第三章 霓虹津的寬松教育產(chǎn)物

　　上世紀(jì)七十年代末，隨著日本教育體制的逐漸僵化以及諸如“魔鬼課程”、“考試地獄”等一系列嚴(yán)重問題的頻發(fā)，日本教育界開始普遍反思日本戰(zhàn)后教育制度中，是否由于過度重視知識灌輸而缺乏對于學(xué)生心理健康和三觀成長的關(guān)注。

　　最為明顯的特征便是八十年代的教育荒廢現(xiàn)象，也就是所謂的逃學(xué)、校園暴力、甚至是自殘、自殺傾向開始變得普遍存在。

　　于是，在1977年日本頒布了《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》后，部分地區(qū)開始實行了所謂的寬松教育。1998年，經(jīng)過中央教育審議會的提議后，日本各地區(qū)普遍開始實行這種教育方式。

　　按理來說，如果學(xué)校開始實行所謂的寬松教育、素質(zhì)教育，那么望子成龍的家長們一定會把孩子送去補(bǔ)習(xí)學(xué)校、私立學(xué)校以獲得更加優(yōu)質(zhì)、深入的教育。

　　但此期間的日本還發(fā)生了一件大事，可以說是間接的促成了教育審議會的計劃：泡沫經(jīng)濟(jì)破滅。

　　當(dāng)日本的虛假經(jīng)濟(jì)繁榮正如所形容的那般，被戳碎的泡沫一樣崩潰的時候，產(chǎn)業(yè)過剩和員工過剩所導(dǎo)致的最終結(jié)果就是——大量裁員。

　　人總是需要先滿足自己的物質(zhì)需求，才能再去滿足自己的精神需求的，如果連飯都吃不飽的話，又怎么可能拿的出錢去給孩子補(bǔ)習(xí)呢？

　　當(dāng)然，這里說的吃不起飯的是平民們，至于富人們？嗯，雖然也有不少跳樓的，但對于大部分富人來說，可能只是餐桌上的鮪魚品質(zhì)降了個檔次而已，孩子上私立的錢還是不成問題的。

　　于是，在這樣的大環(huán)境下，日本的學(xué)校，尤其是不收太多費(fèi)用的公立學(xué)校，寬松教育真的被他們搞起來了。而同時，學(xué)生對于高中畢業(yè)后的去向問題也有了很大的變化。

　　高中畢業(yè)后傾向于打工、短大的明顯變多，正八經(jīng)考大學(xué)的開始變少，當(dāng)知識變得不再是未來所必須的了之后，學(xué)生對于知識的態(tài)度也變得越來越輕慢。

　　寬松教育和的學(xué)生散漫的態(tài)度導(dǎo)致的最終結(jié)果就是：日本課程教育內(nèi)容之簡單。

　　就拿森田美咲在黑板上留得這幾道思考題來說，如果是在大天朝，但凡是學(xué)習(xí)的學(xué)生，這你要是不會，干脆也別說自己受了這么些年的社會主義教育了。

　　不會吧不會吧，不會真的有人連這么簡單的題都不會做吧？

　　劉承澤自然是不敢這么說出來的，在心里想想得了，真要說出來，估計他就要被全班孤立了。

　　當(dāng)然，話雖然不能這么說，但逼還是要裝，呸，題還是要做的，他舉起粉筆，開始在黑板上答題。

　　于是接下來的三分鐘里，全班人，包括森田美咲，都被劉承澤給震驚到了。

　　三分鐘的時間，劉承澤在黑板上將每道題都分別用兩種不同的方法解了出來！

　　劉承澤看著目瞪口呆的全班人，以及雖然很驚訝但是掩飾的很好的森田美咲，將涌到嘴邊的陰陽話硬生生的憋了回去，問道：

　　“老師，我做完了，可以下去了嗎?！?p>　　“誒......嗯，可以了?！?p>　　于是劉承澤對老師微微的鞠了一躬，走下了講臺。

　　“誒邱豆馬...”

