“茜茜過段時間學，你不學的話也許以后再也沒機會學了。”佳麗補充說。
曾經(jīng)聽他說過幾次上學校里的音樂課有些犯難，因為五線譜不太認得，教過的隔一段時間就忘了。
看他爵士鼓也挺喜歡的，暑假閑著試試看吧！
健健想起有次同學來家里玩，隨手彈起茜茜的玩具電子琴，那美妙的樂聲讓他震撼，而且校內(nèi)音樂課上的陶笛課也吸引著他。
他忽然發(fā)現(xiàn)學音樂似乎并不是一件苦差事，便樂呵呵的同意了。
于是茜茜試課的這位老師成為了健健的鋼琴老師。
這樣他的興趣班竟然被樂器課占了大坑。
其實佳麗慫恿他學鋼琴是有私心的，因為茜茜也要學，兄妹倆培養(yǎng)一個共同的愛好，多少以后會有共同語言吧！家里買架鋼琴也不用擔心成為擺設(shè)。
自健健學鋼琴后，每周三次的鋼琴課倒是學的順利，雖然沒去琴房練琴，但課后在培訓班練半小時還課也沒問題。志鵬想既然學了就一定早些買架鋼琴，準備國慶節(jié)買。
佳麗對他學琴寄予的期望不高，畢竟和同齡的孩子相比學琴太晚，能堅持學下去不中途荒廢足矣，期望今后在人生起伏時，能懂音樂，以樂聲排遣心中的情感。
茜茜暑假學什么呢？她對畫畫那么喜愛，就上美術(shù)班吧！
茜茜對畫畫的喜愛超乎尋常人，自主堅持繪畫的時間之久也令人咋舌，佳麗心里是欣慰的，和志鵬也商量過，決定今后她的興趣班就聚焦在鋼琴和繪畫。
她真的在繪畫上會有所發(fā)展嗎？會一直對畫畫青睞有加嗎？發(fā)現(xiàn)了她的特長怎樣去培養(yǎng)呢？
和大多數(shù)家長一樣，佳麗給她報了繪畫啟蒙班，不出所料她在班里表現(xiàn)突出，每次畫面整潔，構(gòu)圖對于她來說比較容易。
茜茜起初十分興奮，吵嚷著每天都去畫室學畫，因為有幾個小朋友一起圍著桌子坐一圈，跟著老師學，畫出來涂上顏色的畫看起來也比平時好看。
很快，佳麗向老師提出升班，可是每次都被拒絕，因為年齡太小的緣故。不同級別的班級按照年齡段劃分，潛能班需要七周歲才可以上。
可是啟蒙班對于她來說，構(gòu)圖過于簡單，對于她提升繪畫水平和興趣幫助并不大，怎么辦呢？
有時她甚至懷疑四五歲需不需要上美術(shù)班，為什么大家都趨之若鶩呢？
現(xiàn)在外面美術(shù)培訓機構(gòu)眾多，選擇上繪畫課的孩子比比皆是。每次上完課，看著孩子畫面可愛的小作品，和家中繪畫的實在登不上大雅之堂的畫相比較，家長和孩子都非常滿足。
瞧，孩子畫的多好，老師教出來的就是不一樣，一定要堅持上下去，說不定孩子在繪畫上有天賦呢，可不能埋沒了。
于是，五六歲的孩子依然每周去畫室學畫。可是慢慢的孩子發(fā)現(xiàn)在畫室畫一幅畫好累啊，并不是一件好玩的事，便開始各種耍賴、胡攪蠻纏，吵嚷著不愿意去。
茜茜哥哥就是這樣的孩子。
在他四五歲開始學畫時，美術(shù)老師每周用不同的繪畫主題引導著他的興趣，準備的繪畫紙張也經(jīng)常變換，非常好看，確實健健喜歡去畫室學畫，每次帶回來的小作品也頗像那么回事，拙劣而可愛。
剛開始健健在橙黃印畫學習，主要以玩為主，對構(gòu)圖的能力沒什么要求。
在家里健健從來不會再重新畫畫室學到的畫，他總是喜歡畫小汽車、小飛機，百畫不厭，如同茜茜喜愛畫公主一樣癡迷。
爸爸媽媽也從來不會像老師那樣，在家里陪著他涂涂畫畫。
媽媽有時想，也許每個孩子都有繪畫敏感期吧，喜愛用畫筆繪出喜愛的玩具是孩子的天性。如果在這個時期家長適時引導，牢牢抓住，或許比上任何繪畫班都強。
問題是，孩子幼時真的有必要去培訓機構(gòu)學畫嗎？到底學到了什么呢？是構(gòu)圖能力，還是激發(fā)起繪畫的興趣呢？如果能激發(fā)興趣的話，為什么孩子上過一段時間課后，很多都不愿意去學呢？
為什么孩子在家依然畫自己喜愛的物品，而不是畫室老師教的畫？每周上一次課，真的能讓孩子構(gòu)圖能力有所提升嗎？況且培訓費的價格不菲。
管它呢，學畫總沒壞處吧，別人家的孩子不都在學嗎？自己又沒時間陪他畫，就交給專業(yè)的老師吧！
如同大多數(shù)家長想的一樣，志鵬堅持送健健學美術(shù)。
健健到了六歲時，志鵬給他報了比較正式的繪畫班，不再像四五歲時，以玩為主的學畫。
課上，老師會讓孩子從眾多的繪畫樣本卡片上，挑選一幅喜歡的畫，需要獨自完成構(gòu)圖，先用鉛筆勾出輪廓，再用黑色勾線筆描邊，最后用彩筆上色。
學了一段時間畫后，每次佳麗再送他去，他都極力抗議，甚至哭著說，“我真的不想上！”
志鵬很生氣，“可是學費都交了，不去上怎么辦？”
佳麗心中猶豫不決，繼續(xù)像沒事人似的送他去，還是把課停了？后來堅持送了一段時間，發(fā)現(xiàn)健健的畫絲毫沒有進展，甚至越來越糟糕。
難道他真的不是學畫的料嗎？他的性格活潑好動，六歲多要安靜地坐在那畫一兩個小時的畫，坐得住嗎？當時他也在學圍棋，因為坐沒坐相，紀律不好常被批評。
最后，看著他每次苦苦哀求的可憐樣，佳麗只好給他把畫畫課給停了。
到了三年級時，志鵬又堅持讓他重新拾起畫筆，去學素描，他認為不學素描怎么能把畫學好，素描是基本功。
健健又開始從單幾何體開始學畫，實際上開始他學得倒也認真，可能覺得新穎又好奇吧！光影很神奇，一個簡單的幾何體，按光影規(guī)律打上去，仿佛真的一樣。
單幾何體畫了十幾個后，老師開始讓他畫雙幾何體，就是一張畫紙上畫上兩個幾何體組合。常常一幅畫完成要兩三節(jié)課時間，到了畫三幾何體時，完成單幅畫時間更久了。
健健終于不耐煩了，“好枯燥啊！可以不學嗎？”
“不行，學素描很重要的！”志鵬斬釘截鐵地說，“長大了如果你的工作和設(shè)計相關(guān)，不會畫圖怎么行？繪畫還可以培養(yǎng)審美能力，將來很多工作都被人工智能代替，美術(shù)的修養(yǎng)將來也很重要，是人工智能代替不了的！”