第九十七章 小助教

　　生物，嚴(yán)格說來，在微觀就是大分子堆出來的。至于生命現(xiàn)象，就是這些大分子不夠穩(wěn)定，不斷在發(fā)生變動(dòng)。

　　生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室很大，有十來個(gè)小組。大部分人是專搞細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的，在微觀的層面上，終歸會(huì)涉及到小仙女兒的量子化學(xué)話題。

　　凡是跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室操作，歷來需要院際合作才能搞定。蘭澤個(gè)人花點(diǎn)時(shí)間在仙女開的文獻(xiàn)上面，也算不上不務(wù)正業(yè)。這些東西屬于原理。

　　這也是為啥蘭澤在自己實(shí)驗(yàn)室里，看別人學(xué)院和專業(yè)的東西，毫無心理負(fù)擔(dān)的原因。

　　不過他的主要任務(wù)并不是這個(gè)。

　　實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人老羅教授對他暫時(shí)沒什么具體安排，給了他亂串實(shí)驗(yàn)室和補(bǔ)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間。

　　但老羅也為他申請了助教職位，于是院方安排他輔導(dǎo)新生的高等數(shù)學(xué)。

　　校內(nèi)基礎(chǔ)課一向分為正課和輔導(dǎo)課。

　　正課，大部分學(xué)院用錄制好的存量課。這樣一來，學(xué)生可以按照自己的掌握程度決定學(xué)習(xí)進(jìn)度。授課老師，只偶爾留一些涉及原理掌握的作業(yè)，并不用管考試。

　　生命學(xué)院內(nèi)部為了表示對基礎(chǔ)課的重視，安排了配套的輔導(dǎo)課。

　　輔導(dǎo)課由助教來負(fù)責(zé)。有從理學(xué)院借的高年級生和研究生，也有本院研究生。

　　助教的任務(wù)事實(shí)上很重：要根據(jù)學(xué)生的存量課進(jìn)度留作業(yè)、檢查作業(yè)和講解作業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，以及給出考試時(shí)間的建議。

　　如果一批學(xué)生參加考試，都能一次性通過的話，助教可以得“優(yōu)”，在工資之外還能得到一筆不多的獎(jiǎng)金。

　　看似簡單，實(shí)際上很不容易。因?yàn)榭傆泻翢o準(zhǔn)備的學(xué)生瞎考著玩，防不勝防。

　　身為助教，如果以后想從事任何和人打交道的工作，攢幾個(gè)優(yōu)良肯定比只有“可”字更有利?？上н@種事情，嚴(yán)重依賴學(xué)生們的表現(xiàn)，基本上要靠撞大運(yùn)。

　　蘭澤輔導(dǎo)的高等數(shù)學(xué)，既簡單又麻煩。它麻煩就麻煩在學(xué)程長，階段性的考試特別多，足有二十多次。為了應(yīng)對考試，誰當(dāng)助教都需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力。

　　好也好在這里。如果學(xué)生們給力的話，助教獎(jiǎng)金加起來數(shù)額不少，更是有機(jī)會(huì)攢一堆的優(yōu)良。

　　蘭澤一共只負(fù)責(zé)三十個(gè)新生。相當(dāng)于大海里的一滴水，沙灘上的一粒沙，小龍蝦身上的一個(gè)細(xì)胞。對于整個(gè)學(xué)院的新生影響能力有限。

　　輔導(dǎo)課總是安排在正課開課后的一到兩周內(nèi)開課。一旦開課，就是一周三次的節(jié)奏，分量不輕。

　　蘭澤把他名下三十個(gè)新生的輔導(dǎo)地點(diǎn)申請?jiān)诹松褐鳂堑男〗淌依铩＿@里離宿舍區(qū)近，他方便，學(xué)生們也方便。

　　他懶得跑生院和工學(xué)院共用的第三教學(xué)樓，說實(shí)在挺遠(yuǎn)的。

　　在正式見面之前，助教和新生們有過線上溝通。蘭澤已經(jīng)給他們按照正課進(jìn)度留了第一次作業(yè)。大部分人都做完提交了。

　　所以，蘭澤和他們第一次見面時(shí)，已經(jīng)不算全無瓜葛的陌生人了。

　　蘭澤掐著點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)室出來，到小教室的時(shí)候，人差不多都在了。