　　劉承澤轉(zhuǎn)身，看著老師，有些疑惑。這題都做完了，還有什么事？

　　“怎么了老師？”

　　劉承澤微微皺眉問道：

　　“還有別的事嗎？”

　　正常來講，森田美咲會在學(xué)生在黑板上做完題之后讓他再講一講解題思路，一方面是幫助其他學(xué)生理解，另一方面也是幫講題學(xué)生培養(yǎng)一下表達(dá)能力，同時對自己的解題思路進(jìn)行一下梳理。

　　但剛才由于太過吃驚，劉承澤那么一問，森田美咲直接順著答應(yīng)了下來?；卮鹜旰笏⒖叹头从沉诉^來，準(zhǔn)備叫劉承澤上來講講。

　　可看著劉承澤微皺著的眉頭，和雖然很克制，但明顯有些不耐煩的表情，不禁又有些遲疑。

　　也是，上學(xué)第一天就被不良捉弄，誰也會不太開心啊。

　　雖然她只是一個剛參加工作兩年的新人教師，但這點(diǎn)小事她還是能明白的。

　　嗯，我一定要做一個善解人意的老師，不能讓學(xué)生太過難過。

　　于是她搖了搖頭，微笑著說道：“沒有事情了，回去吧劉君，要堅強(qiáng)，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就感到氣餒哦?！?p>　　劉承澤看著莫名其妙開始關(guān)心自己的森田美咲，心里有些犯嘀咕：這老師什么意思？難不成是知道自己的處境，給自己打氣？

　　那這老師真的很盡職盡責(zé)了，畢竟不是所有老師都能對一個還未謀面的學(xué)生的個人生活都如此上心的，更何況關(guān)心的還是一個留學(xué)生。

　　于是劉承澤再次對森田美咲深鞠一躬：

　　“多謝老師的關(guān)心，我會努力的。”

　　雖然兩人談?wù)摰耐耆皇且患?，但兩人卻確實都對對方的舉動感到溫暖了。

　　森田美咲看著回到座位上的劉承澤，滿意的笑了下。

　　多好的孩子啊。

　　此時距離下課就剩不到兩分鐘了，再講題也來不及，于是森田美咲對全班說道：

　　“劉君已經(jīng)把思路寫下來了，大家課后自己思考，實在弄不懂的話就來辦公室找我哦?！?p>　　“嗨~”

　　雖然大家都在回應(yīng)，但除了班上少數(shù)的幾個尖子生，大部分人的回答都是漫不經(jīng)心的。

　　第一節(jié)課就這樣過去了，雖然有些波折，但總體上來講還是不錯的。

　　下課后的劉承澤也沒有動地方，畢竟剛來到這里也沒什么朋友，他又不想去上廁所，也不想去自動販賣機(jī)那里買飲料，于是他就坐在座位上看著下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　只是劉承澤能夠感受到自己的右后方，似乎有一股目光在不時地瞄著他。

　　他回過頭去，卻看見一個平頭男生慌亂地將目光挪開，裝作無事發(fā)生一般的與另兩個男生說笑。

　　平田也注意到了黑谷的小動作，為了不產(chǎn)生誤會，他主動跟劉承澤打招呼：

　　“你好，劉君，我叫平田悠翔?！?p>　　“你好。”

　　劉承澤微微鞠躬，算是做出了回應(yīng)。

　　“這位是佐藤健太，剛才偷偷瞄你的這位叫黑谷翼?！?p>　　劉承澤分別和二人打了招呼，問道：

　　“你們在聊什么呢剛才，我看黑谷君一直在偷偷地看我，難不成是跟我有關(guān)？”

　　一聽這話，佐藤噗的一聲笑了出來，黑谷惱羞成怒的上去就要掐佐藤的脖子。

　　平田顯然是見慣了二人打鬧，沒有去理會，只是笑著對劉承澤說道：

　　“說起來，雖然這事不怨劉君，但黑谷剛才卻是因為你鬧了些笑話?！?p>　　一旁的佐藤一邊擺脫黑谷，一邊將手機(jī)錄音打開，和劉承澤笑著解釋事情的經(jīng)過。

　　“事情就是這樣啦，黑...黑谷這家伙，把你當(dāng)成了美少女，說...說要對你展開追求呢！哈哈哈，笑...笑死我了！”

　　“口弄呀路！”見友人將自己的“黑歷史”說了出來，剛剛變得有些消停的黑谷又一次向佐藤撲了過去。