“？！”
羽原澪呆滯的目光看向了自己的左肩位置。
那里有一個被子彈貫穿所產(chǎn)生的血洞，鮮血在向外流淌著，眨眼間把她原本的深藍色校服染成了一種妖異的紫紅色。
她因為震驚已經(jīng)陷入了無法思考的境地，甚至連神經(jīng)傳導(dǎo)給她大腦皮層的痛覺都自動被忽略掉了，她只是緩緩地抬起自己沒有中槍的右手臂，在傷口處輕輕的碰觸了一下。
隨后才感受到劇烈的疼痛，讓她原本精致好看的臉龐在一瞬間扭曲了起來。
班級同學(xué)也驚駭?shù)目聪蛑v臺上仍然微笑著的文嵐。
他手上握著一把5.7毫米口徑手槍，槍口因為剛剛擊發(fā)過而產(chǎn)生的淡淡煙氣證明了大家聽到的槍響是無可置疑的真實開槍。
“老師……為什么？”
班長愣愣的問道。
文嵐把手中的槍放在講臺上，沒有回答班長的問題：“你們的見解都很不錯，有的甚至可以說是很新穎，但是我個人認為，想要增強一個人的精神強度，那么最好的方法，就是對其施加折磨。讓痛苦成為精神強度的金坷垃，才能畝產(chǎn)一千八不是么？”
看著講臺上如同無事發(fā)生的文嵐，臺下的學(xué)生不由得感覺到——自己這些人輕松的還是太早了，文嵐一開始的那種與學(xué)生為善的態(tài)度完全是裝出來的??！
同時，文嵐在剛剛開完槍擊傷了一名學(xué)生之后，仍然卻在用一種無所謂的神態(tài)在開玩笑，這人究竟是不是教師啊，這種舉動，真的不是一個不把生命當(dāng)回事的變態(tài)嗎？！
班級里的一大批學(xué)生都咬緊了牙關(guān)，盯著文嵐放在桌子上的手槍，擔(dān)心他會毫不猶豫的抬起槍朝著班級開槍。
甚至有少部分人已經(jīng)雙腿繃緊，準備見勢不妙就打開教室門逃離，如果文嵐真的要殺人的話，那么至少其他異能訓(xùn)練課的老師還是可以幫助自己這些人的。
但是文嵐沒有拿起手槍，也沒有繼續(xù)講解，而是走下講臺，沿著過道來到了羽原澪的身邊。
不過從這里看起來，羽原澪在這個班級的關(guān)系估計很差，雖然大家看著她肩膀上的血洞都知道應(yīng)該趕快止血治療，但是卻沒有一個人行動，只是讓她自己捂著傷口。
想來應(yīng)該和她不和任何人說話，高冷的一逼的性格有關(guān)吧。
文嵐在學(xué)生們的注視下走到了羽原澪身前，看著喘著粗氣的女孩，把自己的雙手撐在了她的桌面上：“怎么樣，感受到這痛徹心扉的感覺沒有？”
“下手真狠呢……老師。”羽原澪斷斷續(xù)續(xù)的回答道。
文嵐突然直起身子一甩手，一把手槍又出現(xiàn)在了他手中，他把這把手槍抵在羽原的頭上：“那么，羽原同學(xué)，這樣的痛苦能不能讓你感到自己的精神強度在上升呢？”
同學(xué)們看到文嵐掏槍瞬間把目光投向講臺桌面，卻駭然發(fā)現(xiàn)原本的那把手槍仍然放在那里，沒有絲毫移動的跡象。
“老師……看來我說的不錯……您真的是個變態(tài)呢。”羽原就算被黑洞洞的槍口頂在頭上也面不改色：“正常的老師會在不解釋的情況下做出這種事情嗎？”
文嵐看了羽原澪大約十來秒，最終收起手槍笑了起來：“看來你的覺悟很不錯啊，很好，你過關(guān)了，至少，你通過了我這里的第一個關(guān)卡。”
他抬起手，按在了羽原受傷的肩膀上。
羽原剛有一種把文嵐的手拍掉的打算時，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)自己肩膀上的傷口已經(jīng)消失不見了，甚至連著破損的衣服都已經(jīng)恢復(fù)了完好狀態(tài)。
“那么我們繼續(xù)上課?！蔽膷钩弥蠹殷@訝的看向羽原的變化時回到了講臺上：“首先我們得先明白一個前提，增強精神的手段就是疼痛，或者說受苦?！?p> 文嵐一邊在黑板上板書一邊講解道：“實際上諸位應(yīng)該都聽過天將降大任于斯人也這種話，從某種意義上來說，這種話的確說的沒錯?！?p> 黑板上文嵐寫下的潛意識三個字下面又加了兩個詞，一個是“精神”，一個是“意識”。
“那么，我們的課程叫做潛意識訓(xùn)練，可能你們理解不了這個課程的具體意義，我現(xiàn)在可以解釋一下——所謂潛意識的訓(xùn)練，就是讓你察覺不到的那部分意識在面對心靈攻擊時能夠產(chǎn)生和你的表層意識一樣的防御?！?p> 臺下的學(xué)生開始思索文嵐這番話的意思，就連之前一直看著窗外的羽原澪也把目光轉(zhuǎn)了回來，認真地聽文嵐講課。
