20世紀(jì)中葉。
有一個(gè)美國(guó)人，他叫做愛(ài)德華.墨菲。
他提出了一個(gè)非常著名的心理學(xué)觀點(diǎn)：如果有兩種或兩種以上的方式去做某件事情，而其中一種選擇方式將導(dǎo)致災(zāi)難，則必定有人會(huì)做出這種選擇。根本內(nèi)容是，如果事情有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生。
這就是，所謂的墨菲定律。
簡(jiǎn)而言之，言而簡(jiǎn)之，如果你擔(dān)心一件不好的事情會(huì)發(fā)生，那么它就更有可能會(huì)發(fā)生了。
例如，我非常擔(dān)心，我這次的摸底考試成績(jī)會(huì)讓文成杰知道，然后墨菲定律一下，文成杰晚上就真的打電話(huà)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我這次摸底考試的成績(jī)排名了。
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回到家之后，我還是很不情愿地將那張成績(jī)單拿給了老爸老媽看。
“我家茜茜真厲害，班級(jí)第三哦。”老爸拿著那張成績(jī)單，滿(mǎn)臉開(kāi)心地說(shuō)，“每次的成績(jī)都這么穩(wěn)定，還不用爸媽去操心你的學(xué)習(xí)?！?p> 老爸真的是典型的“放養(yǎng)教育”主義者，如此樂(lè)觀的心態(tài)，我為萬(wàn)年老三愁眉不展著，他反倒覺(jué)得心滿(mǎn)意足。這爸爸，真好。
“這個(gè)李冽是你們班的班長(zhǎng)吧？”爸爸問(wèn)道，“我記得上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，你們徐老師有介紹過(guò)。這孩子聽(tīng)說(shuō)很厲害，我看每次的成績(jī)排名里他都是第一名。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就叫做：別人家的孩子。
收拾完廚房的媽媽?zhuān)瑒偤米哌M(jìn)客廳，從爸爸的手里拿過(guò)了那張成績(jī)單。
“茜茜啊，你這數(shù)學(xué)……”媽媽抬起頭看了我一眼，一言難盡的樣子，“等你哥哥回來(lái)，趁著放假，好好讓你哥哥給你補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)吧？”
我盯著媽媽?zhuān)彩且谎噪y盡的樣子。
內(nèi)心的OS1：只要能夠不讓文成杰知道我這次的摸底考試數(shù)學(xué)又創(chuàng)歷史新低和我又穩(wěn)坐萬(wàn)年老三的位置這兩件事，我可以一年不吃肉，豬肉、牛肉、羊肉、魚(yú)肉，通通都不吃。
內(nèi)心OS2：還想讓文成杰給我補(bǔ)習(xí)？我們倆湊一塊兒，不是他死，就是我亡……我是不會(huì)給他有嘲笑我的機(jī)會(huì)的，況且萬(wàn)一真的讓他給我補(bǔ)習(xí)了，這個(gè)梗，他估計(jì)得用到我入土為安了才罷休。
“不用哥哥給我補(bǔ)習(xí)。我們幾個(gè)同學(xué)要成立學(xué)習(xí)互助小分隊(duì)，我們可以一起讀書(shū)，互相幫助的?！?p> “學(xué)習(xí)互助小分隊(duì)？”爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)道。
“嗯，我可以幫助林霖他們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，李冽可以幫我們補(bǔ)習(xí)我們比較弱的科目?！?p> “哈哈，你們班的班長(zhǎng)這么大公無(wú)私呢。又要管理班務(wù)，還要給同學(xué)補(bǔ)習(xí)，很忙哦?！卑职忠荒樞θ?。
“這個(gè)主意很不錯(cuò)，你們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！眿寢尶雌饋?lái)似乎對(duì)這個(gè)處理方案很滿(mǎn)意。
她躥騰著文成杰給我補(bǔ)習(xí)的事情，看來(lái)可以暫時(shí)擱淺了，哦，不，是可以永遠(yuǎn)擱淺了。
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回到房間里后，我從書(shū)包里拿出了早上發(fā)下來(lái)的這次摸底考試的卷子，準(zhǔn)備晚上好好將自己各科試卷里那些錯(cuò)誤的題目重新再捋順一下，鞏固一下。
幾乎是鐵打的定律：各個(gè)科目的老師在發(fā)完卷子之后的第一節(jié)課，第二節(jié)課，甚至到了第三節(jié)課都是用來(lái)講解試卷的，試卷講解完了之后緊接著而來(lái)的，就是為了鞏固記憶和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)試。
看著自己那張尷尬到了極點(diǎn)的數(shù)學(xué)卷子，想著早上數(shù)學(xué)老師講解那些試題的情形，我愣是一個(gè)數(shù)學(xué)字符我都記不起來(lái)……
還好我懂得一點(diǎn)：好記性不如爛筆頭。
看著那些我抄在試卷上的密密麻麻的解題步驟，晚上應(yīng)該可以搞得定這份數(shù)學(xué)卷子才是。只是……時(shí)間就不好保證了。
剛想要硬著頭發(fā)，從最艱難的數(shù)學(xué)卷子攻克起，手機(jī)又不合時(shí)宜地響起了。
“腿毛怪”
看著手機(jī)屏幕上顯示的這個(gè)來(lái)電人，可以不接嗎？
真的是不想來(lái)什么，偏偏就來(lái)什么。
“你怎么這么久才接電話(huà)，是掉廁所了嗎？”
“要你管，打過(guò)來(lái)干嘛？”
“關(guān)心一下你啊，聽(tīng)說(shuō)這次的摸底考試成績(jī)出來(lái)了啊？”這語(yǔ)氣，這語(yǔ)調(diào)，不用說(shuō)，我都能猜到老媽絕對(duì)已經(jīng)把成績(jī)的事情跟文成杰說(shuō)了。
“嗯?！蔽倚睦锬卦鼓钪?，這老狐貍，還關(guān)心我呢，明明就是等著看我的笑話(huà)。
