帶著那些教育上的疑惑，順子回了家，他細細地想著小孩的教育上的事情?，F(xiàn)在的小孩營養(yǎng)好，他的小孩雖然才上初二，但長得越來越有型，身高都快要超過順子了。
他想起了小孩這兩年發(fā)生的一些其它事情。
他首先想到的是小孩的學習強度，又聯(lián)想起了小孩的視力。之前不久，小孩一回家就跟順子說了起來。
“爸，不得了了，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在視力在下降了?！毙『⒄f這話有點著急了。
“你怎么能判斷你的視力下降了呢？之前體檢都是好好的呀?！表樧訂枴Ｃ恳粚W年開學的九月份，學校里都會組織體檢的，小孩的視力一直都是正常水平的。
“你看啊，以前上課的時候，我可以看得清那投影里放出來的每一根線條，現(xiàn)在看清老師在黑板上寫的筆劃也顯得模糊了。”
順子一聽這癥狀，知道是近視前期。說：“那可能是近視了，要注意用眼了?！?p> 順子給小孩講起保護眼睛來，什么眼保健操、注意眼部休息、下了課多看看外面什么的。
“你說的這些都試過了，好像并沒有什么用?！?p> “要不先佩一副眼鏡？你們班上戴眼鏡的人也不少了吧?！表樧影胝J真半開玩笑地說。
“我可不想像他們那樣戴副眼鏡的，到時運動都不方便。我到時還要開飛機，當宇航員呢。你看當宇航員啊，戴副眼鏡就增重了，都說發(fā)射飛船的時候，帶的東西的成本跟同樣的黃金是一樣的，那發(fā)射的時候又要多花不少錢?！毙『⑵綍r看科技類的書看得多，有板有眼地說了起來。
“不配眼鏡，看不清黑板，自然也就學習不好了。如果耽誤了學習，還當什么宇航員了？”順子說。
“我不正要你幫我想想辦法嘛？老爸英明神武，總會有辦法的?！毙『⒐ЬS起順子來。
順子應承著去想辦法，他心里卻想，“我能有什么辦法，有辦法我也不用戴眼鏡了?！?p> 不過順子還真去找了一眼睛按摩的方案，每天晚上都會給小孩按摩一次眼睛，除了按摩，還要求小孩嚴格控制用電子產(chǎn)品的時間，小孩的視力沒有再下降，反而恢復到了正常水平。
有了保護視力這一借口，小孩聽話了很多，每晚十點不到就會自覺地睡覺去。有時順子還跟小孩開玩笑說，“咱們嚴格執(zhí)行教育部門的規(guī)定，保證九個小時的睡眠?！?p> 順子想，小孩并玩電子產(chǎn)品很少的，平時學習習慣都是在自己的監(jiān)督之下進行的，應該也沒有問題。唯一的可能就是學習上用眼太多了，既然在學習上花了時間，那成績肯定差不了的。
外面走廊里傳來了的腳步聲，把順子從回憶中拉了回來。順子看了一下時間，知道是小孩回來了。
“爸，我回來啦。我先做作業(yè)，做完作業(yè)再吃飯啊?！毙『⒄f完就到他房間里做作業(yè)去了。
聽到這話，平時已經(jīng)聽得太習慣了。但這次聽著順子卻有點不安起來，因為這學期要生地會考了，別的小孩都開始加班加點了，而他卻可在晚飯前做完作業(yè)，似乎相差太大了吧。
順子一直在想著小孩的學習，從小孩學校反饋回來的消息都說小孩表現(xiàn)不錯，也想不出有什么不妥，小孩學習成績也還說得過去，每個學期的三好學生，應該也沒有什么問題的，這么一想，順子竟然不知從哪里查起。
小孩很快就做完了作業(yè)，吃完晚飯就玩自己的去了。小孩很聽話，平時是絕不會玩電腦或手機游戲的，而是去玩顯微鏡，電子積木、天文望遠鏡什么的。這些東西都是順子為了讓小孩在家里有多些的玩法而買的。
這時，順子才注意到，小孩的作業(yè)確實少，一個晚上就沒事了。也難怪有些家長可以讓小孩在上學日也能去去上培訓班?？吹竭@情況，順子倒是有了一種不祥的預感了，于是想問問小孩的學習情況。
“你的作業(yè)做完了？”順子問。
“做完了，可以玩啦?！毙『⑴d奮地說了起來。
“不對呀，別的學校都說做作業(yè)做到十一二點呢！”顯然順子覺得哪里不對勁。
“那就不知道了?！?p> “你可以多復習一下的?！表樧诱f。
“好的，復習哪塊內(nèi)容呢？”只要有作業(yè)要做，他都會努力去完成。當然也包括順子給他布置的。
“不是每個單元都有測試嗎？可以看看試卷，根據(jù)試卷再去復習一下前面的內(nèi)容呀，好好總結(jié)一下，又省事，又學得牢?！睂W完要好好總結(jié)，順子是知道的，以前他就靠這一招考上大學的。
“沒有試卷啊，除了數(shù)學。那只能看書了?！毙『⒎榱藭矝]有什么發(fā)現(xiàn)。
