第20章 良藥苦口利于病
“楊哲，你這次期末考試考得不錯(cuò)。說(shuō)明你也有文學(xué)方面的天賦。但是，你是不是太注重課本了？你的每個(gè)答案，幾乎都是對(duì)課本的復(fù)制，沒有一點(diǎn)自己的思想在里面。哪怕是回答我這個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)意性思考的問題，你也只是機(jī)械地拿課本上的話語(yǔ)去硬套，套的驢頭不對(duì)馬嘴?！?p> 羅銳人如其名，即便年歲已老，說(shuō)話卻充滿了鋒銳之氣，沒有給楊哲留一絲情面。
楊哲一時(shí)不知道該說(shuō)什么。
羅銳嘆了口氣。
張昭全見兩人氣氛緊張，連忙在一旁打起了圓場(chǎng)，“羅教授說(shuō)的對(duì)，楊哲，你不能死讀書啊！這樣吧，其實(shí)這個(gè)問題我也答不好，不如羅教授來(lái)給我們講講，讓我也聽一堂課，如何？”
羅銳微微點(diǎn)頭：“行，那，我們換個(gè)地方講?！?p> 三人坐在了一樓大廳的長(zhǎng)排座椅上，羅銳一邊，張昭全帶著楊哲坐在一邊。
“楊哲，你看過(guò)《野草》嗎？”
楊哲點(diǎn)點(diǎn)頭：“看過(guò)?！?p> “那就好。先來(lái)說(shuō)《過(guò)客》。在過(guò)客里有三個(gè)人物，一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一個(gè)中年人，中年人就是過(guò)客?！?p> “過(guò)客問：路的前方有什么？女孩沒有經(jīng)歷過(guò)，所以她回答，有鮮花。而老人經(jīng)歷過(guò)了，所以他回答：路的前方只有——‘墳’。一切道路的盡頭都只有墳而已，這體現(xiàn)了魯迅的什么？”
羅銳停了下來(lái)，睿智的眼睛望著楊哲。
“……對(duì)死的覺悟？”楊哲試探著回答。
“這樣答也可以，但更準(zhǔn)確地說(shuō)，這體現(xiàn)了魯迅的‘絕望’！人生就是絕望的。但是，即便是知道了路的盡頭只有墳，過(guò)客也依然向著前方繼續(xù)走去，這體現(xiàn)了什么？——體現(xiàn)了魯迅對(duì)絕望的反抗，這就是魯迅的人生追求?！?p> “在過(guò)客想要繼續(xù)往前走的時(shí)候，小女孩看到他鞋子走爛了，腳也受了傷，就給了他一塊布，讓他裹傷，可是，過(guò)客拒絕了，你知道他為什么拒絕嗎？”
“因?yàn)轸斞甘莻€(gè)戰(zhàn)士？”
“不，這和戰(zhàn)士無(wú)關(guān)?！绷_銳雖然否定了楊哲的話，卻依然細(xì)心解說(shuō)著，“你想想看，布裹在腳上，繼續(xù)往前走的話，會(huì)發(fā)生什么？布也會(huì)破掉！之前鞋子都能磨爛，腳都會(huì)走破，布又怎么可能一直不破呢？這個(gè)布，就是溫情的象征。人生在世，總會(huì)有親人、朋友給予你溫情，可是過(guò)客卻拒絕了溫情，為什么？因?yàn)闇厍闀?huì)妨礙前進(jìn)。腳裹上布，固然不疼了，可當(dāng)他裹著布走到前方，象征著溫情的布也被現(xiàn)實(shí)磨滅之后，他會(huì)重新感覺疼痛，會(huì)本能地想要返回去，去尋找布，讓溫情再度麻醉他。這以為著什么？意味著退縮與放棄！所以魯迅拒絕了溫情?！?p> “讓我們?cè)賮?lái)看看《死火》，死火講的是什么？”
這個(gè)楊哲知道，他略一回憶，答道：“是寒冷的山谷里有一團(tuán)死火，一個(gè)路人說(shuō)，我把你帶出去吧。死火說(shuō)，可是我被帶出去，就會(huì)燒完。路人說(shuō)那我還是不帶你了。死火說(shuō)，不，如果我繼續(xù)在這山谷里，就會(huì)凍滅，你還是帶走我吧。”
“答的對(duì)！那么這又體現(xiàn)了魯迅怎樣的觀念？這其實(shí)和《過(guò)客》是一脈相承的，魯迅想要去做實(shí)事，想要起到作用，寧愿燒完自己的這樣一種精神?！?p> 說(shuō)著，羅銳露出些許的懷念之色，感慨道：“當(dāng)年錢理群曾經(jīng)去找他的老師王瑤。王瑤年紀(jì)大了，錢理群就對(duì)他說(shuō)，王老師，你以后不用再做學(xué)問啦，我們來(lái)做就好了。王瑤說(shuō)：那我豈不是坐以待斃？錢理群說(shuō)，那您繼續(xù)做？王瑤說(shuō)：那我就是奮力掙扎。不愿坐以待斃，而去奮力掙扎，這也與魯迅的精神是一脈相承的?！?p> “再來(lái)看《這樣的戰(zhàn)士》。你還記得這篇的內(nèi)容嗎？”