“怎么啦？聽(tīng)這口氣，不會(huì)又是萬(wàn)年老三吧？”
“你少裝啦，媽媽肯定都跟你說(shuō)了。你想嘲笑就嘲笑吧，別憋著，到時(shí)候憋壞了還得去醫(yī)院，而且你這毛病也不知道該掛哪科，掛哪科哪科都不要你?！?p> “我是這種人嗎我？我好歹也是你親哥哥，文茜同學(xué)。我就是關(guān)心你一下。你就這么以小人之心度君子之腹??？”
“你不是嗎？”
“我是嗎？”
“你不是嗎？”
“我是嗎？”
“你有完沒(méi)完……”
“你這小驢脾氣，都不知道隨了誰(shuí)。我就是想問(wèn)問(wèn)你，我有一個(gè)在臺(tái)灣的學(xué)長(zhǎng)，他說(shuō)那里的書(shū)店有經(jīng)典版的東野圭吾的書(shū)，咱們大陸這邊是沒(méi)有的，你要不要？不過(guò)就是都是臺(tái)灣的那種排版還有繁體字，看著費(fèi)勁。”
“……”話(huà)題突然這么一轉(zhuǎn)，我愣是反應(yīng)了好久才領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，“東野圭吾？你要買(mǎi)給我嗎？”
“你這不是廢話(huà)嗎？不給你買(mǎi)，我打電話(huà)問(wèn)你干嘛？”
“你打電話(huà)不就是想要狠狠地嘲笑一下我是萬(wàn)年老三嗎？”
“我都已經(jīng)嘲笑了這么久了，一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有。”電話(huà)的另一頭停了停，“想要嗎？想要的話(huà)，我讓那個(gè)學(xué)長(zhǎng)給我?guī)Щ貋?lái)，等放假回去了再給你。”
“真的嗎？”難以置信，最近文成杰是良心發(fā)現(xiàn)了嗎？這么頻繁地送禮物給我，還老是打電話(huà)回來(lái)，“想要……”
“那行，那我讓他買(mǎi)了啊?！?p> “你真的這么好心要送我？”
“等你期末考試表現(xiàn)好了再說(shuō)。不是說(shuō)了嗎，成績(jī)要有進(jìn)步，才有禮物?！?p> “我就知道……天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐?！?p> “你知道就好。我這是從小教育你，不要輕信這個(gè)世界上有天下掉餡餅這種好事。你只有踏踏實(shí)實(shí)地努力，才可以得到自己想要的東西。”
“呵呵，謝謝啊?！?p> “趕緊去讀書(shū)吧，我去圖書(shū)館了。如果你期末再是萬(wàn)年老三，那臺(tái)灣帶回來(lái)的書(shū)我就直接變賣(mài)掉了。”
“每次都是這么威脅我，老套不老套，能不能換個(gè)新的說(shuō)法？”
“那我讓那個(gè)學(xué)長(zhǎng)不用帶了?！?p> “啊，別啊，我錯(cuò)啦。我去讀書(shū)啦。你去忙吧。哥哥?！?p> “呦呵，還知道叫哥哥了。行，乖。哥掛啦?！?p> .
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，手機(jī)又響起了短信的聲音。
文成杰這家伙，到底有完沒(méi)完了？電話(huà)剛打完，還要發(fā)短信。
我拿起了剛放下去還沒(méi)一分鐘的手機(jī)，是李冽。
“我根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績(jī)還有學(xué)習(xí)情況，制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，明天給你。”
“還有學(xué)習(xí)計(jì)劃？這么專(zhuān)業(yè)……謝謝李老師。
“有計(jì)劃比較好針對(duì)性地復(fù)習(xí)?！?p> “嗯，謝謝你?！?p> “不客氣，那明天再給你。我先去讀書(shū)了?！?p> “好，加油。”
“你也是?！?p> .
回想起今天的一切，簡(jiǎn)直就像夢(mèng)境一樣，不真實(shí)。
李冽突然的那一句：“文茜，文大美女，那我迷倒你了嗎？”
還有課間休息的時(shí)候，他遞給我的那瓶果汁，以及突然從我的手里拿過(guò)果汁，擰開(kāi)了瓶蓋再遞過(guò)來(lái)給我的一系列舉動(dòng)。
以及下午放學(xué)前，他在教室里等著去教師辦公室和徐老師談心的我和林霖。
他說(shuō)，“其實(shí)數(shù)學(xué)不能像文科死記硬背，學(xué)數(shù)學(xué)只要找對(duì)了方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很容易。我可以幫你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)?！?p> 沒(méi)有想到，李冽居然會(huì)主動(dòng)提出要幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
更加沒(méi)有想到，李冽還特地制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃給我。
他是怎么了？為什么突然這么明目張膽地對(duì)我好？眾目睽睽之下，我接受著他只對(duì)我一個(gè)人的好，心里是說(shuō)不出來(lái)的開(kāi)心。
我搖了搖頭，試圖讓自己清醒過(guò)來(lái)。李冽下午放學(xué)的時(shí)候，說(shuō)的是要給我們幾個(gè)人一起補(bǔ)習(xí)，又不是只給我一個(gè)人補(bǔ)習(xí)，也許他是針對(duì)我們每一個(gè)人的具體情況都制定了適合每一個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢……
我到底在胡思亂想什么啊……
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有些時(shí)候，即使答案已經(jīng)了然于心，卻還是難以置信，亦或者是不愿意去過(guò)早、過(guò)快地說(shuō)出這個(gè)答案。
只因?yàn)?，如此的我們，甚好?