幾行微分方程，挨個(gè)畫了圈。“這是相互影響部分，屬于空間影響。這是自身影響部分，依舊是空間影響。這里，能量和系統(tǒng)的關(guān)系，這是能量影響。大家記一下，接下來(lái)有數(shù)學(xué)推導(dǎo)?！?p> 莫余：我是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這都穿越到蠻荒世界了，還有聽這種課的機(jī)會(huì)。
白穿越了（不是）。
那講師又在黑板上刷刷地寫了幾個(gè)解微分方程的步驟，又是積分又是代換，口中還念念有詞：“因?yàn)槎嘞到y(tǒng)影響難解，這里簡(jiǎn)化。因?yàn)檫@個(gè)影響量無(wú)限小，可以近似為無(wú)，省略。”
“這幾步都是有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)的，但篇幅太長(zhǎng)，這里就不講了，有興趣的同學(xué)可以課后自己尋找嚴(yán)謹(jǐn)證明，這里先只講應(yīng)用。”
一番動(dòng)作，從微分方程里推導(dǎo)出三個(gè)可以被量化的線性條件，分別對(duì)應(yīng)晶體的屬性轉(zhuǎn)變限度、時(shí)間和存在能力。
莫余看著就暈，當(dāng)即收神，沉下心神修煉神識(shí)去了，等他設(shè)定的“鬧鐘”響了，才回過(guò)神來(lái)。
往外一看，不由得打出一個(gè)問(wèn)號(hào)。
“我記得開始的時(shí)候，這里應(yīng)該是在上課，現(xiàn)在是在做什么？”
白瑞樹擺弄著手邊的晶體，隨口回答：“手工課實(shí)踐，自己設(shè)計(jì)一個(gè)加法器?！?p> 莫余看不會(huì)了，雖說(shuō)他上輩子也不會(huì)這個(gè)：“為什么會(huì)突然變成手工課實(shí)踐，剛才不是還在上理論課嗎？”
“對(duì)啊，剛才上了理論課，現(xiàn)在就該手工驗(yàn)證了。這些晶體都是確定參數(shù)的，轉(zhuǎn)變限度、時(shí)間和存在能力全都定死，用這個(gè)晶體做東西，也不用我們?cè)偎阋槐閿?shù)據(jù)?！卑兹饦渫祽辛?，他看這些晶體的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)差別不大，便只代入公式算了一組數(shù)據(jù)，拿來(lái)當(dāng)做所有晶體的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。
好在公式簡(jiǎn)化之后出現(xiàn)的條件都是線性條件，沒(méi)有那種不連續(xù)不可導(dǎo)的可怕離散函數(shù)，白瑞樹偷這點(diǎn)懶不會(huì)壞了他手工課的大事。
“現(xiàn)在框架有了，大佬您來(lái)幫我看看，這樣做出來(lái)能不能成功？”白瑞樹手里搓著個(gè)鏈接所有晶體的法陣，用金屬材料給法陣做了實(shí)體，現(xiàn)在把法陣放在面前細(xì)細(xì)琢磨，猶豫著要不要接上開關(guān)。
接上開關(guān)，他的手工課到此也就告一段落，接下來(lái)就該交作業(yè)了，到時(shí)候要是做得好還就算了，做得差指不定得被指導(dǎo)老師開個(gè)低分。
莫余撓頭，這里頭怎么還能有我的事呢？我琢磨葉爾機(jī)這東西，我當(dāng)年也沒(méi)弄出來(lái)過(guò)啊，你就算讓我看，我也得看得懂這玩意為啥能起效才行。
“我看看，我要是說(shuō)的不對(duì)，你可不能怪我，我以前可沒(méi)見(jiàn)過(guò)葉爾機(jī)。這東西怎么看??？”莫余一邊說(shuō)一邊看去，結(jié)果看見(jiàn)白瑞樹手中搓好的法陣連著一堆晶體，心里就懵了。
