第三章89節(jié)
農(nóng)村里的孩子很淳樸，沒(méi)有太多的心機(jī)，倒不是說(shuō)所有的孩子都是這樣的，但他們都很羨慕陶寬，有了陶磊的照顧，陶寬這幾年的學(xué)校生活過(guò)得還是很舒服的，像陶家這樣，二兄弟都一起來(lái)讀書的，在學(xué)校里不多，大多都是一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，最多能上個(gè)三四年級(jí)就很不錯(cuò)了，他們父母的愿望很簡(jiǎn)單：會(huì)寫自己的名字，會(huì)算簡(jiǎn)單的賬，不會(huì)吃虧就行，那時(shí)候的農(nóng)村想出去做事的機(jī)會(huì)非常得少，從陶寬爺爺那一代人能走出去，到了后來(lái)的公社里，基本上就是在本公社活動(dòng)活動(dòng)，能出公社的除了大隊(duì)支書和個(gè)別的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，其他的人就很難得出門了。所以他們也覺(jué)得不必太有文化，能讀到四五年齡的，就是村子里的秀才了。不像有后來(lái)的九年義務(wù)教育都普及，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，那時(shí)候的孩子多，大家都要上學(xué)，家里的負(fù)擔(dān)就很重了，能讓孩子讀個(gè)三四年級(jí)的父母也不能說(shuō)是父母的過(guò)錯(cuò)。再者說(shuō)，男孩子讀書的比例比女孩子也要高很多，也許這樣重男輕女的思想還是過(guò)去思想的延續(xù)，想在這二十來(lái)年改變過(guò)來(lái)，也還是有些難度的，為了一碗水端平，他們都讓家里的孩子輪流去讀，所以能兄弟同學(xué)校讀書的就不多了。那些沒(méi)有了兄弟姐妹陪伴的孩子，看著陶磊這樣照顧陶寬，心里還是很暖和的。他們看著陶寬喝下去水，緩過(guò)來(lái)了便四散而走，他們也都想過(guò)來(lái)看看陶磊和陶寬碗里的魚塊，都覺(jué)得面子不好過(guò)都避開了去，即使是很想看的，看著陶寬的這個(gè)時(shí)候，也就沒(méi)有了心思。陶寬打了個(gè)嗝，把嘴里的飯合著水全都吞了下去，肚子里明顯變得很飽，緩了過(guò)來(lái)的陶寬站起身來(lái)，神情變得好了很多，然后對(duì)著陶磊說(shuō)：吃飽了。陶磊看著陶寬這幅樣子，心里由原來(lái)的擔(dān)心，變得開心了很多，就順手接過(guò)了陶寬手里的碗筷，對(duì)著陶寬說(shuō)：你坐著歇會(huì)，我去把碗筷給洗干凈了，順便把剩下的魚塊裝好來(lái)，下午放學(xué)回家就帶回去。陶寬點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)什么，但心里還是很感動(dòng)的，就剛才自己被哽著的時(shí)候，有了陶磊的照顧才有后來(lái)的順利得吞了下去，自己才沒(méi)有被噎死，只有被這樣噎過(guò)了，才感覺(jué)到那種很難受。陶磊拿著兄弟倆的碗筷進(jìn)到食堂里廚房里去舀水洗碗。食堂大師傅還在食堂里做著自己的事，也就在陶寬被噎著的時(shí)候，食堂大師傅透過(guò)打飯的窗口看著陶磊怎么得照顧陶寬，都覺(jué)得陶磊的這個(gè)哥哥挺稱職的，做到了一個(gè)哥哥的本分，現(xiàn)在看到陶磊進(jìn)來(lái)，只是對(duì)著陶磊笑笑，沒(méi)有太多的話語(yǔ)，但陶磊感覺(jué)到食堂大師傅的異樣的眼光。