楊哲對(duì)這篇其實(shí)印象已經(jīng)不深了，他拼命地回憶了一下，卻依然只有一個(gè)模糊的印象，怎么都記不清具體的內(nèi)容。
就在他想要承認(rèn)自己不記得的時(shí)候。
在頭腦里不斷回憶的嘗試，似乎一瞬間擊穿了什么，一連串鮮明清晰的信息流入腦海。
他竟然在意識(shí)里復(fù)現(xiàn)了《這樣的戰(zhàn)士》全文！
“戰(zhàn)士在無(wú)物之陣中行走，他的槍是對(duì)準(zhǔn)敵人的，可他根本就找不到敵人，所有人都對(duì)他點(diǎn)頭問好，用點(diǎn)頭作為殺人不見血的武器，他沒有目標(biāo)，但他依然舉起了投槍……”
楊哲用自己的話語(yǔ)大致說(shuō)了一遍。
羅銳終于笑了。
“是這樣的，楊哲，你對(duì)作品很熟悉，一般的本科生通常不記得這篇。你還記得魯迅的第一本雜文集是什么嗎？是《吶喊》，那么第二本呢？”
“《彷徨》?！?p> “對(duì)！可是你知道他為什么彷徨嗎？因?yàn)?，一開始，他想要吶喊，他認(rèn)為自己的敵人是統(tǒng)治者，而他的同伴是民眾，他是在一個(gè)大集體中去反抗那一小撮統(tǒng)治階層?？僧?dāng)他真正把人喚醒了，他又發(fā)現(xiàn)，那些人不過(guò)是庸眾，他們根本就不想反抗，反倒要倒打一耙。于是他不再是一個(gè)大集體，他的對(duì)立面不但有統(tǒng)治者，還有庸眾。他于是彷徨了?！?p> “《彷徨》中有一首詩(shī)，‘寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場(chǎng)，兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨?！挛脑?，舊戰(zhàn)場(chǎng)，就是左聯(lián)與舊文人，魯迅發(fā)現(xiàn)，他無(wú)論與左翼還是右翼，都不一樣，他沒有戰(zhàn)友，他是孤獨(dú)的?！?p> “讓我們?cè)倏础哆@樣的戰(zhàn)士》，這也是一個(gè)孤獨(dú)的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士手中的槍是用來(lái)作戰(zhàn)的，可他連敵人都找不到，卻要中暗算。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不是如此，明面上一個(gè)個(gè)笑容滿面，暗地里卻會(huì)有人害你。但魯迅卻沒有放棄戰(zhàn)斗，他依然向著無(wú)物之陣投槍，哪怕衰老，死亡，他也沒有放棄。”
“這就是魯迅。楊哲啊，你看書的時(shí)候，不能單單為了應(yīng)試，把文學(xué)當(dāng)作單純的知識(shí)來(lái)學(xué)。你要多讀原著，用心去體會(huì)作家的心靈，用自己的人生體驗(yàn)來(lái)感悟作品，這樣，才能獲得真正的學(xué)問?；厝ズ煤每磿??！?p> “就講到這里吧，張老師，我先走了?！?p> 羅銳與張昭全打了個(gè)招呼，站起身，正要離開。
“等等，羅教授，我想問您一個(gè)問題。”
楊哲忽然開口叫住了羅銳。
羅銳停了下來(lái)。
“我想問您，如果我想在一年內(nèi)發(fā)表一篇C刊論文，有沒有盡可能速成的辦法？”
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遇到文科專業(yè)內(nèi)容，我們不要怕，勇敢地面對(duì)它，奧利給！
寫這一章一個(gè)是因?yàn)楹竺鎰∏闀?huì)用得上，二個(gè)是為了塑造角色，三個(gè)是因?yàn)?，理科學(xué)霸文可以一整章專業(yè)論文，咱也可以啊。
食用本章可以配合魯迅的《野草》原文。很短的，畢竟散文詩(shī)。
另：主線劇情開始后，就不會(huì)有這種大段的學(xué)術(shù)內(nèi)容了。
以及，以上內(nèi)容可以放心作為文科知識(shí)學(xué)習(xí)，我以我的專業(yè)水平保證，這段內(nèi)容是我先咨詢，隨后某個(gè)水平比我高太多的學(xué)者（二級(jí)教授）向我口授，我只是記錄一下。