第二章 就這？

　　劉承澤，性別男，愛(ài)好女，年齡17（22）歲，冀省（遼?。┤耸?。至于為什么有括號(hào)里的東西，原因很簡(jiǎn)單，我們的劉同學(xué)是一位標(biāo)準(zhǔn)的穿越人士。

　　就在昨天，劉承澤終于拿到了國(guó)內(nèi)某34所自主招生高校的研究生錄取通知書(shū)后，欣喜若狂的他回到宿舍用自己非法改接的外接電源接上電磁爐，準(zhǔn)備等室友們回來(lái)吃一頓火鍋，一起分享這一令人喜悅的消息。

　　可還沒(méi)等劉承澤將這一好消息分享給室友，悲劇就發(fā)生了。

　　也不知是電線(xiàn)絕緣皮是老化了還是被老鼠嗑開(kāi)了，露出來(lái)的電線(xiàn)接觸到了電磁爐上的不銹鋼鍋，220V交流電穿過(guò)不銹鋼鍋，打在觸碰鍋的劉承澤手上。

　　室友沒(méi)有回來(lái)，寢室里就劉承澤一個(gè)人，因此劉承澤并沒(méi)有得到及時(shí)的搶救，一陣酥麻過(guò)后，劉承澤離開(kāi)了這個(gè)世界。

　　緊接著穿越到了這個(gè)同名同姓的高中生身上。

　　這具身體的原主是一個(gè)剛來(lái)日本的留學(xué)生，因?yàn)榭戳藥讉€(gè)番劇對(duì)日本的高中生活產(chǎn)生了美好的向往，便瞞著自己的父母來(lái)到了日本。

　　根據(jù)劉承澤繼承的原主記憶來(lái)看，原主似乎對(duì)除了學(xué)習(xí)以外的任何東西都感興趣：做飯、射擊、武術(shù)、文學(xué)、二次元、籃球，學(xué)東西也很快，但可惜做什么都沒(méi)有長(zhǎng)性，接觸幾天就沒(méi)什么興趣了，就連之前處的幾個(gè)女朋友也是如此。

　　這次留學(xué)也是如此，來(lái)到日本逛了幾天，還沒(méi)來(lái)學(xué)校報(bào)道就已經(jīng)沒(méi)啥興趣了，偷偷跑出來(lái)時(shí)帶的錢(qián)所剩無(wú)幾，自己的父親又因?yàn)樽约和低蹬軄?lái)日本很是生氣，斷了自己的生活費(fèi)。

　　因此原主便買(mǎi)了一張機(jī)票準(zhǔn)備回國(guó)，劉承澤剛剛穿越過(guò)來(lái)的時(shí)候，原主正在收拾行李。

　　但劉承澤并沒(méi)有遵從原主的意愿。

　　他思考了許久后，決定還是留在日本。

　　原因很簡(jiǎn)單，劉承澤不想去面對(duì)原主的父母。

　　在一起生活了十七年，就算劉承澤再怎么偽裝也不可能不讓父母產(chǎn)生懷疑的，真要讓他們起了疑心該怎么辦？難道還能對(duì)他們說(shuō)：我是穿越者，不小心就把你兒子的身體占據(jù)了，請(qǐng)你們?cè)彛?p>　　光是這一點(diǎn)，就讓劉承澤很是頭疼了。

　　再者說(shuō)，就算是雙親真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，繼續(xù)把他當(dāng)親兒子去養(yǎng)，劉承澤自己也不可能接受這樣的事情發(fā)生。

　　自己占據(jù)了別人的身體就已經(jīng)過(guò)分至極，真像很多小說(shuō)里說(shuō)幾句所謂“我替你好好活下去”之類(lèi)的話(huà)，便心安理得的生活下去，那也太自我，太過(guò)分了。

　　占據(jù)人家的身體，扼殺人家的生命，這是已經(jīng)發(fā)生的事情，即便劉承澤不想這么做，事情已經(jīng)發(fā)生，也沒(méi)有辦法去更改了，劉承澤也不會(huì)因此而去做什么以死謝罪的傻事。