他不是不會(huì)法陣，整天跟著白瑞樹旁聽，說(shuō)不會(huì)那是騙人。但今天這堂課他摸魚了，他從那老師寫下微分方程的時(shí)候就已經(jīng)潛水了，后頭那么一長(zhǎng)串全都沒(méi)聽，往外看的時(shí)候就好像前頭聽了“一加一等于二”，后頭就“恭喜你學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，接下來(lái)讓我們解一個(gè)‘簡(jiǎn)單的’初等函數(shù)微分方程”。
“黑板上有演示，可以對(duì)照老師給的基礎(chǔ)圖解設(shè)計(jì)加法器?！卑兹饦浠腥?，自己明明知道葉爾機(jī)是前些天葉爾剛設(shè)計(jì)出來(lái)的東西，卻想讓莫余來(lái)給自己看看能不能成功，多少是做手工做得恍惚了。
莫余看來(lái)看去，朝著黑板上的圖解琢磨了一會(huì)，再看看白瑞樹搓出來(lái)的法陣，沒(méi)看出什么問(wèn)題，也不敢全打保票：“我覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，要不你先試試，試試又不是錯(cuò)?！?p> 反正莫余看這演示圖挺像電路圖的，憑他上輩子電學(xué)實(shí)驗(yàn)的功底，就算線搭錯(cuò)了，只要電壓足夠低就什么事都不會(huì)發(fā)生，那白瑞樹做出來(lái)的東西，就算過(guò)一點(diǎn)法力，只要量夠小，發(fā)生什么都在控制范圍內(nèi)。
總不能這晶體就和變了性的二極管一樣，一向通了法力沒(méi)事，另一向通了法力就擊穿吧？
白瑞樹聽莫余說(shuō)要試試，心中來(lái)了底氣，一手把開關(guān)搭上，向法陣輸入法力。
作為啟動(dòng)項(xiàng)的晶體蓄足了法力，白瑞樹再設(shè)置了幾個(gè)初始晶體，便將啟動(dòng)項(xiàng)的晶體朝法陣內(nèi)接去，讓其自由工作。
一陣閃爍，白瑞樹搭建的晶體模型很快便定格在一個(gè)新的位置。
對(duì)照了一下工作表，白瑞樹嘴角彎起：“確實(shí)沒(méi)問(wèn)題，可以交作業(yè)了。”
作業(yè)一交，給批了個(gè)良，白瑞樹還想改成優(yōu)也改不過(guò)來(lái)，只得帶著上課的筆記一路回了實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)米立刀給自己補(bǔ)補(bǔ)課。
……
青苗營(yíng)地召集所有學(xué)生學(xué)習(xí)葉爾機(jī)基礎(chǔ)，才剛起了個(gè)頭，學(xué)生們有什么長(zhǎng)進(jìn)還沒(méi)看見(jiàn)，葉爾機(jī)生產(chǎn)就實(shí)打?qū)嵉赜辛孙w躍式的進(jìn)步。
學(xué)生們要搞手工實(shí)踐，那起碼人手得有一套葉爾機(jī)器械吧？如果分不到葉爾機(jī)，至少拿來(lái)做演示的晶體得來(lái)一套吧？
葉爾搞葉爾機(jī)初代體還用了六個(gè)晶體，學(xué)生們手藝比不上葉爾，用的晶體多一點(diǎn)，沒(méi)問(wèn)題吧？
全營(yíng)地五萬(wàn)學(xué)生，每人用六十個(gè)晶體，不過(guò)分吧？
正所謂重賞之下必有勇夫，青苗營(yíng)地對(duì)這種晶體的需求如此之大，自然也有能人應(yīng)運(yùn)而出，拿出方略。
于是，不穩(wěn)定不動(dòng)二極晶體就從劍凌霄實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室級(jí)制備流程進(jìn)入大工廠工業(yè)制備階段。
晉王孟伯仲
今日唯一一更。 兄弟們，大家要好好過(guò)日子嗷。 今天是用電腦碼的字，久違的老電腦，這鍵盤是真不錯(cuò)，就是可惜，戴爾早五年就把生產(chǎn)線都撤了，現(xiàn)如今可買不到這好貨。