第34章：被扭曲了的輿論
老段提問(wèn)肖東的問(wèn)題是：解答論述類(lèi)文本閱讀理解選擇題時(shí)的要領(lǐng)是什么？
這個(gè)問(wèn)題看似真的很死板，可這就是老段的語(yǔ)文數(shù)學(xué)模式，他會(huì)讓學(xué)生連答哪種題的解題要領(lǐng)也要背誦！
所以從老段的教學(xué)模式中就能看出來(lái)，他教給學(xué)生的是“考好語(yǔ)文”的本領(lǐng)，而不是真正的“學(xué)好語(yǔ)文”的本領(lǐng)。
這完全是兩個(gè)概念。
但是對(duì)于面對(duì)高考的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生具有“考好語(yǔ)文”的本領(lǐng)顯然要更實(shí)用。
而對(duì)于油膩大叔肖東來(lái)說(shuō)，他有著豐富的人生閱歷，也已經(jīng)讀過(guò)了許多許多的書(shū)，已經(jīng)具備了良好的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，所以他現(xiàn)在要回顧和掌握的，也是如何“考好語(yǔ)文”的本領(lǐng)。
肖東的回答也是一板一眼：“做好這種題要具備篩選整合文中信息和把握作者觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的能力。
具體說(shuō)來(lái)，第一步，把握題干信息要點(diǎn)；第二步，逐個(gè)選項(xiàng)到文中找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，概括分析，判斷正誤，要扣住題干要點(diǎn)結(jié)合原文逐項(xiàng)判斷……”
他回答了近一分鐘，把老段講的方法給事無(wú)巨細(xì)地全講下來(lái)了。
事實(shí)上老段講的這種方法也是來(lái)自網(wǎng)上，肖東經(jīng)常拿著手機(jī)在網(wǎng)上刷題，自然對(duì)這些答題方法也是了然于胸。
“坐?！崩隙螡M(mǎn)意地點(diǎn)頭，讓肖東坐下了。
接著，老段放下黑板上方的白屏幕來(lái)，用投影儀打出一道論述類(lèi)文本閱讀理解選擇題，要求答題時(shí)間，3分鐘。
這是很考驗(yàn)一個(gè)人的閱讀速度、瞬間記憶力和理解力的。
當(dāng)然，答題方式大家都知道，你需要迅速掌握題干信息要點(diǎn)，然后先看選項(xiàng)，再迅速去掃描文本，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。
然后聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解。
再聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
所以，現(xiàn)在的高中語(yǔ)文試題絕不簡(jiǎn)單，可以說(shuō)，要考好語(yǔ)文，既需要語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，也需要和這套考試方式相配套的思維方式，此外，還需要一點(diǎn)靈氣的。
現(xiàn)在的高中語(yǔ)文說(shuō)好學(xué)也好學(xué)，除了文言文和經(jīng)典詩(shī)文，以及一些寫(xiě)作表現(xiàn)手法等基本知識(shí)概念需要學(xué)習(xí)記憶外，就好像再?zèng)]有其他可學(xué)的東西了。
但正因?yàn)槿绱?，又很難學(xué)，因?yàn)槟愫茈y找到一條迅速提高語(yǔ)文成績(jī)的快捷途徑。
許多東西，比如老師提倡的大量閱讀經(jīng)典名著什么的，真的是既耗費(fèi)時(shí)間，又好像對(duì)考試起不到多大作用，好像學(xué)也那樣，不學(xué)也那樣。
對(duì)于油膩大叔肖東來(lái)說(shuō)，這個(gè)平行空間里有太多經(jīng)典文學(xué)名著等著他去閱讀了，但他哪有那么多時(shí)間去閱讀，只能在網(wǎng)上大概地瀏覽了解一下作者簡(jiǎn)介和內(nèi)容簡(jiǎn)介什么的了。