這么一聽，順子覺得不對勁了，“你們學完一個單元也不測試的嗎？小學不是每個單元都測嗎？”
“那是小學啦，看你只顧自己的事，都沒管我學習啦，你這是玩穿越了吧！我們現(xiàn)在都沒有考試的。”小孩嘀咕著。他沒找到試卷，總結(jié)也無從下手，看來又可繼續(xù)自己的玩法了。順子一下也沒了主意，只好由著小孩去玩了。
對義務教育的問題，順子沒怎么去琢磨，但這天看到這樣子，順子感覺到哪里不對勁了，但一下子卻又理不出頭緒。智承的小孩比自家的大兩歲，但他的小孩是在民辦學校里學的，后來順利地考上了重點高中。以前順子問過智承如何抓小孩的學習，順子說交給老師吧，老師比你專業(yè)。想到這，順子也就隨他去了，由學校去管了。只要學習期間不玩游戲、手機就行。小孩小時候就對自然科學感興趣，也正為這樣，順子才應他的要求買了顯微鏡這些儀器放家里，讓他自己去玩。
就這樣在順子的不解與猶豫中，很快到了生地會考了。生地會考成績公布了，小孩地理考了A，生物考了B。順子一下看到成績就蒙了。怎么會這樣？小孩的理科不是一直強的嗎？如果說地理考B，順子還好接受，但生物考B，無論如何也不能接受，但順子沒有在兒子面前表露出來，他知道小孩心里更不好受。但問題出來了，總得找到問題出在哪才行。
小孩的心情差到了極點，順子想安慰一下小孩，盡管知道安慰也不會有什么效果。
“沒事的啦，生物只是理綜的一部分而已，到時物理化學補上來就行了。”順子說的是實話，剛過去的考試物理得了滿分，全區(qū)唯一的一個。就算要補生物拉下去的分也不是難事。
“知道。”小孩簡單地回答著，控制著自己的失落情緒。
“問題出來了，更重要的是找到問題的原因，如果原因不查出來，后面還會有問題。”順子想找到問題的原因。小孩點了點頭。
“你們平時考試嗎？”順子一邊清點著小孩留下來的資料，一邊問。
“地理每周都會有一次十五分鐘的測試，測試一下本周的復習內(nèi)容。生物是沒有的，就印了一些資料，讓我們天天背?！毙『⒄f。
沒測試？這么多內(nèi)容沒測試？順子覺得有些不可思議了。順子查完小孩的資料，確實除了期中期末的測試以及區(qū)里幾張水平綜合測試的試卷外沒有找到多少單元測試的試卷。
順子是做教育的，自然知道單元測試的重要性。單元測試的成績并不重要，但單元測試里暴露出來的問題卻是后期復習與總結(jié)的明燈，如果沒有單元測試就象瞎子一樣，不知道自己的問題出在哪。單元測試的好處是綜合測試無法替代的。
順子開始不理解現(xiàn)在的教育了，但自己的小孩面臨著升學的壓力了，不理解也得解決掉才行的。
按照順子的理解，基礎教育其實很好做的。他記得以前讀大學的時候有位老教授說過：“初中的教學內(nèi)容，如果是正常智力的人，花三個月就可學會了；如果是高中的內(nèi)容，那要花六個月才能學會?！币膊恢滥抢辖淌谑遣皇窍拐f的，但他現(xiàn)在看小孩成績不理想，他覺得是自己失策了、大意了。智承告訴他交給老師去做的方法，他開始懷疑了。
孩子心情不好，順子要他早些睡覺，而他自己卻一直睡不著了，他想了很多。晚上他去看了一下小孩，發(fā)現(xiàn)小孩在偷偷地流淚，順子趕緊安慰他，讓他慢慢地入睡。看著小孩終于慢慢入睡了，順子才出來。
從小孩的房間里出來，順子心開始碎了。想當初自己從杭州回來，為的是什么？不就是小孩的成長嗎？如果學習跟不上來，又有什么成長可言呢？小孩有自己的理想，他想做好學習，可此時他卻如此的無助，甚至做教育的順子也無法幫他。順子越想心越亂，徹底睡不著了。
順子在找自己的原因，是沒有給他答疑嗎？也不是，每次小孩提出來的問題，他都會盡心盡力地解答；是小孩偷懶了嗎？也沒有的；是沒有按時復習嗎？每一次老師要求確認背記再簽字的，自己都做了。莫非就是因為平時沒有測試？沒有總結(jié)？還是別的什么呢？他此時感覺督促小孩的學習比自己學習還累了。
順子又想起了學校里那位搞教改的教授了，那教授的小孩為什么會連高中都沒有考起？難道能說家長沒有能力嗎？當然不能的，但家長有能力并不代表小孩就一定有能力??！應該是小孩沒有把知識學進去了，那么怎樣才能讓小孩把知識學進去呢？這個才是真正的關(guān)鍵所在了吧。順子想到這里，他似乎明白了，其實他所要做的一切都是讓小孩如何把知識學進去，說來說去還是方法了。他覺得，對于中小學教育來說，知識點都是確定了的，只要找到方法把一個一個的知識點讓小孩掌握就應當是教育應該做的事了。
這樣一想，順子似乎找到了一點思路，要改善小孩的學習，就要找出他掌握知識的方法來。