時間已是2018年11月，離期末考試越來越近了。
袁樂在課堂上嚴(yán)明禁止錄視頻，勸告大家把精力用在學(xué)習(xí)上。表面上好像沒人錄視頻了，但網(wǎng)上卻不斷地有新的視頻放出來……
袁樂已是妥妥的網(wǎng)紅一枚了……
袁樂就納悶了，這些學(xué)生們天天不務(wù)正業(yè)，上課錄視頻玩，還有精力學(xué)習(xí)嗎？到底學(xué)進(jìn)去了多少？期末考試自己這門課不會大面積掛科吧？袁樂教的課程是《植物生理學(xué)》，看似不很難，但有些內(nèi)容還是要付出心血才能學(xué)好的。
這樣一門略顯枯燥的《植物生理學(xué)》有啥好火的？
袁樂將那些視頻都一一找出來，有講葉綠體的那部分，有講植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的那部分，有講光合作用的那部分，有講碳3循環(huán)、碳4循環(huán)的那部分，……這不就是正常上課么，有什么??？
自己看了半天兒，除了講植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的那部分，什么細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之類的……是邊講邊隨手畫了個圖，圖畫得倒還是挺漂亮的，值得一看，其他的內(nèi)容真沒有什么可看的啊……
這網(wǎng)民們到底是在追捧啥呢？
袁樂困惑了……
專業(yè)會上。
楊成文老師提議要借袁樂網(wǎng)紅視頻的東風(fēng)，多做一些慕課、微課出來。
大家紛紛亂哄哄地嚷嚷著，要袁樂傳授經(jīng)驗(yàn)……
袁樂兩手一攤：“我哪里知道什么經(jīng)驗(yàn)啊，都是學(xué)生偷偷錄的放到了網(wǎng)上，我都搞不懂網(wǎng)民們到底是在追捧啥呢？”
袁樂話音一落，會議室里一片寂靜，半天愣是沒人吭聲。
……
好一會兒，年長袁樂兩歲的李老師才慢悠悠地說：
“你這叫得便宜賣乖，還裝懵懂呢！你就裝吧……”
“你這樣下去，可是沒朋友的！”劉義壽也補(bǔ)上一句。
袁樂瞪大了眼睛，眼神中透出無辜、迷茫、困惑、委屈等等諸多的情緒……
“你當(dāng)真不知道？”李老師挑眉問道。
袁樂木木呆呆地?fù)u了搖頭。
“當(dāng)然是因?yàn)槟銕浹?！”李老師突然大笑著說出原因。
“這可是個看顏值的時代！”劉義壽也很是贊同地補(bǔ)充。
“你自己沒發(fā)現(xiàn)嗎？你這次昏迷醒來之后，變得更帥了！”
袁樂掏出手機(jī)，照了照鏡子，還真是的，似乎是哪里有了些變化，不是那么明顯，但總體的感覺就是帥！
……
“難道說---昏迷還有美容作用？”袁樂疑惑不解。
“有一定的道理，你想啊---昏迷就相當(dāng)于睡美容覺……”方塵老師進(jìn)行理論論證。
“這樣一說，就通了，袁樂睡了兩個月的美容覺，能不更帥了嗎？”張春婷進(jìn)一步推導(dǎo)。
“那我也要昏迷一個！”萬芳芳躍躍欲試。
“……”
楊成文老師“梆、梆、梆”地使勁敲著桌子：“說啥呢？說啥呢？樓歪了。”
在楊老師的強(qiáng)力糾偏下，大家終于認(rèn)真地開會、探討，最終定下了慕課、微課的錄制方案。
就這樣，大家都在熱情高漲地準(zhǔn)備知識材料，錄入場景講解、進(jìn)行教學(xué)過程拍攝……
在這歡樂而忙碌的過程中，沒人注意到：袁樂抑郁了……
袁樂自己也不知道是怎么回事……
總之，就是對什么事都提不起精神……
落落寡歡的……
似乎丟失了什么寶貴的東西似的……
有一個人發(fā)現(xiàn)了袁樂的不對勁兒，那就是袁媽媽。
袁媽媽本來已經(jīng)回老家了?；厝ズ蟀侔悴环判?，隔三岔五地就跟袁樂視頻聊天……
她心里藏著個秘密，所以一直關(guān)注著兒子的情緒變化……
在幾次視頻聊天中，兒子那木然的表情、淡然的神色，都使她愈加不安起來……
她終于坐不住了。
于是，在2018年11月底的一場小雪中，袁媽媽又趕到了京華。
袁樂下課后，看到突然出現(xiàn)的母親大人，不由得一愣：
“媽，您怎么又來了，又有啥事？”
“沒事我就不能來嗎？真是的！”
老媽的臉立馬拉下來了。