陶磊不善言辭，甚至可以說(shuō)是不喜歡去和別人說(shuō)著自己兄弟的事，把原來(lái)多下來(lái)的魚塊都揀到了帶菜來(lái)的碗里，快速得洗好了碗筷就走了出去，陶磊也擔(dān)心陶寬，看著剛才的一幕，陶磊有些心疼了，陶磊不止一次交代過(guò)陶寬，讓陶寬不要急著吃飯，慢慢吃，但陶寬就那樣的性格，陶磊說(shuō)了幾次也就不再去說(shuō)陶寬了，任由陶寬胡來(lái)。也就在陶磊進(jìn)去洗碗筷的時(shí)間里，陶寬坐不住了，走出了食堂，到操場(chǎng)上和同學(xué)玩鬧了起來(lái)。陶磊出了食堂，看到臺(tái)階上的陶寬已不見(jiàn)了蹤影，陶磊估計(jì)陶寬自己出去玩了嗎也就沒(méi)有太多的注意，反正自己也要去班級(jí)里了。從食堂到自己的班級(jí)里，肯定得經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，只要到了操場(chǎng)也就能看到陶寬了。果不出其然，陶磊走過(guò)操場(chǎng)的時(shí)候，看到了陶寬，陶寬也就滿頭大汗得和同學(xué)奔跑著，完全沒(méi)有了剛才的囧境，陶磊心想這就是真實(shí)的陶寬，只要是過(guò)了這個(gè)坎，就不再回頭去想。陶磊進(jìn)了自己的教室，剛坐下來(lái)不久，便聽(tīng)到了上課鈴聲。這次是預(yù)備鈴，也是同學(xué)們午習(xí)的時(shí)間。那時(shí)候的午習(xí)并不算正式的上課，而是寫毛筆字，學(xué)校給同學(xué)們發(fā)了那種描紅本，每頁(yè)紙上只有九個(gè)字，字的邊緣是紅色的，孩子們只要把墨水給填到紅線里面，不要寫出來(lái)就是很好的，一般都是由班長(zhǎng)來(lái)維持下次序就可以。沒(méi)有了老師的震懾，同學(xué)們似乎并不是很賣班長(zhǎng)的面子，但陶磊那個(gè)班級(jí)不同，陶磊原本就在家里的時(shí)候，由陶寬爺爺教他寫毛筆字，所以有著一定的根底，陶磊能做到班長(zhǎng)，一手好的毛筆字給陶磊加分不少。陶磊的言語(yǔ)不多，同學(xué)們也就很尊重陶磊，因此陶磊的班級(jí)比其他的班級(jí)午習(xí)課的紀(jì)律要好很多。陶寬也不能得到陶寬爺爺?shù)膶櫮?，也就沒(méi)有寫毛筆字的根底，所以陶寬在午習(xí)課的時(shí)候也就散漫了很多，甚至根本就不會(huì)寫毛筆字，而這時(shí)候的陶寬很喜歡走到陶磊的班級(jí)來(lái)玩，不管是看著陶磊寫字，還是感受著陶磊的威嚴(yán)，陶寬都很喜歡來(lái)到陶磊的班級(jí)里，而最多的借口就是自己的硯臺(tái)壞了，或者是自己墨沒(méi)有了，故意找些不著實(shí)際的借口，來(lái)逃避午習(xí)課，直到陶磊先畢業(yè)了，陶寬這才沒(méi)有到陶磊的班級(jí)里去玩，到了這個(gè)時(shí)候，陶寬的毛筆字也就給毀了，就是陶寬想再去拿起毛筆來(lái)，也都沒(méi)有了根基，寫出來(lái)的毛筆字很漂浮，沒(méi)有了陶磊筆下的穩(wěn)重和大氣，這也是陶寬終生的遺憾，甚至在有些時(shí)候，陶寬反反對(duì)著陶磊說(shuō)，是陶磊讓自己寫不好毛筆字的，陶磊聽(tīng)著陶寬這樣的話，壓根就不想去辯駁，只是覺(jué)得陶寬的胡鬧，這些自然是后話，那時(shí)候的陶磊壓根就沒(méi)有想到陶寬的毛筆字會(huì)毀在自己的手里，雖然陶寬歪理邪說(shuō)，但陶磊心里還是有些愧疚的。也就在陶寬晃悠著來(lái)到陶磊的班級(jí)里的時(shí)候，陶寬的班主任程老師來(lái)到陶寬跟前，對(duì)著陶寬說(shuō)：你去找你哥哥陶磊，你們兄弟倆一起去校長(zhǎng)那里一下。