“看目錄看目錄……”
“……”
韓木聽(tīng)到生物老師提問(wèn)他，不著痕跡地皺了一下眉。
隨即小心翼翼地站起身，扶著慕詞胳膊的手依舊沒(méi)有收回。
韓木面不改色地看著生物老師，清冷的聲線在有些嘈雜的教室里依舊很清晰，“1.蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，稱為結(jié)構(gòu)蛋白；2.大多數(shù)的酶都是蛋白質(zhì)，具有催化作用；3.蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能，如血紅蛋白運(yùn)輸氧；4.有些蛋白質(zhì)……”
韓木不緊不慢地一一將蛋白質(zhì)的功能回答出來(lái)。
在韓木開(kāi)口的那一刻，教室逐漸安靜下來(lái)，直至雅雀無(wú)聲。
生物老師：“……”
全班同學(xué)除了韓木和睡夢(mèng)中的慕詞：“……”
“韓木好厲害??！”
“牛逼牛逼了?！?p> “生物老師要?dú)馑懒撕俸?。?p> “我終于找到你了蛋白質(zhì)，在這在這！”
“韓木都回答完了你才找到，low爆了！”
“……”
生物老師滿臉無(wú)奈，不知是喜是憂，“坐下吧韓木，上課注意點(diǎn)啊，畢竟我們這是在上課嘛，課堂上啊……”
生物老師慢悠悠地又說(shuō)了許多。
韓木面無(wú)表情，毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)地緩慢地坐下來(lái)了。
扶著慕詞胳膊的手依舊沒(méi)有收回。
生物老師邊說(shuō)邊向這邊頻頻看來(lái)，覺(jué)得韓木和慕詞兩人之間的那只手臂越來(lái)越礙眼。
生物老師停止了他的嘮叨，依舊是一副和藹可親的帶著笑容的臉。
“慕詞。”
慕詞雖然總是上課睡覺(jué)，但她已經(jīng)練就了一種技能，無(wú)論睡的有多熟，老師喊她的名字，她就會(huì)立刻醒過(guò)來(lái)。
相信經(jīng)常上課睡覺(jué)的同學(xué)們也深有體會(huì)。
慕詞下意識(shí)地抬起頭，站起身，一雙睡眼朦朧的眼睛看向老師。
韓木在慕詞睜開(kāi)眼的那一瞬間，就將手收了回去。
生物老師笑著問(wèn)道：“慕詞，你來(lái)回答一下，DNA都分布在哪里？”
生物老師一說(shuō)完，下面的同學(xué)們又開(kāi)始嘀咕起來(lái)。
“DNA？什么東西？親子鑒定嗎？”
“DNA，這又問(wèn)到了哪一章！”
“快快快，快翻書(shū)，算了，我來(lái)翻！你太慢了！”
“你猜慕詞知不知道？”
“我不猜！不過(guò)我覺(jué)得懸，慕詞這次會(huì)不會(huì)栽了??！”
“不知道……”
“……”
韓木面無(wú)表情地低著頭，只是拿著筆的手不自覺(jué)的緊了緊，身子似乎也繃緊了一些。
慕詞有些迷糊地道：“DNA啊，真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA，原核細(xì)胞的DNA主要分布在擬核中……”
眾人目瞪口呆地看著慕詞。
“厲害了慕詞！”
“這就是人和人的差距啊，人比人氣死人?。 ?p> “還讓不讓人活了！”
“你看老師的臉色，嘖嘖……”
“……”
韓木似乎松了口氣，低著頭，在別人看不見(jiàn)的輕輕勾了勾唇。
生物老師的眼角抽了抽：“……”
“你，你坐下吧！”
慕詞慢悠悠地坐下了。
生物老師似乎覺(jué)得面子上過(guò)不去，又補(bǔ)充道，“慕詞，雖然你很厲害了，但這做人啊，還是不能太驕傲啊，你要學(xué)習(xí)的東西還有很多。