摸底考試的風(fēng)潮過去，九月正式開始。
九月是多么美好的月份，天氣涼爽，空氣清新，周杰倫發(fā)新專輯。
如果不是所有的升旗儀式上，主持人總要提到這句欠揍的“金秋九月，金風(fēng)送爽”的屁話。
但是的確，秋高九月，金風(fēng)送爽。一切都金燦燦的，我的呼吸也格外暢快，趴在桌子上呆望窗外陽光燦爛，天下太平。
不過我必須要承認(rèn)，九月最令人不爽的，就是新學(xué)期。課程對我來說，有那么一點點難。
所謂“一點點”的意思就是，上課時候，聽聽全懂；做卷子的時候，做做全錯。
我覺得我都聽懂了啊，那些定義，那些定理的推導(dǎo)，都清楚得很嘛，為什么一做題就犯傻呢？
格致沒有給學(xué)生統(tǒng)一征訂練習(xí)冊，關(guān)于這一點我曾經(jīng)問過明銘，如我所料地受到鄙視。
“學(xué)校沒有義務(wù)給我們安排指定練習(xí)冊啊，市場上那么多，你自己根據(jù)水平去挑就好了，根據(jù)能力，愛做幾本就做幾本。話說回來，如果他訂了統(tǒng)一練習(xí)冊，但是是我不喜歡的類型，那我也不會做，白白花錢。”
我只好沉默。
不過，每科老師都會下發(fā)海量的練習(xí)卷子，但是學(xué)生是否按時完成了，老師也不過問——他們上課會選擇性地講講卷子上的題，方式就是“大家注意下第5題，其實有種簡便算法，我們假設(shè)×××……”
我連不簡便的算法還沒學(xué)明白呢，他們已經(jīng)開始跳過這一步，走上了捷徑。而我會做的那些題，都不在他們的提醒范圍之內(nèi)。他們也不關(guān)心我做沒做。
地理老師是個白白胖胖的年輕女人，聽說是個新老師。作為文理分科前頗受歧視的“副科”（歷史、地理、政治）教師，她第一堂課就用了二十多分鐘端正我們對文科的偏見。
“格致的很多同學(xué)從小就認(rèn)定了學(xué)理科，對文科絲毫沒有了解，只認(rèn)為那是理科跟不上的人才學(xué)的，我覺得這種認(rèn)識都很膚淺，文科其實也很不容易學(xué)，只能說各有側(cè)重……”
我在下面拼命點頭。
明銘正在翻英語卷子，側(cè)過臉瞥我一眼：“你想學(xué)文??？”
我愣了愣，還真是沒想過。
“我就是覺得，她說得挺有道理的……”
“文科本來就比理科簡單，有什么道理啊？”
我怒，雖然自己也不知道自己怒什么，文科又不是我媽，我捍衛(wèi)它做什么。
“那么簡單，你為什么不去學(xué)？”
右前方的云云聞聲回頭朝我們看了一眼——我連忙賠笑臉，表示不關(guān)她的事。
“因為我想造原子彈造飛機(jī)玩，你管？”
我……的確管不著。
后來我想了想，也許是因為同樣身為格致的弱勢群體，我不自覺地對文科產(chǎn)生了同病相憐的戰(zhàn)友情誼，好像抬高了文科的地位，就等于抬高了我自己的地位。
詭異的邏輯，莫名其妙的榮譽(yù)之戰(zhàn)。
“我說真的，別學(xué)文科?！焙瞄L時間的沉默之后，我以為話題都結(jié)束了，他突然又飆出一句。
我也不知道怎么了，就接了一句：“嗯，我不學(xué)文?！?p> 然后他笑了，沒有看我，所以我也不知道他是不是在朝他的英語卷子賣笑。
他專心寫字算題的時候，特別好看。
后來，地理老師開始進(jìn)行正式的教學(xué)內(nèi)容講授——地球運(yùn)動。
我聽得一頭霧水。
我不知道是我的智商問題，還是她的教學(xué)水平問題。我發(fā)現(xiàn)文科的確比理科難，因為連物理我都聽懂了，可是我聽不懂地理。
講到近日點、遠(yuǎn)日點的時候，地理老師停下，笑瞇瞇地問講臺下心不在焉的同學(xué)們：“咱們格致是不是有不少競賽生啊，有沒有物理好的同學(xué)知道開普勒三大定律？”
班里面安靜了一會兒，然后明銘懶懶散散地舉手了——我強(qiáng)烈地感到那副懶散的樣子是裝的，肯定是裝的！
