信紙、信封、信箱

　　大概是長(zhǎng)時(shí)間脫離了高中校園，所以大仙兒并不是很能懂現(xiàn)在高中生的心理狀態(tài)，很多時(shí)候她都很迷?！，F(xiàn)在的學(xué)生特別是她九班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到底持著一個(gè)什么樣的態(tài)度？他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)除了成績(jī)單上的那些具體的數(shù)字能反映之外是否還有其他方面能反映呢？在這樣一個(gè)似懂非懂的成長(zhǎng)階段他們又遇到了哪些令自己困惑的事情，而她是否能幫到他們呢？

　　琦子同學(xué)有個(gè)很漂亮的零食禮盒，大仙兒便找她借了過來。

　　一天，下早讀的前幾分鐘大仙兒對(duì)學(xué)生們說，今后她會(huì)在教室前面放上一個(gè)小信箱。各位同學(xué)如果在學(xué)習(xí)，生活上遇到困難或者是有些困惑的小心事都可以以匿名或者不匿名的方式寫信放進(jìn)小信箱，小鄭老師看到后會(huì)及時(shí)給大家回信，希望能用自己的建議幫助到大家……

　　小信箱就擱在教室前面靠窗戶的那個(gè)桌子上，原本大仙兒只是自己心里有這么個(gè)想法，學(xué)生們會(huì)不會(huì)信任她呢？她是心里沒譜的。

　　第二天，進(jìn)了教室后的大仙兒還是把小信箱打開了，咦？里面真有一個(gè)小紙條額。不過這小紙條確定是寫給大仙兒的嗎？怎么看起來這么像是誰扯了一小節(jié)草稿紙扔進(jìn)去的？這群小朋友都這么不講究的嘛？哈哈哈…

　　那張小紙條上的內(nèi)容大仙兒就不說了。雖然學(xué)生放進(jìn)去的是一張皺皺巴巴的小紙條，但是大仙兒作為一個(gè)“偽精致”的老師是不能用一張皺皺巴巴的紙回復(fù)學(xué)生的。于是她買了一沓信紙，在信紙上給學(xué)生寫上了自己的建議。為了怕別的學(xué)生偷偷提前看了大仙兒的回信，她又買來信封，把回信連同學(xué)生的小紙條一起塞進(jìn)了信封并用膠水封好這才又放回了信箱，等待那位不知名的小可愛把它取走。

　　之后的日子里，隔一段時(shí)間大仙兒便就能從小信箱里收到一封信，信的內(nèi)容也是五花八門，有關(guān)于學(xué)習(xí)的、關(guān)于人際關(guān)系的、關(guān)于感情的……

　　這些信大多都是匿名，大仙兒也很難猜出誰是誰寫的。只不過不管是誰寫的或者寫的是什么內(nèi)容，大仙兒都是很用心的給他們立馬回復(fù)，然后將其與他們的原信一同塞進(jìn)信封里封好，再放了回去。偶爾遇上一些內(nèi)容大仙兒覺得打打可能會(huì)比自己更適合回復(fù)時(shí)，大仙兒會(huì)酌情把信交給打打，讓她來回復(fù)。說起來打打也甚是上心，曾經(jīng)有一封信，她愣是醞釀了一周，才敢提筆寫回復(fù)，估計(jì)寫的那建議也是極好的。但后來大仙兒終究是沒再讓打打給寫了，畢竟怕人家小孩兒等得著急。

　　有時(shí)大仙兒也會(huì)收到一些不匿名的信，面對(duì)這些不匿名的信，大仙兒自然而然的對(duì)這些信的主人會(huì)多一份關(guān)注。回了信之后，大仙兒會(huì)在早晚自習(xí)時(shí)著重看看他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？考試后看看他們的分?jǐn)?shù)如何？時(shí)不時(shí)的找他們談?wù)勗挕m然看上去大仙兒確實(shí)管得有點(diǎn)過頭了，但沒辦法，越是能做的事情很少時(shí)，就越只能自己給自己多找點(diǎn)能做的事情，希望能多幫到他們。

　　就這樣，在一張張的來信與一封封的回信之中，大仙兒感覺自己與九班孩子的距離越來越近。雖然那些來信大多不知道姓名，但是他們卻都開始慢慢的走進(jìn)了大仙兒的心里，大仙兒會(huì)去有所牽掛，牽掛他們是否走出了自己的困境。后來在晉中旅游時(shí)，大仙兒曾路過一個(gè)祈福場(chǎng)所，她本也想進(jìn)去為她這群九班的小朋友祈下福，但自己畢竟是個(gè)堅(jiān)定的唯物主義者。罷了，祈福不過是一種安慰劑，未來他們還是得靠他們自己！

　　不知從什么時(shí)候開始，一沓信紙所剩無幾，一包信封也就只有零零幾個(gè)，直到小信箱里再也沒出現(xiàn)過學(xué)生的來信，不久大仙兒也就把零食盒子還給了琦子同學(xué)。

　　直到最后真正分別的那一天，大仙兒最后一次看完他們的出操，他們也即將回教室上課之時(shí)，一個(gè)小姑娘向她走了過來，悄聲的對(duì)她說了一句：

　　“老師，那張關(guān)于男朋友異地的信是我寫的！”