“我不想給你們講太多的理論，我只想告訴你們，潛意識的訓(xùn)練分為兩步驟，一個是精神強度的提升，一個就是意識防衛(wèi)的訓(xùn)練。”文嵐手持教鞭在黑板上自己寫下字的地方敲了敲：“這兩者與其說是并列關(guān)系，不如說是順承關(guān)系，只有擁有了強悍的精神強度，你才能進行意識防衛(wèi)的訓(xùn)練，否則能夠訓(xùn)練出來的只有外強中干的意識防衛(wèi)水平而已?！?p> “而我今天進行的，就是精神強度的訓(xùn)練。我為什么一直在強調(diào)受苦是增強精神的方法，原因就在于承受平時里承受不到的痛苦，感受一遍又一遍的絕望，就能在實戰(zhàn)情況下?lián)碛刑幾儾惑@的心態(tài)，那么自然而然的也就有了強悍的精神?！蔽膷估^續(xù)說道：“所以我一直讓你們做好覺悟，畢竟你們不是普通的大學(xué)生，你們是未來的異能者，你們生來就是要經(jīng)歷磨難的?！?p> “永遠不要把自己當(dāng)成溫室里的花朵，僅僅是待在這個學(xué)校里學(xué)點理論就完事了，你們要清楚我之前說過的話，在我的課堂上，大家都是平等的。”
文嵐話音落下，教室中陷入了一片令人不安的寂靜。
大家都在思考著文嵐這番話的意思，原本平靜的課堂在這位新老師的改變下，似乎已經(jīng)開始變得危機四伏，不管是剛才羽原平白吃了一槍還是現(xiàn)在這些類似于覺悟的發(fā)言，都代表著那些和平的，不會讓人感到痛苦的課程已經(jīng)結(jié)束了。
接下來他們要面對的，是真正的苦難。
而且這個苦難……可是毫無征兆的槍擊啊……
班長咬了咬牙，第一個站起身來：“老師，我愿意接受磨礪，請對我開槍吧！”
班級嘩然，大家紛紛看向文嵐。
文嵐并沒有拿起他放在桌面上的槍，而是搖了搖頭：“你們是不是把苦難……想象的有點太過輕松了？”
站起身的班長愣住了。
難道這個看上去就很痛的槍擊不算是所謂的苦難考驗嗎？
“不要真以為我是那種行事詭異的老師，之前對羽原開槍也只是為了想你們證明一個現(xiàn)在的具體情況而已?！蔽膷拐f道：“更何況，這種槍擊不會讓人感覺到精神被強化，只會讓人感覺到無休止的厭煩和反感而已，我是不會用這種教學(xué)方法的?！?p> “原來如此嗎？”班長恍然大悟：“那，老師您的教學(xué)方法是……”
“很簡單，同樣是受苦，但我會給你們一個受苦后可以實現(xiàn)的目標，而不是這種毫無緣由的給你們一槍?！蔽膷拐f道：“對于一個正常人來說，受苦后獲得的成功永遠是最甘甜的，所以我并不會讓你們平白受苦，而是會給你們一個成功的希望，只有通過不斷地經(jīng)歷痛苦，最后獲得成功，才能讓一個人的精神獲得最大程度的強化?！?p> “因為強化精神的手段，除了受苦之外，還有希望和信心。”
班級同學(xué)在驚訝文嵐的教學(xué)方法的同時也產(chǎn)生了疑惑，這種情況，這學(xué)校里應(yīng)該是模擬不出來的吧……難不成要到某些危險地方實戰(zhàn)訓(xùn)練嗎？
不過很快，他們的疑惑就被解答了。
文嵐看了看班級內(nèi)迷茫的眼神，接著打了個響指，隨后，眾人原本身處的環(huán)境瞬間變換：“誰跟你們說，我們要在現(xiàn)實世界中進行這種模擬了？”
可惜在他打響指的一瞬間，所有的學(xué)生都已經(jīng)短暫的喪失了意識，而他的這句話，也只是在跟自己說而已。
場面迅速變換，等到學(xué)生們意識恢復(fù)過來的時候，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在一個看上去昏暗無光，周圍的一切都十分壓抑的祭祀場里醒來了。
環(huán)顧周圍，圓形祭祀場里空無一人，只有中央的一個類似于火堆一樣造型的雕刻里插著一把燃燒著烈焰的螺旋劍。
“那么，我們的課程就要開始了?！蔽膷拐驹谂帕姓R的眾學(xué)生面前拍手說道：“這是一段很長的旅途，我不要求你們在這節(jié)課內(nèi)完成，這一段旅程中，你們會看到許多敵對生物，而避免它們的襲擊，一步步的通過關(guān)卡，才能來到旅程的目的地?！?p> 學(xué)生們因為不清楚這里的具體情況，所以對他們是如何來到這里的并沒有產(chǎn)生疑問，他們的疑問只限制于文嵐說的那些話。
但是文嵐與之前不同，這次他決定不給他們提問的機會：“我會在一路上觀察你們的表現(xiàn)，也會在最終點等著你們，第一個來到那里的人，將會獲得我的親自指點。總之，這里算是你們的起始點，如果準備好了的話，就去觸碰那把螺旋劍吧?！?p> 言畢，文嵐的身形悄然隱去。