會(huì)議室里，大家都各自盯著電腦，文靜嘴里默默的念著PPT的腳本，張然眉頭緊皺，一言不發(fā)，他最近很累，他的寶寶剛剛出生一個(gè)月，白天，除了繁忙的工作外，晚上回到家，要幫老婆照顧小孩，張然是個(gè)典型的巨蟹男，顧家疼老婆，每天晚上，忙到夜里一兩點(diǎn)鐘，等老婆與小孩都睡熟后，他要起來(lái)，背腳本。但PPT過(guò)于復(fù)雜，他依舊沒有自信可以講好這個(gè)PPT。
沒有自信的，除了張然外，還有劉海川，他雖然在大學(xué)里，經(jīng)常參加各種演講比賽，拿過(guò)很多獎(jiǎng)，但那些PPT都是他自己做的，自己做的東西，沒有講不好的，入職科飛集團(tuán)后，他拿到的PPT都是一些較為簡(jiǎn)單的，他可以流暢而富有激情的在客戶面前，滔滔不絕的講知學(xué)網(wǎng)，但對(duì)于這個(gè)PPT，他雖然練習(xí)了很久，但基于保總之前的交代，必須要按照腳本來(lái)，這令一向喜歡自由發(fā)揮的劉海川，失去了方寸。
宣老師坐在第一排，無(wú)聊的玩著手機(jī)，她不用跟大家一樣講PPT，大家也沒有見她講過(guò)PPT，她算是知學(xué)網(wǎng)的老人，憑借著自己對(duì)產(chǎn)品的理解以及跟隨?？偝鱿鞣N重要場(chǎng)合，聽?？傊v過(guò)各種類型的PPT，就算是給她一個(gè)陌生的PPT，但只要關(guān)于知學(xué)網(wǎng)，關(guān)于所謂的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，她看一遍，都可以講出個(gè)一二三來(lái)。她時(shí)不時(shí)的抬頭看著劉海川等人，觀察著每個(gè)人的舉動(dòng)，?？傇谶^(guò)她，要讓她關(guān)注這幾個(gè)人，尤其是劉海川，看看這個(gè)人，能否擔(dān)起以后的重任。
?？傋吡诉M(jìn)來(lái)，看著如此認(rèn)真的大家，心中暗自笑了一下，他希望自己的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真的，努力的團(tuán)隊(duì)，雖然自己不直接領(lǐng)導(dǎo)BJ區(qū)域的這幾個(gè)人，但是，通過(guò)銷售的反饋，以及近期業(yè)務(wù)的拓展，他知道大家的工作很努力了，但關(guān)于產(chǎn)品的講解，他從來(lái)沒有認(rèn)認(rèn)真真的聽每個(gè)人講過(guò)，所以這一次，他想看看，這幾個(gè)人，究竟對(duì)產(chǎn)品的掌握有多少，這也為他自己下一步的打算做計(jì)劃。
“怎么，大家都準(zhǔn)備的怎么樣了？”?？傄荒樀膰?yán)肅，“如果這個(gè)PPT都講不好，那大家直接下課好了！”雖然自己心里不是這么想的，但對(duì)于團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)格，是他一貫的作風(fēng)，這是他自己親自招聘的團(tuán)隊(duì)，他必須嚴(yán)格要求每一個(gè)人。
文靜笑了笑，小聲的嘀咕：“還好，還好。”張然和劉海川默不作聲，總感覺空氣里，彌漫著有些緊張和尷尬的氣氛。
“那，你先來(lái)吧！”保總看了看文靜。
“不不不，我還需要再看一會(huì)，再看一會(huì)》”文靜可不愿意做這個(gè)出頭鳥，第一個(gè)講，她會(huì)緊張，一緊張了，之前背過(guò)的詞，都會(huì)忘記的。
“那，誰(shuí)先第一個(gè)來(lái)，誰(shuí)自告奮勇？”?？偔h(huán)顧了一下大家，看看誰(shuí)是那個(gè)最先敢站出來(lái)的人。
幾個(gè)人都低頭不語(yǔ)，福寶看了一下大家，笑了笑：“上呀，大家別緊張，一個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備的挺充分的，現(xiàn)在倒是謙虛起來(lái)了，來(lái)，海川，你先來(lái)！”
劉海川沒有猶豫，他的性格里，沒有拒絕兩個(gè)字，他將自己的電腦，連接上大屏：“大家好，我是劉海川，接下來(lái)，給大家分享一下，人工智能技術(shù)下的精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)?！?p> 會(huì)議室里靜悄悄的，只有劉海川慷慨激昂的演講，他的聲音里，帶著對(duì)自己的自信，帶著對(duì)產(chǎn)品的熱愛，帶著對(duì)教育的情懷，他的聲音時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高揚(yáng)，時(shí)而又平靜，他的眼神與聽眾交流，手勢(shì)將大家的眼神聚集，所有人的眼睛跟隨著他的手勢(shì)，仿佛鉆進(jìn)了PPT，鉆進(jìn)了知學(xué)網(wǎng)。
