袁樂明白，何院長或者說是學(xué)校需要自己把這個擔(dān)子挑起來。領(lǐng)導(dǎo)看得起咱，咱也不能不給面兒。
可要說把教工樂隊打造成學(xué)院的名片，這個還是很有些難度的。袁樂真是就那兩下子，忽悠完了，就打算讓賢了，可是何院長就是盯上自己了，還真不好辦。
挺愁人的！
階前春草亂愁芽，塵暗綠窗紗。周末，袁樂悶在屋里彈琴，越彈越愁悶。
愁緒暗縈絲。一愁便想到空曠的地方撫琴。人工湖是去不得了，一到那里便被圍觀成猴！
袁樂帶上古琴去了學(xué)院附近的曉月湖。
春意綿綿，落在袁樂眼中卻是無限江山無限愁。柳絲繞指，愁緒如縷。
袁樂忘記了來此的目的，只管攜琴走著。
湖水蕩漾、波光粼粼、草長鶯飛、繁花似錦。大自然果然是最具有療愈力的！
走著走著，那點愁緒便如絲般飄散得無影無蹤。
另一種情緒慢慢地生發(fā)起來。
在亭中坐下，袁樂沒有打開琴箱，反倒掏出了手機，低頭編寫起來：
漫步在曉月湖畔，
眼前的美景鋪展，
心中的感慨無限，
有種想要歌唱的沖動。
以前曾有過這樣的時刻，
都被我不經(jīng)意放過，
逝去的思緒，
從此了無蹤跡。
這一次，
我聽從了心靈的呼喚，
讓飄忽的思緒在手機上凝固。
就這樣，
一不小心就成了詩人。
這個時代是個造就詩人的時代，
我們的國度本就是詩的故鄉(xiāng)，
我們的生活本就是詩的海洋，
我們的人民本就是詩的寶藏。
詩的基因在我們生命中埋藏。
詩意在我們的心中流淌蕩漾。
令我們怎能不吟詠歌唱。
畫筆來不及描繪你的發(fā)展變化
文章寫不出你的堅韌頑強。
祖國，我要為你歌唱，
唱出你原有的千載輝煌，
唱出你曾經(jīng)的百年滄桑，
唱出你如今的美好富強！
祖國，我們都是你沃土中的小花，
接受你陽光雨露的滋養(yǎng)，
當(dāng)我們生命開始綻放，
那就是獻給你的榮光。
祖國，我們都是你天空中的小鳥，
在風(fēng)雨中學(xué)會飛翔，
在藍天白云中放飛夢想！
祖國，我們都是你懷抱中的小溪，
一路奔流一路歡唱，
匯入江河，
匯入海洋，
匯聚成一曲盛世華章！
寫完后，心情大好，滿血復(fù)活，如同換了個人似的。
伸了個懶腰，舒展舒展身體，這才打開琴箱，從琴囊中取出古琴，放置在雙腿之上，抬眼四望，美景如畫。此地最宜撫琴。
琴聲悠悠。
一曲罷，靈機一動，忽然想起來，前兩天學(xué)校剛剛組織去過BJ世界園藝博覽會，當(dāng)時在中國館看到亭臺樓閣、花木扶疏、溪流淙淙，總覺還缺些什么，恍然間似乎看到一位白衣仙女正坐在一棵綠蔭如蓋的大樹下，纖纖玉指撥弄琴弦，似有微妙縹緲的琴音傳來，一時間如同置身于仙境中一般。
對，古琴！
在中國古典園林中，應(yīng)該有古琴！
何不組織個古琴協(xié)會！
想到這里，袁樂恨不得馬上去找何院長說說自己的想法。
但轉(zhuǎn)念一想，這事急不得，也不能自己去提。
第二天，午餐時，袁樂坐在楊成文老師身旁，隨意說道：“楊老師，您喜歡什么樂器？”
“樂器？都喜歡啊，但是樂器不喜歡我啊，一個都不會！”楊老師停下了筷子，打著哈哈，扭頭看了眼袁樂，心想，這小子，又想干什么？
“我教您古琴吧。”袁樂頗有些毛遂自薦的勇氣。
“噢？我可一點兒都不懂，你能教嗎？”
