不一時菜上的就已經(jīng)差不多了。
女服務(wù)員高昂著聲音操著一副半土不土的普通話報著菜名兒。
把一旁的王子涵是逗的咯咯的直笑。
白蘭娣見身旁坐著的王子涵在沖著女服務(wù)員發(fā)笑，眼睛直勾勾的看著王子涵，示意他不要有失了身份，有失了體面人，顯得多沒家教呀！
坐在對面客位上的王子風(fēng)接過一壺滾燙的熱水就給白蘭娣母子斟在杯子里。
王子涵笑嘻嘻的接過茶杯趁著女服務(wù)員把門關(guān)了，在門口倚在墻上發(fā)呆的時候沖著王子風(fēng)道:“服務(wù)員阿姨的口音好怪哦！聽起來就像是大山里來的一樣呢！”
王子風(fēng)喝了一口水發(fā)笑道:“他們都這樣，要不然誰干服務(wù)員?。《际潜槐茻o奈，迫于生計需求呀?！?p> 王子風(fēng)一邊品著茶潤著嗓子一邊開腔道:“我十七八歲的時候也曾經(jīng)干過將近兩年的服務(wù)員呢！當(dāng)時我離職了，在街上碰見了老板家的兒子，和我搭訕道:阿風(fēng)呀！最近漲工資了，漲到一千八了。”
“當(dāng)時我是那個氣呀！心想道:難道我就值那個一千八嗎？”
“主要是當(dāng)時在那家飯店認(rèn)識了兩個來打寒假工的學(xué)生妹，互相看對眼了，我當(dāng)時是窮的要命呀！那一陣子剛剛輟學(xué)不久，平時還愛看看書呢！不過呀！終究是等級有別！”
“就跟電視劇里經(jīng)常播到的一幕:畢竟是人鬼殊途呀！我這是學(xué)生妹與打工人殊途呀！”
白蘭娣一邊給王子風(fēng)夾著菜，一邊安慰道:“這個社會就是如此的現(xiàn)實呀！家家有本難念的經(jīng)，我不也是一樣的悲催嗎？我爸媽在我剛剛結(jié)婚不久就雙雙出車禍去世了?！?p> “我的處境你應(yīng)該也能看到，都是不容易呀！我這人就這樣，自從我爸媽去世以后我就想開了，沒什么大不了的，人終有一死，不過是怎么死的問題了，所以導(dǎo)致我對金錢的概念也沒有父母輩的守財奴的概念呢！”
“所以呀！阿風(fēng)！我們這個直播間對你來說是一個可以改變命運(yùn)的機(jī)會，最起碼不會讓你餓死?！?p> “還會讓你學(xué)會一技之長，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)直播帶貨可是個大熱門呢！你就從兼職開始做吧！我這人是不會虧待你的。”
白蘭娣語重心長的道著。
突然嘴里冒出一句:“阿風(fēng)！那你后來還跟那女孩兒見過面沒有呀！”
王子風(fēng)被這么一問給愣住了幾秒以后才吞吞吐吐的如鯁在喉的開口道:“都是造化弄人呀！我后來不多久就上了首都呢！也就是每年過年回家里一趟，長期在外奮斗著漂泊著呢！”
“更別談什么見面了，現(xiàn)在也就只有心里在不時的想起來以外，就沒有那個機(jī)會再重新的聚集起來了，可能她早已經(jīng)把我給忘記了吧！興許就沒有愛過我一絲一毫呢！”
聽著王子風(fēng)在講述著以前的故事，白蘭娣的神思也開始紛飛了起來。
心想道:“這北漂真不容易呀！如果家里有金山銀山有靠山，誰還來北漂呢！都是被逼無奈的呀！要是王子風(fēng)繼續(xù)窩在小城里，興許會有一個比較溫暖的家庭，但是命運(yùn)是絕對改不了的。或許他窩在農(nóng)村這輩子興許會成為一個大堂經(jīng)理或者是領(lǐng)班，甚至是后廚的某個掌勺的吧！”
王子涵則是一股腦的只知道吃，不一時打起了飽嗝。
白蘭娣責(zé)怪的看了一眼王子涵道:“不是說過不要在公眾場合里吃飯狼吞虎咽的嗎？更不能打飽嗝，難道你這孩子都忘了嗎？”
王子涵一聽白蘭娣的話就直沖著王子風(fēng)羞怯的說著:“舅舅！舅舅！言外之意就是求保護(hù)呢！”
王子風(fēng)一見憨憨一口一個親的叫舅舅，內(nèi)心里也就明白了個大概齊的沖著白蘭娣道:“沒事兒的！白姐！這孩子的教育呀！有時就是不能太嚴(yán)厲了！要不然孩子容易造成很大的心理壓力，這樣一來對孩子的心智健全不好呢！可以適當(dāng)?shù)纳B(yǎng)，散養(yǎng)不是沒有家教的意思，而是適當(dāng)?shù)墓芾?，民主的教育?！?p> 白蘭娣聽著會心的一笑道:“呵呵！阿風(fēng)呀！從你們這些做教育的老師嘴里出來的話就是不一樣呀！我們小時候都是被父母教育的，百分之九十九的汗水加百分之一天賦，也就是告訴孩子不要好逸惡勞的做事學(xué)習(xí)呢！”
“而我從你這兒卻發(fā)現(xiàn)了另外的一個教育的理念?！?p> 王子風(fēng)輕松的說道:“簡而言之，西方的教育是重素質(zhì)教育，而在我們國家呢！重的更多的是成績，是分?jǐn)?shù)?！?p> “而西方的教育也有一套體系，比如民主教育?！?p> “民主教育里面，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的朋友式的，課堂教學(xué)形式應(yīng)該是以啟發(fā)式為主，多鼓勵學(xué)生回答問題?！?p> “全部的學(xué)校教育從本質(zhì)上說是要培育愛與不妥協(xié)精神?！?p> “（蘇霍姆林斯基）這些提法不知提了多少年，但似乎仍僅僅在書本上或口頭上提提而已。”
“縱然是在實施素質(zhì)教育的今天，又有多少老師能夠允許學(xué)生把教室視作出錯的地方？”
“很多課堂教學(xué)千篇一律，死氣沉沉的，效率很低下?！?p> “原因是多方面的，但有一個重要原因，就是教學(xué)民主還沒有受到普遍重視，德先生（democracy民主）還沒有請進(jìn)課堂?！?p> “有的教師無視學(xué)生的存有，不了解學(xué)生實際，不聽取學(xué)生意見，只顧自己講得痛快，不顧學(xué)生的反應(yīng)，旁征博引，海闊天空，壓制學(xué)生的新奇想象和逆向思維，輕視學(xué)生的見解，不允許學(xué)生越雷池一步，搞“一言堂”、“滿堂灌”、“目中無學(xué)生”，不注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！?p> “更有甚者，有的還挖苦、諷刺、甚至驅(qū)趕學(xué)生，造成師生之間的尖銳對立?！?p> “學(xué)生在教室出了錯，教師不批評不體罰不奚落就難能可貴了，更不要說還表揚(yáng)獎勵?！?p> “課堂教學(xué)中的不民主，直接影響到課堂教學(xué)的氣氛和效果，影響到師生關(guān)系，所以，推動素質(zhì)教育，我們做教師的就需要準(zhǔn)確理解教育的功能，樹立以人為本的觀點(diǎn)，拋棄“師道尊嚴(yán)”的陳舊思想，建立真正平等意義上的師生關(guān)系。”
“這也是我們中美教育的一大指導(dǎo)思想和體系呢。”