“以上，就是我關(guān)于人工智能去助力我們實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，在信息化時(shí)代下，為老師減負(fù)增效，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的一些探索，歡迎大家批評(píng)指正，謝謝大家！”劉海川說(shuō)罷，福寶帶頭鼓起了掌，所有人給他熱烈的掌聲。
劉海川知道，掌聲的背后，是大家對(duì)他的認(rèn)可，他臉頰上揚(yáng)起自信的微笑，給大家微微鞠了一躬，在自己剛剛講解的時(shí)候，他看到了?？傸c(diǎn)頭，看到了文靜吃驚，看到了福寶微笑，他知道，自己表現(xiàn)的應(yīng)該還算不錯(cuò)。
“不錯(cuò)，來(lái)，大家說(shuō)說(shuō)，海川講的怎么樣！”?？偯χ陔娔X上敲方案，但還是停下來(lái)，想聽聽其他人對(duì)于劉海川的評(píng)價(jià)。
幾個(gè)人輪番贊美，劉海川講的好，能夠?qū)⒚恳豁?yè)P(yáng)PT之間關(guān)聯(lián)起來(lái)，大家各抒己見，好話說(shuō)盡。?？倕s不以為然，憑借著他自己對(duì)于產(chǎn)品的理解，他知道，有一個(gè)地方劉海川講錯(cuò)了，而且，是原則性的錯(cuò)誤?！斑€有嗎，你們別總是說(shuō)好的，說(shuō)說(shuō)不好的?！?p> 幾個(gè)人你看看我，我看看你，都沒有說(shuō)話，作為聽眾，對(duì)于演講者的贊美可以說(shuō)一堆，但是說(shuō)別人不好的地方，尤其是當(dāng)著演講者的面，各自內(nèi)心還是有些顧慮，更何況，一會(huì)兒會(huì)換做自己站在臺(tái)上，如果說(shuō)了別人不好，那別人是不是也會(huì)說(shuō)自己講的不好。見大家都低頭不語(yǔ)，?？傞_口了：“海川剛剛講到，關(guān)于新高考改革，知學(xué)網(wǎng)也會(huì)為新高考改革后的教學(xué)提供教學(xué)評(píng)價(jià)，但是，他剛在所講到的這個(gè)評(píng)價(jià)，是針對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)?！北？傉f(shuō)著，讓劉海川往前翻幾頁(yè)P(yáng)PT，?？傊赋觯骸暗銈兛催@一頁(yè)，到底是在表達(dá)，是我們系統(tǒng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，還是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)？”
幾個(gè)人認(rèn)真看了看?？傊赋龅牡胤?，劉海川最先開口：“是對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，分層評(píng)價(jià)，我剛才講錯(cuò)了！”幾個(gè)人恍然大悟，腳本里，關(guān)于這一頁(yè)里，沒有做闡述，按照大家的理解，是對(duì)于學(xué)生的分層評(píng)價(jià)，但經(jīng)過(guò)?？偟闹刚蠹也胖?，原來(lái)，所有讓都理解錯(cuò)誤了，這是對(duì)于老師的評(píng)價(jià)。
看著大家目瞪口呆的樣子，保總反思到，這是自己工作的失職，他沒有把這一頁(yè)跟大家講清楚：“你們對(duì)于這一頁(yè)，是不是都沒有理解？”
幾個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，尤其是劉海川，將腦袋搖的跟撥浪鼓似的，他知道，今年是BJ區(qū)域?qū)嵭行赂呖嫉牡谝荒?，所有的產(chǎn)品，必須緊跟市場(chǎng)需求，但是，他就是理解不了，產(chǎn)品如何能夠跟新高考聯(lián)系在一起，而對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，這幾個(gè)柱狀圖之間的對(duì)比，他難以理解其中要表達(dá)的意思。