“能啊，只要您認(rèn)識漢字，我就能教您。”
“這跟漢字有什么關(guān)系？”楊成文懷疑地看著袁樂。
“古琴是用減字譜記錄指法，只要掌握減字譜的結(jié)構(gòu)和讀譜規(guī)則，認(rèn)識漢字的人都可以很快按譜彈奏，所以，即使不懂五線譜什么的，我就能教您?！?p> 楊成文只是笑笑，不置可否。
一旁的劉義壽卻湊過腦袋，“我認(rèn)識漢字，也一起教教我吧。”
“可以?！痹瑯芬槐菊J(rèn)真的樣子。
這以后，每當(dāng)下午快下班時，劉義壽便拖著楊成文老師到袁樂宿舍學(xué)上半小時。
仙客來小飯館里。
樂隊的幾個年輕人又團團圍坐在一起。
這一次又是沒少喝。
幾個人都喝高了，都有點兒醉意朦朧的，心里話都掏了出來。
“袁哥、不，親哥，那會兒你搞那什么詩詞協(xié)會，我這心里可是難受，以為你不管我們了！”
“是啊袁哥，那會兒心里可失落了！”
袁樂張開雙臂，搭在兩旁伙伴的肩上，眼睛里有些微紅，“怪我考慮不周，我只是想跟王老師他們學(xué)學(xué)作詩填詞，沒想到惹出那么多事兒，好煩！”袁樂一臉沮喪地說。
“袁哥，那咱還接著弄樂隊？”
“那當(dāng)然，我從來也沒說要離開樂隊！我不會再搞什么詩詞協(xié)會了，鬧心！還是樂隊爽?！痹瑯芬豢诟闪吮芯啤?p> 小伙伴兒們紛紛舉杯。
“咱袁哥就是太多才多藝了！”
“是啊，那天我看袁哥在人工湖那邊彈琴，天鵝都圍著他，那畫面太絕了！”
“說是北宋時有個隱士叫做林逋以梅為妻，以鶴為子，人稱梅妻鶴子，咱袁哥可以稱得上琴妻鵝子了?！?p> “哈、哈、哈……琴妻鵝子！”
“袁哥就是高人！”
袁樂抬手制止了大家的胡亂吹捧，拋出一個問題：“你們說，這人與人的區(qū)別在哪里？”
“在哪里？”大家面面相覷，這個問題有點兒玄妙??！
“就在這里！”袁樂用右拳捶了捶自己的胸膛，“這顆心專注于什么，就決定了人的不同！”
大家都停下了筷子。
“有悶頭干事兒的，有專門挑刺兒的，有但求心安的，有追逐名利的，……，你們知道我為啥跟王老師他們學(xué)作詩填詞？其實，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)養(yǎng)很深厚，從他們身上能學(xué)到好多東西。他們有真才實學(xué)，是悶頭干事的，這樣的人值得我敬佩！
我知道自已有幾斤幾兩，沒什么真材實料，古琴才剛學(xué)，不如各位樂器學(xué)的時間長，所以，自己都怕變成那種不學(xué)無術(shù)、嘩眾取寵的名利之徒，所以，這個樂隊還是要靠大家撐起來，我只能是組織組織、干點兒雜事?！?p> “袁哥，前面的我都同意，就最后這話太生分了！還是那句話，我們都聽你的！”
“對，都聽袁哥的！”
“那好，馬上要紅五月歌詠比賽，我這古琴肯定是拿不出手。大家商議一下，看哪些樂器能做伴奏，咱們給合唱助助威。還有，需要什么樂器，大家合計合計，我負(fù)責(zé)申請學(xué)校的資助。”
大家的精神頭兒都起來了！
不過，樂器好辦，主要是缺人才??！買來樂器沒有人會用，那豈不是擺設(shè)？
教工樂隊開始大張旗鼓招募隊員。
至于古琴協(xié)會么，還不到時候，事兒要一件一件地辦嘛。