他放下英語卷子，站起來說：“這三條定律應(yīng)該是17世紀(jì)初開普勒發(fā)表在他自己寫的書里面的。第一定律又叫軌道定律，是說所有行星繞太陽運(yùn)動的軌道都是橢圓，太陽處在橢圓的一個焦點上。”
我當(dāng)時很想拽拽他的袖子問問，那個開普勒還是開普敦的（我沒聽清），憑什么這么說??？而且，橢圓……一共有幾個焦點？
“第二個定律就是面積定律，也就是說，對于任何一個行星來說，它與太陽的連線在相等的時間掃過的面積相等。”
說到這兒，他跑到講臺上畫了一個橢圓，太陽，地球，連了幾條線。
“形象點兒說，用S代表太陽，E代表地球，就是在面積上，SAE＝SBE′＝SCE″。”他撓撓后腦勺，“這個的證明涉及角動量的問題，不廢話了?！?p> 謝謝你。我在心里感嘆。
“第三定律是在幾年后才發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該是叫周期定律，也就是所有行星的軌道半長軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期二次方的比值都相等?！?p> 后來他說的話，我就完全聽不懂了。
一涉及數(shù)學(xué)公式，我就down機(jī)（死機(jī)）了。
結(jié)束的時候，他還頗為謙虛地說：“估計很多同學(xué)都知道這三大定律，其實我的理解也不全面，班門弄斧了?！?p> 我靠。
他坐下之后，繼續(xù)做英語單選，一臉嚴(yán)肅，好像根本沒看見講臺前既興奮又嚴(yán)陣以待的地理老師。地理老師對他大加贊揚(yáng)，他卻好像沒聽到一般。
可是我發(fā)現(xiàn)他抿著的嘴角，努力壓抑著上揚(yáng)的弧度。
“想笑就笑吧，你剛才很拽。”我非常體貼地說。
于是，他終于面紅耳赤地趴在了桌子上：“白白，我跟你沒完?！?p> 變本加厲，窮兇極惡，喪心病狂。
????我說的是此刻的地理老師。
????余淮的表現(xiàn)好像踩了她戰(zhàn)斗模式的開關(guān)，為了表現(xiàn)她不輸于這群高一毛孩子的專業(yè)知識，她講的課直奔天書而去。
????“她到底在說什么啊……”我感嘆。
????“其實，地理是理科。如果你大學(xué)時要修跟地理有關(guān)的，氣象學(xué)、地球空間科學(xué)、地質(zhì)學(xué)……通通都是理科。”他一邊轉(zhuǎn)筆一邊說，順便還答了一道單選題。
????我覺得明銘的一系列所作所為，根本就是在絕我的后路。
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????不過在格致上課的這兩個星期，有件事情讓我很憋悶。
????以前在七中上課的時候，課堂氣氛很輕松（也許是因為沒幾個人聽），如果聽到不明白的地方，只要你皺著眉頭用茫然的目光看老師，他就會仔仔細(xì)細(xì)地再講解一遍。
????可是現(xiàn)在，我不大敢舉手說自己沒聽懂。安靜的課堂上，我怕自己的突兀被人笑話。
????這是很小家子氣的行為，我知道，雖然本來我在這個班里面就沒什么面子可言，但是我仍然不敢。
????格致老師的特點就是，書上有的東西，他們基本不怎么講，我也習(xí)慣了自己看書預(yù)習(xí)。不過，他們上課會引申出來很多定理和簡便公式，搞得我壓力很大。
????不到一個月，我就發(fā)現(xiàn)我從聽聽全懂變成了聽聽半懂。
????我很著急。雖然還有一個多月，可是期中考試就仿佛秋后問斬的劊子手，明晃晃的大刀朝著我的小細(xì)脖子砍過來。
????趙峰的數(shù)學(xué)課講得旁若無人，夢游一般。雖然明銘評價他的課講得不錯——估計是針對他們那樣的水平來說的吧，反正我不喜歡他。
????終于在他又一次一筆帶過某個定理的證明時，我絕望地趴在桌子上，深沉地嘆了口氣。
????一邊在做練習(xí)冊的明銘突然頭也不抬地大喊一句：“老師，我沒聽懂，你把證明推一遍可以嗎？”