倒是他來(lái)的那個(gè)平行空間里有很多的經(jīng)典名著和詩(shī)文什么的，甚至有些特別優(yōu)秀的作文，在他的記憶中帶來(lái)了這邊來(lái)，算是他的一筆異常豐厚的“寶藏”了，在語(yǔ)文考試等關(guān)鍵需要發(fā)力的時(shí)候，未嘗不可以拿來(lái)用一下。
這也是他“考好語(yǔ)文”的底氣之一。
但除了獲取實(shí)際好處，他是不會(huì)隨便拿它們來(lái)裝逼的。
相比較高中生，尤其是比這些高一學(xué)生仔們良好踏實(shí)得多的語(yǔ)文素養(yǎng)，遠(yuǎn)超常人的2.5的精神力，讓肖東用了不到半分鐘就選出了正確答案。
但他也不張揚(yáng)，又把老段找出來(lái)的這段論述文字詳細(xì)地讀了一遍，在心中快速地把這段文字延伸成了一篇小論文，這也算是鍛煉一下更深層次的閱讀理解能力和寫(xiě)作功底了。
這時(shí)候李霄龍、曹建偉、蘇謹(jǐn)、程君這些作為班里的學(xué)習(xí)“大咖”們已經(jīng)低下頭在看課本了，表示他們已經(jīng)選出了答案。
老段目光掃描一眼眾人，又轉(zhuǎn)著看了一下已經(jīng)選出了選項(xiàng)的學(xué)生們?cè)诩埳蠈?xiě)出的答案，微微點(diǎn)頭，當(dāng)他再轉(zhuǎn)到肖東跟前時(shí)，見(jiàn)他并沒(méi)有在紙上寫(xiě)出答案，還在看著黑板上的屏幕苦思，就感覺(jué)肖東的語(yǔ)文水平可能還和班里的尖子生們存在著一定的差距。
那么其他功課，除了英語(yǔ)，恐怕也是和班里的尖子生們存在著一定差距的，畢竟他在班里開(kāi)始崛起的時(shí)間太短了一些。
而且如果語(yǔ)文理解力存在一定差距的話(huà)，在其他功課的學(xué)習(xí)和理解能力上也會(huì)存在著差距。
斟酌了一下用詞，老段用手指敲著肖東的桌子溫和地低聲道：“我很欣賞你向別人挑戰(zhàn)的勇氣，即便這次期中考試達(dá)不成目標(biāo)，我也很欣賞你，好好努力，我相信你會(huì)學(xué)得越來(lái)越好的?！?p> 肖東正在圍繞黑板屏幕上的論述類(lèi)文字快速構(gòu)思一篇議論文，聽(tīng)了老段的話(huà)就知道老段誤解他的語(yǔ)文能力了，但他也無(wú)所謂，只是平靜道：“謝謝段老師的鼓勵(lì)?！?p> 不能不說(shuō)，老段的威信還是很高的，其他學(xué)生聽(tīng)了老段的話(huà)，好多人心里大大舒了一口氣，單看肖東在英語(yǔ)上的強(qiáng)勁表現(xiàn)，還以為他真有在期中考試中競(jìng)爭(zhēng)全年級(jí)第一的底氣呢。
不過(guò)聽(tīng)老段的口氣，明顯是覺(jué)得肖東還根本沒(méi)有這樣的底氣和實(shí)力，所以，好多人心里不由大為舒暢了些。
本來(lái)嗎，一個(gè)在班里成績(jī)都是中下等的學(xué)生，如果突然突飛猛進(jìn)具備了爭(zhēng)奪全年級(jí)第一的底氣的話(huà)，真的會(huì)讓人心里很不舒暢的。
人人都是有好勝心和嫉妒心的，這種好勝心和嫉妒心針對(duì)他們身邊的人尤其要濃烈一些。
語(yǔ)文課下后，肖東明顯地感覺(jué)李霄龍等班里的尖子生們對(duì)他的態(tài)度正常了些，這不由得讓他暗笑。
在他油膩大叔肖東的眼里，何曾真把這些高一的學(xué)生仔們當(dāng)成真正的對(duì)手，他心中的對(duì)手，只可能是社會(huì)上的那些精英們。
他現(xiàn)在拼命趕學(xué)習(xí)進(jìn)度要跳級(jí)，也是要趕快脫離高中這個(gè)緊張充實(shí)卻很不自由的環(huán)境，急于要盡快走出社會(huì)，盡快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立乃至經(jīng)濟(jì)自由，甚至實(shí)現(xiàn)更大的一些抱負(fù)。
“什么？就連你們班的班主任老段也覺(jué)得他太狂？就是嗎，一個(gè)在班級(jí)里的中下等生，只不過(guò)英語(yǔ)學(xué)得好點(diǎn)就要爭(zhēng)全年級(jí)第一，真的是太癡心妄想了！”
“瑪?shù)?，我想?xiě)一篇新《狂人日記》！”
“一只想一飛沖天的癩蛤??！”
……
課間操上，老段對(duì)肖東說(shuō)的話(huà)已經(jīng)被106班的一些學(xué)生們扭曲了傳播了出去，一時(shí)間，操場(chǎng)上到處都是望向肖東的鄙夷的目光！