　　畢竟，就算劉承澤真的這么做了，大概率來(lái)講也不可能讓原主復(fù)活的，因?yàn)樵趧倓倎?lái)到這具身體里的時(shí)候，劉承澤明顯的感覺(jué)到了體內(nèi)有什么東西在消逝，不是被他排擠出體外，更不是壓制在體內(nèi)，而是真正的消失在這個(gè)世界上了。

　　但如果說(shuō)再去心安理得的接受本屬于人家的父母的愛(ài)什么的事情，那劉承澤自己都要看不起自己，這種事劉承澤實(shí)在干不出來(lái)。

　　因此，他也只能先躲在大阪，盡量不去接觸父母。

　　考慮完了這些，劉承澤嘆了口氣，開(kāi)始思考起別的。

　　自己好歹也是個(gè)穿越者，按照套路來(lái)說(shuō)，怎么也得有個(gè)穿越者福利，系統(tǒng)金手指之類(lèi)的吧。

　　“開(kāi)啟系統(tǒng)？”劉承澤在心中默念了一下，但身體并沒(méi)有任何反應(yīng)。

　　“芝麻開(kāi)門(mén)？系統(tǒng)啟動(dòng)？......”劉承澤連著試了十幾個(gè)口令也沒(méi)有什么反應(yīng)。

　　“看來(lái)是沒(méi)有啊?！眲⒊袧稍谛闹心氲溃骸耙彩?，畢竟這是現(xiàn)實(shí)世界，又不是小說(shuō)，怎么可能會(huì)有什么系統(tǒng)?！?p>　　“總不能讓我喊一句‘林克斯搭托’吧。”劉承澤在心中默默吐槽道。

　　【檢測(cè)到您已輸入開(kāi)啟口令，正在生成界面】

　　？？？

　　還真是這啊！

　　劉承澤覺(jué)得這個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者一定是個(gè)死肥宅，不然怎么可能用這么經(jīng)典的中二臺(tái)詞做為開(kāi)啟口令。

　　也得虧是在心中默念，這要是需要大聲的喊出來(lái)，劉承澤估計(jì)就要社會(huì)性死亡了。

　　正這么想著，劉承澤的腦海中浮現(xiàn)出了一個(gè)以淺藍(lán)色為主的界面，右邊是劉承澤的透明的身體模型，造型讓劉承澤莫名的想起了之前上大學(xué)的時(shí)候?qū)W的CATIA三維建模，左邊則是一排文字：

