然后景栩就抱著一大堆試卷回到班級，或許是試卷太吸引眼球了，引得周圍同學側目相看。
同學A：“哇塞，這么多試卷，又是那個班的學生要遭殃了?！?p> 同學B發(fā)現(xiàn)的更仔細一點說：“不對，至少有八張試卷不同，不，是全部都不一樣，應該是一個同學要遭殃了?！?p> 同學C直接認出來那個人是景栩了說：“那個是大神，考過年段第一的。”
同學D釋懷了，說：“我還是安安心心的學習吧，說什么學霸是用錢砸出來的，明明是用試卷砸出來的，還是學渣好?！?p> 如果讓他們知道學霸本來是沒有做這么多試卷，然后還成為學神的話會怎么樣？應該會被群毆吧，生命重要，還是別說了。
邢君現(xiàn)在正在桌子上玩橡皮擦，就是把橡皮擦越切越小塊，逐漸化成一粒沙飛入空中消失在眼前的無聊游戲。
現(xiàn)在景栩回來了，就算是邢君不想注意都不行，他抱著的白白的試卷就是她昨天晚上的噩夢，開玩笑，而且現(xiàn)在的量就是比昨天還多的那種。
想到昨天晚上的作業(yè)……心里MMP不知當不當說……
邢君現(xiàn)在還不知道，這恐怖的試卷是歸她的。
因為景栩想著還是下午放學和她時候說吧，因為剛才老師在臨走前還說：“如果你把這些試卷都做了，拿這幾個月的作業(yè)就不要做了。”
如果邢君知道，相比試卷來說，她更愿意寫作業(yè)。
下個星期有開學儀式，然后就是老師，學生在講臺上巴拉巴拉的演講的事情。
本來是沒有什么事情的，可是偏偏要在邢君和景栩中間選一個人上臺演講。
好巧不巧兩個人都不愿意上臺，就在那里互相坑，互相拆臺。
景栩：“老師，邢君的人氣比較高，如果她上臺去肯定可以更好的呼吁同學們好好學習?！?p> 邢君：“老師，景栩是我們學生的榜樣，看，他剛剛抱過來的一大疊試卷就是他好好學習、向往學習的證據(jù)。”
景栩內(nèi)心戲：那些試卷明明就是給你的。
但是他繼續(xù)說：“邢君成績很好，常年位居年段前三?！?p> 邢君瞥了他一眼，繼續(xù)賣力的“推銷”景栩說：“哪里有，明明景栩更好，有逆襲經(jīng)驗這樣就會鼓舞學渣學習的勇氣，相信學校比起培育上名校的，也跟在意優(yōu)秀率?！?p> 景栩還想繼續(xù)說，就被老師阻止了。
老師無奈心里道：果然，不能和聰明優(yōu)秀IQEQ雙高的人說話，那是一種心累。
而且這兩個人，一個比一個都不愿意上臺，不，是都特別特別的不愿意上臺。
最后老師果斷的選擇了猜拳的方式。
但是邢君也特別果斷的提出：“老師，猜拳這個方法并不合適……”然后她然后她就說了一堆證明方法……
老師：……我們不可以好好玩耍了！
景栩就站在那里吃瓜，順便準備好的時機就趁機逃跑。
但是，老師哪里會那么輕易的放過景栩呢？現(xiàn)在立馬將話題跑到他的身上。
老師：“景同學，你認為什么方式比較好?！?p> 景栩勉強的扯出笑臉，說：“我認為，我們都不用上去，老師的號召力會比較大，所以要我們學生上去干什么呢？說心靈雞湯還是講學習方法，還是發(fā)吉祥物?！?
叫我芭芭
中午好！加群好不好！