????我猛地抬起頭看他，沒聽懂？他根本沒有聽課好不好？
????他心不在焉地彎起嘴角。
????我突然心里一暖。
????趙峰詫異地看他，那張白臉上終于有了點兒像活人的表情。
????然后緩慢地轉(zhuǎn)過身，在黑板上推導(dǎo)公理推論3的證明過程。
????我趕緊抓起筆往筆記上抄，眼睛有點兒熱，說不出來為什么。但沒有對他說“謝謝”，說不出口。
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????相反，唐偉就可愛得多。
????雖然明銘不是很喜歡聽他講課，嫌他講得太簡單又啰唆——當(dāng)然其實明銘并沒有這樣說，一切只是我的猜測。他從來不會刻意賣弄自己對于高難度的偏好，尤其是在我這種需要平和派教師的人面前。
????明銘每每結(jié)束一個知識點都會巡視全班，用一副有點兒欠揍的表情。我就會在這個時候朝他擠眉弄眼，表示我沒聽懂，然后他就會重新講一遍。
????而且絕對不會難為我，嘲笑我。
????我真的好喜歡他。
????后來有段時間，很多老師都覺得余淮在故意搗亂。尤其是趙峰，他看明銘的眼神越來越古怪——想來一個上課不怎么聽課的尖子生屢屢高喊自己聽不懂讓他重講，除了故意作對，找不出第二種解釋。
????終于在明銘又一次喊自己聽不懂之后，張峰把粉筆往講臺上一扔，左手扶眼鏡，右手合上講義，薄唇輕啟打算要說點兒什么。
????我不知道哪兒來的勇氣，也很大聲地喊了一句：“老師，我，我，我，我也沒聽懂！”
????他呆住了，然后咽了口口水，慢悠悠地轉(zhuǎn)過身，重新把那道題講了一遍。
????最后頗有深意地盯了我們兩個半天。
????余淮頭也沒抬，撇我一句：“你看，說不懂也沒什么難的嘛。”
“不懂，你才需要坐在這里上課要是你都懂，那所有的老師豈不是要集體失業(yè)?！泵縻憣χ倚÷曊f道。
????他根本不知道剛才發(fā)生了什么。
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????后來簡單跑過來跟我聊天，提起明銘，嘿嘿笑了半天，說：“我也很多聽不懂，所以我那段時間也很感謝明銘啊，他喊不懂的那些題，正好也是我不敢問老師的?！?p> ????那個被云云喊作如如的黑丫頭，名叫黃雨如，她也湊熱鬧奔過來說，“對啊對啊，明銘好帥啊，每次他說他聽不懂，我都很想在后面致敬，跟一句‘老娘也聽不懂’！”
????旁邊很多人附和，我才發(fā)現(xiàn)，我不是一個人在戰(zhàn)斗。
????原來這么多人聽不懂。
????但心里還是有點兒不是滋味。我很想告訴他們，明銘并不是真的聽不懂，他也不是為了造福社會而假裝不懂。
????他是為了我。
????小家子氣又泛上來，被我憋回去了。
????我到底在郁悶什么？
????于是上課的時候，我偷偷給他傳字條，也許因為當(dāng)面說不出口。
????“我不懂的地方，會自己問老師的，如果還是聽不懂，我就問你，你給我講，好不好？省得老師誤會你搗亂?！?p> ????他盯著字條，揚(yáng)揚(yáng)眉毛，有點兒詫異。
????我以為他沒明白，抽出一張紙打算再解釋解釋的時候，他突然說：“直接說話多方便，你寫什么字條啊，不嫌累??？”
????我挫敗地趴在桌子上。
????在我恬不知恥地帶動下，簡單他們也漸漸習(xí)慣在課堂上舉手讓老師講的慢一些、細(xì)一些。班里的氣氛似乎輕松融洽了許多。
????我的心里也輕松了許多——好像終于把這個不知情的家伙從聚光燈底下?lián)尰貋硪粯印?p> ????可他還是很耀眼。有很多女孩子不敢看雅棚，卻很大方地跟明銘開玩笑，班里的男生也常常摟著他的脖子拽他去打球。
????我有一個很出色、很招人喜歡的同桌。
????所以，我有時候變態(tài)地安慰自己，你離他最近。
????但是這又代表什么呢？
????我到底怎么了？！