　　姓名：劉承澤

　　性別：男

　　年齡：17

　　健康狀況：良好

　　力量：21【普通成年男性力量15】

　　敏捷：19【普通成年男性敏捷15】

　　智力：27【普通成年男性智力15】

　　魅力：24+10【普通成年男性魅力15】

　　技能：

　　廚藝LV7

　　甜品制作：LV15

　　吉他演奏LV6

　　籃球：LV9

　　棒球：LV7

　　射擊：LV5

　　劍道：LV6

　　國(guó)術(shù)：LV7

　　寫(xiě)作：LV4

　　徽章：

　　博而不精：博學(xué)廣知，且學(xué)習(xí)速度極快，但沒(méi)有長(zhǎng)性，做什么都不能持之以恒。

　　【效果：1.當(dāng)你的技能等級(jí)小于等于LV10時(shí)，技能經(jīng)驗(yàn)獲取速度增加25%

　　2.當(dāng)你的技能等級(jí)大于LV10時(shí)，技能經(jīng)驗(yàn)獲取速度減少50%】

　　萬(wàn)花叢中過(guò)：長(zhǎng)期高頻率的交往使得你在與女性相處時(shí)格外懂得如何吸引女性的興趣。

　　【效果：1.魅力屬性永久+10

　　2.當(dāng)你與女性相處時(shí)，獲得女性好感度可能性增加30%】

　　劉承澤看了眼兩個(gè)徽章的效果，頓時(shí)有些無(wú)語(yǔ)。

　　這都是什么玩意？

　　第一個(gè)幾乎完全就是個(gè)debuff，第二個(gè)光加魅力，有什么用？

　　難不成用這個(gè)鬼徽章的效果去泡妞？

　　原主之前將手里的錢(qián)幾乎都花光了，家里的生活費(fèi)又被父親給斷掉，劉承澤手里加起來(lái)還不到一千五百元。

　　還是日元，合折人民幣九十七塊兩毛兩分四厘。

　　這點(diǎn)錢(qián)在中國(guó)都不夠花的，更別說(shuō)物價(jià)比中國(guó)高上不知一星半點(diǎn)的日本，別說(shuō)泡妞了，連吃飯都不夠！

　　難不成用這鬼技能去找個(gè)富婆，跟她說(shuō)自己胃不好？

　　“唉?！?p>　　劉承澤微微嘆了口氣，退出界面，揉了揉眉頭。

　　當(dāng)務(wù)之急是要賺錢(qián)啊，不然連飯都沒(méi)得吃。

　　人在思考的時(shí)候時(shí)間總是過(guò)的很快，就在劉承澤思考著怎么掙下來(lái)到這個(gè)世界的第一桶金的時(shí)候，一堂課已經(jīng)過(guò)去了三十五分鐘，再有十分鐘就要下課了，森田老師已經(jīng)在黑板上留下了今日的三道思考題。

　　這是森田美咲的習(xí)慣，每堂課的最后十分鐘留三道題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，如果有人能在課上做出來(lái)是最好的，做不出來(lái)就只能等到課后學(xué)生自己去思考了。

　　劉承澤正在思考著自己的生存大計(jì)，自然沒(méi)有心情去考慮做什么思考題，可似乎班里有人不想讓他這么安生。

　　就在劉承澤發(fā)愣之時(shí)，一旁傳出來(lái)了一個(gè)略帶惡作劇意味的女生聲音：

　　“老師，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的留學(xué)生好像想上去挑戰(zhàn)一下你的題呢?！?p>　　“這……”

　　森田美咲有些為難，新學(xué)生似乎還沒(méi)有習(xí)慣這里的生活，她觀(guān)察了劉承澤整整一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)他一直都沒(méi)在聽(tīng)，估計(jì)上來(lái)做也是直接掛在講臺(tái)上吧。可是她又不敢去教訓(xùn)剛才起哄的女學(xué)生。

　　原因很簡(jiǎn)單，那是個(gè)不良，而且還是班里的大姐大。

　　千萬(wàn)別覺(jué)得這是有多荒謬，日本的老師可沒(méi)有國(guó)內(nèi)教師的權(quán)力和膽量，由于日本教育的特殊體制，教師能對(duì)學(xué)生起到的約束作用實(shí)際上很小。

　　不然在日本的校園金字塔里，不良也不可能和學(xué)生會(huì)、體育社團(tuán)共同處在“第一階層”了。

　　森田美咲一時(shí)間不知道該說(shuō)些什么好。

　　教室內(nèi)的氣氛也變得有些尷尬。

　　劉承澤皺了皺眉，舉起手來(lái)，對(duì)老師說(shuō)道：

　　“老師，讓我來(lái)試試吧?！?p>　　雖然很不爽那個(gè)女生的所作所為，但處于對(duì)老師的尊敬，劉承澤還是選擇去做。

　　在大學(xué)的時(shí)候，為了湊齊學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，整個(gè)大學(xué)四年，劉承澤都在做家教，對(duì)于高中課程其實(shí)并沒(méi)有忘記多少，隨隨便便應(yīng)付幾道高一難題還是手到擒來(lái)的。

　　于是他走上講臺(tái)，拿起粉筆開(kāi)始認(rèn)真審題。

　　不到半分鐘，劉承澤的表情開(kāi)始變得有些怪異了，此時(shí)的劉承澤很想轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)句：

　　“就這？”