　　一目了然，大部分是女生。這符合生命學(xué)院的人口分布。

　　除了屬于大文科的文學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院之外，大理科范圍內(nèi)，要數(shù)生命學(xué)院女生最多了。

　　男生中，有他的好兄弟陳相鶴，還有恪齊。鶴兄是專門和別人換過來的，恪齊本來就歸他管。除了他倆，教室里還有幾個(gè)臉熟的男女生，可能迎新跳舞時(shí)見過。

　　他正使勁回憶呢，有個(gè)女生認(rèn)出他了：“你是魔王！”

　　“對?！碧m澤無奈地承認(rèn)。

　　“和晚上看有點(diǎn)不一樣?！奔热贿@個(gè)女生這么說了，一幫人都死命盯著他。

　　立刻又有一個(gè)女生指出不同：“晚上看比較帥。”

　　“現(xiàn)在不帥了是吧？”蘭助教反問道。

　　“哈哈，我可沒說?，F(xiàn)在嘛，其實(shí)挺可愛噠。”

　　看吧，就是這個(gè)詞“可愛”。用來形容小孩子的吧。人與人之間差別怎么那么大？

　　老同學(xué)里今年新入大文科，志在考進(jìn)法學(xué)院的鄭務(wù)清，十五歲時(shí)看著就像三十；現(xiàn)年二十，看上去已經(jīng)一派成熟穩(wěn)重的成功中年派頭。這小子就是樣子貨，其實(shí)一點(diǎn)不穩(wěn)重。

　　“你們?nèi)绻未慰荚嚫叻滞ㄟ^，我會(huì)更可愛的。”蘭澤悻悻然回道。

　　數(shù)理基礎(chǔ)課，之所以重要，不僅在于構(gòu)成了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更在于構(gòu)成了嚴(yán)謹(jǐn)思維習(xí)慣的基礎(chǔ)。

　　未成年人學(xué)校雖然也注意智力培養(yǎng)，但更在意綜合能力。學(xué)會(huì)洗內(nèi)衣褲和學(xué)會(huì)解方程相比，可能前者還更重要一些。就算學(xué)習(xí)水平和童校時(shí)代的蘭澤一樣差勁，也無礙于進(jìn)入大學(xué)城；只不過不大可能進(jìn)入學(xué)術(shù)各院，大概率學(xué)個(gè)技能證書了事。

　　進(jìn)入技能各院其實(shí)也挺好的。先專心磨練技藝，然后自己選課把學(xué)術(shù)評定通過了，一樣可以繼續(xù)深造。

　　生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，有位陸師兄已經(jīng)是國家二級廚師了，海鮮做得超好吃的。食材在處理和烹飪中的化學(xué)變化，勾引著他的好奇心，直接勾入了生命學(xué)院的博士階段。

　　而學(xué)術(shù)各院的學(xué)生，如果學(xué)術(shù)評定通不過，也只有一條退路——爭取考個(gè)技能證書活命吧。

　　在大理科范圍內(nèi)，所謂的理工農(nóng)醫(yī)四大類中。高等數(shù)學(xué)是最關(guān)鍵的一門課。二十多次階段性考試只要有一次沒通過，學(xué)術(shù)評定就不可能通過。

　　不過，學(xué)生可以隨意重考、重修，總有一次會(huì)通過的。甚至可以考十次八次選最好的一次成績。

　　助教的評價(jià)等級，可是每一次考試都有影響的。

　　“你們呀……”蘭助教嘆了口氣。

　　看看時(shí)間差不多，數(shù)了下人頭也到齊了。他按照計(jì)劃，對著這些剛剛進(jìn)入大學(xué)的新嫩幼苗講他認(rèn)為重要的事情。首先就是解數(shù)學(xué)題的行文格式?？瓷先ズ芎唵?，但是這將嚴(yán)重影響考試通過率。

　　手環(huán)投影展示了亂七八糟的典范——小蘭老師不客氣地展示了某學(xué)生的作業(yè)，對照版是他自己寫的嚴(yán)密精練格式，關(guān)鍵處用亮色標(biāo)注了。

　　他是數(shù)學(xué)系出來的人，使用規(guī)范的數(shù)學(xué)符號已經(jīng)是本能；看到別人在作業(yè)上亂畫，實(shí)在看不下去。

　　所以，他決定每堂課，都教這幫新生寫正確的格式。至于什么時(shí)候停止，要看他們的作業(yè)表現(xiàn)了。