第三章103節(jié)

　　陶寬的每天從學(xué)校到家里去吃飯，可謂是二點(diǎn)一線的生活，不僅是方便了陶寬媽做飯，以前陶磊和陶寬要帶菜去學(xué)校里吃，家里總得給兄弟倆準(zhǔn)備些葷菜，最多的就是臘肉。陶家的生活水平在銀井灣里，算是比較好的人家。生產(chǎn)隊(duì)里有陶寬爺爺去掙工分，家里有陶寬媽打理，外面有陶寬爹不分天晴下雨都去掙的手藝錢，因?yàn)闆]有太多的開支，陶寬爹賺來的錢也特別得容易存起來，沒有幾年家庭的存款就穩(wěn)穩(wěn)妥妥多了起來。家里有了錢，陶寬媽每年自己養(yǎng)的豬也就不再出售，除了給陶寬媽的娘家?guī)c(diǎn)去，余下的豬肉都由陶寬媽腌制。陶寬媽腌制臘肉的手藝又不差，幾乎就沒有被陶寬媽腌制壞了的臘肉。等過了正月，別人家沒有了臘肉，而陶家的臘肉才開始慢慢得拿出吃。陶磊和陶寬也正好要帶菜，把臘肉做起來是最好的選擇。陶寬媽也會隨著季節(jié)不同而變換著做臘肉的方法。在三四月期間，田里僅有的蘿卜都吃完了的時候，陶寬媽就用臘肉燉黃豆。這樣的臘肉很香，但黃豆更香且有些糜爛，不僅有臘肉的香還有黃豆被煮爛后的鮮，陶磊和陶寬就這樣每天帶著臘肉燉好的黃豆或者是豇豆，去學(xué)校吃飯。但也有為了調(diào)節(jié)兄弟倆的口味，而炒腌菜和黃豆帶到學(xué)校里去吃。到了辣椒成熟的時候，就是辣椒炒肉帶得多些，陶磊和陶寬這幾年也就這樣過來了，絲毫沒有厭煩臘肉?，F(xiàn)在好了，陶磊升到初中去讀書了，陶寬一個人更不愿在學(xué)校的食堂打飯吃，回家是有些累，但家里的菜更新鮮，而且菜的種類多些，只不過是陶寬走回家要累些，但卻卻練就了陶寬一個結(jié)實(shí)的身體。陶寬上到五年級的時候，學(xué)校的校長還是那個瘦小精煉的校長，校長也猶如保護(hù)神般得呵護(hù)著這些孩子成長，陶寬也是受益者之一。有了個開明的校長，新來的秦老師很快得和校長溝通好，五年級的學(xué)生開始了晚自習(xí)。此時的陶寬卻不能跟著陶磊去砍柴了，而是利用星期天，兄弟倆用力得去砍柴來彌補(bǔ)陶寬從星期一到星期六不能砍柴的缺口。陶寬爺爺此時也更衰老了，幾乎不能去山里砍柴，更別說去生產(chǎn)隊(duì)里掙工分了，做得最多的就是在地里種菜。即使是種菜，對于其中挖地這樣辛苦的體力活也不能做了，要么是陶磊幫著陶寬爺爺挖地，要么就是陶寬媽挑些空余時間去幫著陶寬爺爺挖地了。這樣的日子比起陶寬爺爺以前可以到生產(chǎn)隊(duì)里去掙工分卻有些艱難了很多，但陶家的一家人卻更團(tuán)結(jié)，一起扛起生活的壓力，陶寬也慢慢得體驗(yàn)到了自己家里的艱難。從星期一到星期六，陶寬都很抓緊從學(xué)?；丶胰?，盡快得吃口飯，至于菜，則大多數(shù)是中午的剩菜，倒點(diǎn)菜湯和著飯以極快的速度吃飽了飯，接著就從家里走到學(xué)校里去。因?yàn)榍乩蠋煼驄D是外地過來的，自然也會從別的學(xué)校帶來不同的試卷，供大家學(xué)習(xí)用。在那個沒有復(fù)印機(jī)的時代，即使是油印也很匱乏的時代，能從別的學(xué)校拿來不同的試卷本來就是一個奇跡，唯一能做的就是大伙輪流得把試卷往黑板上抄，同學(xué)們則是在下面用筆抄，這是唯一可行的辦法，直到陶寬到了中學(xué)的時候，才看到了油印機(jī)，即使是有油印機(jī)，開銷也還是很大的，不是誰想去印就能去印的。第一，油印機(jī)最開始的不是印，而是在鋼板上往蠟紙上刻字。這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，能不能印出一張好點(diǎn)的講義或者是試卷，首先就得刻鋼板。而刻鋼板就得有一手過硬的硬筆字。沒有投影儀的時代，老師傳授給學(xué)生的手段只是在黑板寫粉筆字。而寫得一手過硬的硬筆字的老師并不多，能去刻鋼板的老師在一個學(xué)校也就那么的幾個人，有些師資力量不好的學(xué)校還沒有，但不能說沒有了刻鋼板的老師就不能印試卷或者是教材了，這樣一來就得到別的學(xué)校去請人幫忙。而陶寬現(xiàn)在的五年級，壓根就沒有這么一套器材，或者說就沒有這方面的意識，往黑板上抄試卷就是同學(xué)們認(rèn)為是最簡單最有用的方法。陶寬的字受著陶磊的影響，粉筆字不是很好，但卻能讓同學(xué)們認(rèn)得，這樣陶寬就被秦老師安排在幫著老師一塊兒往黑板上抄寫試卷。這也無形中增加了陶寬的工作量，壓縮了陶寬休息的時間，但帶來效果也是其他同學(xué)所不能擁有的。每張試卷的抄寫讓陶寬增加了記憶，加深了印象，別人能考個七十多分就很不錯了，但陶寬卻能比其他人多考個十分的樣子。而這些隱秘的功效更是其他同學(xué)所不能參透的，只有秦老師和黃老師有這方面的觸動。除了多抄寫幾份試卷，其他的課程也還是和普通學(xué)生一樣得進(jìn)行。每天也會被安排打掃衛(wèi)生，參加學(xué)校的值周巡回，這陶寬都有份，陶寬雖然忙，但很踏實(shí)，最主要的還是陶寬自己都能感覺到的：自己的成績穩(wěn)步提升。陶寬的成績好了，和秦老師的關(guān)系也就慢慢得建立了起來，陶寬不僅是幫著秦老師和黃老師去抄寫試卷，也會幫著秦老師去解決生活上的一些問題。畢竟像秦老師這樣外來的老師是有著很大的不方便，但有了陶寬的幫忙，事情就簡單了很多，陶寬的人緣好，不僅是在銀井灣，就是在銀井灣隔壁完小的村子里，也還是走著很多的人認(rèn)識陶寬，畢竟陶寬在這個村子里也生活了六七年，陪著陶磊讀書有個二年，而自己現(xiàn)在又到了五年級了，每天走路來上學(xué)，大家都認(rèn)得陶寬是陶篾匠家里的孩子，誰家有個篾匠散活，叫到陶寬帶，陶寬都會幫忙帶到自己家里去修理，而后在陶寬爹修理好之后帶回給人家。